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摘要：《普通高中信息技术课程标准（实验）》的发布标志着信息技术课程已成为国家课程，这对于有着20多年历史的我国信息技术普及教育而言具有里程碑式的意义，从此，我国中学信息技术将进入一个新的发展阶段。但是真正的在教学实践的时候我们会面临很多问题，比如：学生的基础太差，甚至是零基础，就是信息技术应用技能不同。通过自己的实践思考如何培养学生的自主学习习惯？
关键词：信息技术；培养；自主学习；习惯
对于我们这些地区，学校与学校之间小学初中开课的不均衡，有的是没有上信息技术课的条件，有的是把信息技术直接用来上其他课。造成了新课标面对的学生信息技术应用能力参差不起。还有的問题就是，学生自主学习能力不同，学生在自主学习能力上存在很大的差异。
在新课标的教学中教师将面临双重任务：技术应用的教学和信息素养的培养。而由于课时的限制，又没有太多的时间在信息技术的应用教导上，很难两全。因此如果注重技术的应用就不能很好的培养信息素养。如果太重视信息素养就不能很好的培养技术，就需要学生花更多的时间去补自己的技术操作。但是好多学生都不知道怎么样去学习，还有硬件的限制，他们根本就无法去自主学习相关的技术知识。所以对于我们学校环境，面对新课程目标是矛盾的，笔者在本文中注重信息素养培养的基础上，通过几个教学实践，来简述一下如何让学生自主学习技术的应用。在高一刚开学的时候，好多学生在上机练习的时候都只会想着问老师，或者依照老师做的一模一样的做下去，没有自己的创新，缺少思考。因此应从以下几个方面去思考。
教师要有好的教学设计以及提供丰富的教学资源，让学生养成使用信息技术的意识。关于问题相关的主题和实践活动是必然的选择，这个主题必须结合学生的学习和生活，如果偏离了学生的学习和生活，他们会对主题不感兴趣，因此失去了学习的兴趣。并且要便于用信息技术进行加工和处理的。让学生在解决问题中学习信息技术、应用信息技术，养成使用信息技术的意识。什么样的主题才是学生真正感兴趣而又乐于去做的呢？应该是那些既应用了所学内容又有充分的创意空间。最终结果个性化的主题。
一、案例一
在高一信息技术课堂上，我想利用一些项目来让学生完成，这个项目不是学生在一节课就可以完成的一个个小任务，是需要他们通过认真的思考和努力，并且需要一定的时间才能完成的任务。比如：在学习“获取信息的一般过程与方法”的学习。设计一篇如下的案例《介绍自己的家乡》的主题活动，需要学生思考介绍家乡的哪些方面。收集哪些方面的信息，采取什么样的方式去收集资料，利用什么方式来呈现这个活动。这个活动需要学生大概4节课的时间来完成，学生需要分组进行。
（一）具体要求
1.家乡具体的地点：至少两个地方。
2.活动包括家乡的风土人情、特产介绍、小吃、景点介绍等。
3.外地人来旅游的路线及日程安排，以及住宿等。
4.信息的来源。
5.介绍家乡的时候遇到了什么困难，有什么感受，学到了哪些信息技术的知识？
提示：要获取什么哪些信息？信息的来源？对获取的信息应该如何处理和筛选？介绍家乡的先后顺序，达到介绍自己家乡的目的？
（二）作品呈现要求
1.呈现方式自选，可以是Word文档、演示文稿、网页或其他；每个部分相对完整、总体风格一致。
2.Word文档和网页至少在4页以上，演示文稿lO页以上，并且要有具体的内容。
3.第一页的标题、作者信息、制作时间，单独占一页。根据不同的内容选择恰当的形式进行表达，如文字、表格、图片、声音、动画、视频等。比如介绍自己家乡湄潭的茶叶的时候可以选择用文字、图片、视频、相关数据用表格等。要求图文并茂。在活动报告的最后写上参考文献，教会同学们懂得版权的法律知识。
