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摘要：对于中职旅游专业教学来说，提高学生的导游词创作能力是一个重要的目标，只有学生绝壁良好的导游词创作能力，才能更好地应对未来导游工作岗位的实际要求，成为一名具备良好职业能力素养的优秀创新型导游人才。导游词创作能力包含多个方面，在中职旅游教学的过程中，需要把握就业方向，提高教学针对性，明确教学目标，提高学生专业能力，另外还要通过组织实践活动进行锻炼提升。本文主要围绕中职旅游专业学生导游词创作能力的提高进行了探索，以供参考交流。
关键词：中职旅游专业;导游词;创作能力;策略
引言
随着我国旅游业的快速发展，社会上对旅游专业人才需求的数量逐渐增多，同时对其专业技能也有了更高要求，这也对职业教育的改革发展提出了新的方向。对于中职旅游专业教学来说，需要更加重视技能教学的开展，深入反思目前教学中所存在的问题，加强旅游专业学生职业素养教育，提高教学的针对性，加强以校企合作为核心的环境建设，这样才能提高教学质量，培养出符合社会发展需要的优秀职业人才。导游词创作是导游人员的一项基本技能，也是现场讲解的基础，因此应该把培养和提高学生的导游词创作能力最为一个重要教学任务。
1 导游词创作能力的基本构成
导游词是一种以介绍景点为核心的，以激发旅游兴趣为目的的，以服务游客为宗旨的特殊文体。创作一篇优秀的导游词，需要导游至少具备以下三个方面的能力：（1）景点信息的收集与整理能力。景点信息的收集与整理能力是导游词创作的基础。导游词的信息收集有两种方式，一是通过直接经验获取，即亲自前往景点观察体验;二是通过间接经验获取，即通过书本、网络、他人描述获取。在现代信息时代，学生很容易就可以从网络、书籍上找到大量的关于各个景点信息的文字、图片及视频信息，而且大都具有较高的真实度。（2）文字表达能力。文字表达能力是创作任何书面作品都需要的一项基本技能，这包括遣词造句能力、整体构思能力等。导游词是为现场讲解服务的，所以在导游词创作中要尽量使用口语，避免使用生僻字词。在语句选择上，可以引用一些诗词楹联以及地方俗语，同时还可以选用一些具有幽默感的语句，以增强导游词的吸引力[1]。（3）情感表现能力。对于自然景观，导游要有热爱自然、向往自然的山水情节;对于人文景观，要有文化自信心和自豪感;还要感同身受地走进游客的情感世界，老年人的历史情结和养生理念，年轻人的冒险激情和时尚风尚，小朋友对周围事物的好奇心等。只有真正走进游客的情感世界，才能让导游词具有感染力和吸引力。
2 中职旅游专业学生导游词创作能力提高的策略
2.1把握就业方向，提高教学针对性
在旅游专业技能教学过程中，应根据旅游专业的就业方向进行针对性的教学，旅游专业的就业方向有酒店管理、导游、财务等多种选择，不同就业方向对于专业技能的要求也就存在差异。针对导游管理方向的专业技能教学，应通过导游岗位环境模拟与导游岗位实践两种模式，提高旅游专业学生对理论知识的应用水平，使其在就业过程中能够表现出较强的岗位适应力，提高就业率。因此，提高旅游专业技能教学的针对性，是旅游专业学生就业率的根本保障，也是旅游专业学生综合能力提高的必然要求，可以更好地发挥出教学指导作用。
2.2明确教学目标，提高学生专业能力
首先，提高信息的搜集能力。景点景区信息的搜集与整理是导游词创作的前提和基础。为了提高学生的信息搜集能力，笔者借助微信开通了“职时攻略”微信公众平台。借助该平台，学生可以将自己去过的景点景区的信息以图文或视频的形式发布到平台供其他同学参考学习，同学和老师可以评论和留言。这不仅可以锻炼学生搜集旅游信息的能力与导游词的创作能力，还能够拓宽学生的视野，了解到更多的景点景区信息。
其次，加强语言的描述能力。导游词承担着向大众传播中华民族优秀文化的功能，承担着传播美、引导美的功能，这就要求导游词在政治和思想上是符合主流文化的，并且层次分明、逻辑有序。其所传递的信息必须是正确的，尤其是对于一些历史典故、数据等信息要准确，切忌张冠李戴、胡编乱造。正所谓“一伪灭千真”，错误信息会大大降低游客的满意度。
最后，增强文字的情感表现力。增强导游词的感染力就是要引发游客的共鸣，激发游客对目的景点景区的兴趣[3]。一是针对不同游客的国籍或居住地、民族、年龄、职业、兴趣等因素，揣摩不同游客的心理，有针对性地的创作导游词。二是要善于借用名言名句。名言名句的使用可以极大的提高导游词的文化性，传达景点景区的文化气息。例如介绍黄山的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”等诗句。三是要与时俱进。例如在介绍某城市的自然环境与经济发展时，就可以导入习总书记在十九大报告中提出的“绿水青山就是金山银山”的理念。
2.3组织实践活动，锻炼提高导游词创作能力
导游词创作能力的提升，归根到底还是要通过创作实践活动锻炼。要求学生认真完成老师布置的导游词创作作业，并且师生交流改进。另外要积极参与校内外导游词创作竞赛，“以赛促学”是提高导游词创作能力的有效途径。
结语
总之，导游词的创作是导游的基本功，培养中职旅游专业学生这一能力，是提高学生专业素养，促进职业发展的重要内容。当然需要注意的是，导游词的创作只是迈出导游职业的第一步，还要提高学生的现场讲解能力，从而切实提高旅游专业学生的职业素养。
参考文献
[1]马冬冬.中职旅游专业学生导游词创作能力分析[J].职业，2018（03）：97-98.