4.需要每组人员做好分工和计划，一步步的根据计划和模块来完成任务。
在这个案例中给学生有很多创作的空间，学生可以根据自己家乡的特点来进行介绍。然后再进行分工和计划完成相关的任务。在学生收集、整理信息的过程中培养了学生的对信息处理和筛选的能力，以及锻炼了学生使用信息技术的能力，提高他们使用信息技术解决问题的能力。
在利用4节课制作关于家乡介绍的案例中，学生在遇到什么困难的时候，老师的作用是引导和指导，太多的制作过程每个学生的需求和想运用的知识不一样，这样就满足了学生个性差异，让他们自己去发现问题、解决问题。解决问题的时候可以问老师、可以问同学、还可以自己上网找答案、还可以寻求软件的帮助功能。通过长时间的训练，学生会慢慢的懂得自己去解决问题，自主学习的意识就会提高，而不是根据老师做的步骤依样画葫芦。这样便培养了学生的创新意识。
二、案例二
在进行Microsoft Office Frontpage软件学习的时候，开学的时候规划一个大的主题。比如设计一个自己的网站，同样给学生制作好相关的要求和提示，并且准备大量的资源供学生参考，课堂上重点放在培养学生对网页的整体布局、颜色搭配、素材的搭配以及信息素养等。如何应用信息技术的目标可以选择利用微视频的方式，让学生在设计的过程中自主选择所需要的操作步骤的视频，同时学生还可以咨询老师。学生自主选择和学习所需要的资料，这样学生既可以知道这些知识该用到什么地方、如何进行使用。培养了学生的自主学习的能力，并且让学生学以致用。让学生在以后接触到该软件或者在学习其他软件的时候也能举一反三的去学习相应的软件。
通过以上教学案例的思考，在教学中也进行相关的实践，发现学生的制作能力是不可想象的，在一些提示下，学生做出来的作品会达到很好的效果，学生看到自己的作品有一种成就感和满足感，因此会对信息技术课非常感兴趣，而不仅仅是为了在信息技术课上上网、打游戏等做一些与学习无关的事情。我觉得这样既提高了学生的信息素养，同学也培养了学生实践能力，满足了在注重技术的培养的同时也培养了信息素养。所以，在以后的教学中会更多的去尝试，作为一名教学经验不足的信息技术教师，还应该不断的去努力去奋斗。
关键词：信息技术；培养；自主学习；习惯
对于我们这些地区，学校与学校之间小学初中开课的不均衡，有的是没有上信息技术课的条件，有的是把信息技术直接用来上其他课。造成了新课标面对的学生信息技术应用能力参差不起。还有的問题就是，学生自主学习能力不同，学生在自主学习能力上存在很大的差异。
在新课标的教学中教师将面临双重任务：技术应用的教学和信息素养的培养。而由于课时的限制，又没有太多的时间在信息技术的应用教导上，很难两全。因此如果注重技术的应用就不能很好的培养信息素养。如果太重视信息素养就不能很好的培养技术，就需要学生花更多的时间去补自己的技术操作。但是好多学生都不知道怎么样去学习，还有硬件的限制，他们根本就无法去自主学习相关的技术知识。所以对于我们学校环境，面对新课程目标是矛盾的，笔者在本文中注重信息素养培养的基础上，通过几个教学实践，来简述一下如何让学生自主学习技术的应用。在高一刚开学的时候，好多学生在上机练习的时候都只会想着问老师，或者依照老师做的一模一样的做下去，没有自己的创新，缺少思考。因此应从以下几个方面去思考。
教师要有好的教学设计以及提供丰富的教学资源，让学生养成使用信息技术的意识。关于问题相关的主题和实践活动是必然的选择，这个主题必须结合学生的学习和生活，如果偏离了学生的学习和生活，他们会对主题不感兴趣，因此失去了学习的兴趣。并且要便于用信息技术进行加工和处理的。让学生在解决问题中学习信息技术、应用信息技术，养成使用信息技术的意识。什么样的主题才是学生真正感兴趣而又乐于去做的呢？应该是那些既应用了所学内容又有充分的创意空间。最终结果个性化的主题。
一、案例一
在高一信息技术课堂上，我想利用一些项目来让学生完成，这个项目不是学生在一节课就可以完成的一个个小任务，是需要他们通过认真的思考和努力，并且需要一定的时间才能完成的任务。比如：在学习“获取信息的一般过程与方法”的学习。设计一篇如下的案例《介绍自己的家乡》的主题活动，需要学生思考介绍家乡的哪些方面。收集哪些方面的信息，采取什么样的方式去收集资料，利用什么方式来呈现这个活动。这个活动需要学生大概4节课的时间来完成，学生需要分组进行。
（一）具体要求
1.家乡具体的地点：至少两个地方。
2.活动包括家乡的风土人情、特产介绍、小吃、景点介绍等。
3.外地人来旅游的路线及日程安排，以及住宿等。
4.信息的来源。
5.介绍家乡的时候遇到了什么困难，有什么感受，学到了哪些信息技术的知识？
提示：要获取什么哪些信息？信息的来源？对获取的信息应该如何处理和筛选？介绍家乡的先后顺序，达到介绍自己家乡的目的？
（二）作品呈现要求
1.呈现方式自选，可以是Word文档、演示文稿、网页或其他；每个部分相对完整、总体风格一致。
2.Word文档和网页至少在4页以上，演示文稿lO页以上，并且要有具体的内容。
3.第一页的标题、作者信息、制作时间，单独占一页。根据不同的内容选择恰当的形式进行表达，如文字、表格、图片、声音、动画、视频等。比如介绍自己家乡湄潭的茶叶的时候可以选择用文字、图片、视频、相关数据用表格等。要求图文并茂。在活动报告的最后写上参考文献，教会同学们懂得版权的法律知识。
4.需要每组人员做好分工和计划，一步步的根据计划和模块来完成任务。
在这个案例中给学生有很多创作的空间，学生可以根据自己家乡的特点来进行介绍。然后再进行分工和计划完成相关的任务。在学生收集、整理信息的过程中培养了学生的对信息处理和筛选的能力，以及锻炼了学生使用信息技术的能力，提高他们使用信息技术解决问题的能力。
在利用4节课制作关于家乡介绍的案例中，学生在遇到什么困难的时候，老师的作用是引导和指导，太多的制作过程每个学生的需求和想运用的知识不一样，这样就满足了学生个性差异，让他们自己去发现问题、解决问题。解决问题的时候可以问老师、可以问同学、还可以自己上网找答案、还可以寻求软件的帮助功能。通过长时间的训练，学生会慢慢的懂得自己去解决问题，自主学习的意识就会提高，而不是根据老师做的步骤依样画葫芦。这样便培养了学生的创新意识。
二、案例二
在进行Microsoft Office Frontpage软件学习的时候，开学的时候规划一个大的主题。比如设计一个自己的网站，同样给学生制作好相关的要求和提示，并且准备大量的资源供学生参考，课堂上重点放在培养学生对网页的整体布局、颜色搭配、素材的搭配以及信息素养等。如何应用信息技术的目标可以选择利用微视频的方式，让学生在设计的过程中自主选择所需要的操作步骤的视频，同时学生还可以咨询老师。学生自主选择和学习所需要的资料，这样学生既可以知道这些知识该用到什么地方、如何进行使用。培养了学生的自主学习的能力，并且让学生学以致用。让学生在以后接触到该软件或者在学习其他软件的时候也能举一反三的去学习相应的软件。
通过以上教学案例的思考，在教学中也进行相关的实践，发现学生的制作能力是不可想象的，在一些提示下，学生做出来的作品会达到很好的效果，学生看到自己的作品有一种成就感和满足感，因此会对信息技术课非常感兴趣，而不仅仅是为了在信息技术课上上网、打游戏等做一些与学习无关的事情。我觉得这样既提高了学生的信息素养，同学也培养了学生实践能力，满足了在注重技术的培养的同时也培养了信息素养。所以，在以后的教学中会更多的去尝试，作为一名教学经验不足的信息技术教师，还应该不断的去努力去奋斗。