[2]鄧永云.加强中职旅游专业技能教学的实践思考[J].旅游纵览（下半月），2016（04）：56.
[3]陈倩倩.如何加强中职旅游专业技能教学的几点思考[J].教育：文摘版，2016（10）：40-41.
关键词：中职旅游专业;导游词;创作能力;策略
引言
随着我国旅游业的快速发展，社会上对旅游专业人才需求的数量逐渐增多，同时对其专业技能也有了更高要求，这也对职业教育的改革发展提出了新的方向。对于中职旅游专业教学来说，需要更加重视技能教学的开展，深入反思目前教学中所存在的问题，加强旅游专业学生职业素养教育，提高教学的针对性，加强以校企合作为核心的环境建设，这样才能提高教学质量，培养出符合社会发展需要的优秀职业人才。导游词创作是导游人员的一项基本技能，也是现场讲解的基础，因此应该把培养和提高学生的导游词创作能力最为一个重要教学任务。
1 导游词创作能力的基本构成
导游词是一种以介绍景点为核心的，以激发旅游兴趣为目的的，以服务游客为宗旨的特殊文体。创作一篇优秀的导游词，需要导游至少具备以下三个方面的能力：（1）景点信息的收集与整理能力。景点信息的收集与整理能力是导游词创作的基础。导游词的信息收集有两种方式，一是通过直接经验获取，即亲自前往景点观察体验;二是通过间接经验获取，即通过书本、网络、他人描述获取。在现代信息时代，学生很容易就可以从网络、书籍上找到大量的关于各个景点信息的文字、图片及视频信息，而且大都具有较高的真实度。（2）文字表达能力。文字表达能力是创作任何书面作品都需要的一项基本技能，这包括遣词造句能力、整体构思能力等。导游词是为现场讲解服务的，所以在导游词创作中要尽量使用口语，避免使用生僻字词。在语句选择上，可以引用一些诗词楹联以及地方俗语，同时还可以选用一些具有幽默感的语句，以增强导游词的吸引力[1]。（3）情感表现能力。对于自然景观，导游要有热爱自然、向往自然的山水情节;对于人文景观，要有文化自信心和自豪感;还要感同身受地走进游客的情感世界，老年人的历史情结和养生理念，年轻人的冒险激情和时尚风尚，小朋友对周围事物的好奇心等。只有真正走进游客的情感世界，才能让导游词具有感染力和吸引力。
2 中职旅游专业学生导游词创作能力提高的策略
2.1把握就业方向，提高教学针对性
在旅游专业技能教学过程中，应根据旅游专业的就业方向进行针对性的教学，旅游专业的就业方向有酒店管理、导游、财务等多种选择，不同就业方向对于专业技能的要求也就存在差异。针对导游管理方向的专业技能教学，应通过导游岗位环境模拟与导游岗位实践两种模式，提高旅游专业学生对理论知识的应用水平，使其在就业过程中能够表现出较强的岗位适应力，提高就业率。因此，提高旅游专业技能教学的针对性，是旅游专业学生就业率的根本保障，也是旅游专业学生综合能力提高的必然要求，可以更好地发挥出教学指导作用。
2.2明确教学目标，提高学生专业能力
首先，提高信息的搜集能力。景点景区信息的搜集与整理是导游词创作的前提和基础。为了提高学生的信息搜集能力，笔者借助微信开通了“职时攻略”微信公众平台。借助该平台，学生可以将自己去过的景点景区的信息以图文或视频的形式发布到平台供其他同学参考学习，同学和老师可以评论和留言。这不仅可以锻炼学生搜集旅游信息的能力与导游词的创作能力，还能够拓宽学生的视野，了解到更多的景点景区信息。
其次，加强语言的描述能力。导游词承担着向大众传播中华民族优秀文化的功能，承担着传播美、引导美的功能，这就要求导游词在政治和思想上是符合主流文化的，并且层次分明、逻辑有序。其所传递的信息必须是正确的，尤其是对于一些历史典故、数据等信息要准确，切忌张冠李戴、胡编乱造。正所谓“一伪灭千真”，错误信息会大大降低游客的满意度。
最后，增强文字的情感表现力。增强导游词的感染力就是要引发游客的共鸣，激发游客对目的景点景区的兴趣[3]。一是针对不同游客的国籍或居住地、民族、年龄、职业、兴趣等因素，揣摩不同游客的心理，有针对性地的创作导游词。二是要善于借用名言名句。名言名句的使用可以极大的提高导游词的文化性，传达景点景区的文化气息。例如介绍黄山的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”等诗句。三是要与时俱进。例如在介绍某城市的自然环境与经济发展时，就可以导入习总书记在十九大报告中提出的“绿水青山就是金山银山”的理念。
2.3组织实践活动，锻炼提高导游词创作能力
导游词创作能力的提升，归根到底还是要通过创作实践活动锻炼。要求学生认真完成老师布置的导游词创作作业，并且师生交流改进。另外要积极参与校内外导游词创作竞赛，“以赛促学”是提高导游词创作能力的有效途径。
结语
总之，导游词的创作是导游的基本功，培养中职旅游专业学生这一能力，是提高学生专业素养，促进职业发展的重要内容。当然需要注意的是，导游词的创作只是迈出导游职业的第一步，还要提高学生的现场讲解能力，从而切实提高旅游专业学生的职业素养。
参考文献
[1]马冬冬.中职旅游专业学生导游词创作能力分析[J].职业，2018（03）：97-98.
[2]鄧永云.加强中职旅游专业技能教学的实践思考[J].旅游纵览（下半月），2016（04）：56.
[3]陈倩倩.如何加强中职旅游专业技能教学的几点思考[J].教育：文摘版，2016（10）：40-41.