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摘要：随着计算机信息社会的到来，信息技术成为现代教育的重要元素，以计算机和网络技术为核心的现代技术的发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。
关键词：信息技术；应用能力；提高；推动；教育信息化
信息技术培训研究的实施，将对教师的教学方法教学手段都得到了改变，从而给学生也带来了无穷的乐趣。在运用计算机多媒体手段进行教学，孩子们乐学、愿学，学习积极性得到极大的提高。多媒体手段给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间。同时，教师运用现代教育技术进行教学，对培训学生的信息技术素养也起到了潜移默化的作用。
一、信息技术教育的基本特征
1.基础性。它决定了信息技术教育是与其他传统基础课程，如语文、数学、外语等一样的文化基础教育。
2.高投入与高技术性。有效开展信息技术教育需要建立专用的联网计算机房、多媒体教室，以及相应的硬件设备与软件环境，并需要具有专门信息技术的教师和技术管理人员。
3.高速发展性。信息技术发展迅速，其硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍的知识结构等都需要不断更新。
4.工具性、实践性与应用性。必须加强信息技术教育中的上机、上网等实践活动，并注意在教学活动中贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。
5.综合性、渗透性与变革性。信息技术综合了人类最新的科学技术，并已经渗透到人类社会的政治、经济、文化、科技、教育、生活等领域，促进了人类进入信息时代。新的网络与多媒体信息技术也促进了以学生为主体的建构主义教育思想的发展，决定了它对其他学科的教学内容、方法、体系和模式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化。
二、信息技术让学习活动更多元与多彩
1.信息技术的发展让阅读的内容和形式越来越丰富了，数量众多、形式多样的电子书让阅读变得无处不在，非常自由，而且成本低廉。随着台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机、新型电视等电子产品的不断更新换代，功能越来越多，存储容量迅猛增长，俨然成了一个个缩微图书馆。里面TXT、WORD、PDF、PDG、HTM、EXE等各种格式的电子书应有尽有，有些电子书软件，打开界面后，还可以看到多部书籍。鼠标轻点，就可以想读哪部读哪部，想读哪一节就读哪一节，字体大小、颜色、样式可以随意调整。可以手动操作阅读，也可以让电子书自动滚屏阅读。一些电子书还配有精美的图片、动听的音乐，可读文字，可赏美图，可听音乐，让人乐在其中。
2.各种学习软件、考试训练软件以及学习机、电子词典等电子学习设备，让学习更高效，反馈更准确、及时。当代社会，人们越来越重视孩子的教育问题，舍得为孩子的学习投资，成人们也出于工作的需要，经常进行各种充电、考证，于是，社会上那些有眼光、有能力的人士纷纷投资，开发出了各种各样的学习软件、考试软件、电子学习设备。例如，针对少年、儿童的学习，由国内外知名教育專家指导、研发出来的适合2～12岁儿童的WaWaYaYa儿童教育系列软件，该软件以多元智慧理论为基础，以数码化多媒体为主导媒介，以互动式学习为基本理念，倡导有趣、好玩的学习方式，鼓励孩子在充满挑战性的互动游戏中主动学习。该系列软件分为小学综合知识学习系列、儿童英语系列、开心汉语系列、儿童双语童话系列、儿童综合能力培养系列等五大类别，从语文、数学等普通学科知识到音乐、绘画等艺术知识，几乎无所不有，非常适合学生学习使用。
3.远程视频通话、网络上面对面交流，让网校、慕课等形式的远程教育得以逾越地域上的阻隔，从而让教学活动更加开放，影响面也越来越广泛，全球化的学习、教育网络将逐步形成。尤其值得一说的是“慕课”这一新兴的学习方式，它被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”和未来教育的曙光。其课程设计理念先进，构思巧妙，从技术上确保了“以学生为主”的教学原则得以落实。慕课应该算是近几年中一项重要的教学技术创新，“慕课”是以网络视频课程的形式出现的，一节视频课程往往被切割成10分钟甚至更小的“微课程”，中间可以穿插许多小问题，就像游戏的“通关”，学习的人必须参与互动，把所提问题答对了，课程学习才会往下继续进行。这样，学习的人就不容易开小差了。而且，一旦有疑问，还可以在线向讲课的老师提问，5分钟左右就会安排师生在线解答，这使传统被动的教学模式从技术上被打破了。
三、信息技术为教育招生、社会用人制度的变革提供了可能
随着信息技术的飞速发展和互联网络覆盖范围越来越广，世界各地的优质教育资源得以借助互联网络向全世界推广、普及，求学、招生的信息渠道越来越畅通了，这就为教育招生和社会用人制度的革命性变革提供了可能。如果对每个人从出生开始建立档案，随着不断长大，档案内容不断充实，详细记录档案主人的每次体检健康状况、求学阶段的表现（包括上幼儿园、小学、初中、高中、大学、研究生等阶段，要记录各方面的表现，包括各学科和参加各种活动的得分、得奖情况、主管者评价等内容）、工作履历（包括参加社会实践活动）及相关表现。有了这样详尽的档案资料，个人可以依据自己平时的成绩表现、兴趣爱好和现实需要，向心仪的学校提出入学申请。招生单位调阅有关电子档案，酌情确定是否录用，并根据地域远近和本校招生容量，灵活安排学习方式。
总之，在现代教育技术环境下，我们教师必须努力学习信息技术教育，使信息技术由专业信息技术人员手中的“专利”，变为广大教师和学生手中的“武器”。只有这样，教育的现代化才能真正实现，我国的教育才能更快地面向世界、面向未来。
关键词：信息技术；应用能力；提高；推动；教育信息化
信息技术培训研究的实施，将对教师的教学方法教学手段都得到了改变，从而给学生也带来了无穷的乐趣。在运用计算机多媒体手段进行教学，孩子们乐学、愿学，学习积极性得到极大的提高。多媒体手段给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间。同时，教师运用现代教育技术进行教学，对培训学生的信息技术素养也起到了潜移默化的作用。
一、信息技术教育的基本特征
1.基础性。它决定了信息技术教育是与其他传统基础课程，如语文、数学、外语等一样的文化基础教育。
2.高投入与高技术性。有效开展信息技术教育需要建立专用的联网计算机房、多媒体教室，以及相应的硬件设备与软件环境，并需要具有专门信息技术的教师和技术管理人员。
3.高速发展性。信息技术发展迅速，其硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍的知识结构等都需要不断更新。
4.工具性、实践性与应用性。必须加强信息技术教育中的上机、上网等实践活动，并注意在教学活动中贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。
5.综合性、渗透性与变革性。信息技术综合了人类最新的科学技术，并已经渗透到人类社会的政治、经济、文化、科技、教育、生活等领域，促进了人类进入信息时代。新的网络与多媒体信息技术也促进了以学生为主体的建构主义教育思想的发展，决定了它对其他学科的教学内容、方法、体系和模式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化。
二、信息技术让学习活动更多元与多彩
1.信息技术的发展让阅读的内容和形式越来越丰富了，数量众多、形式多样的电子书让阅读变得无处不在，非常自由，而且成本低廉。随着台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机、新型电视等电子产品的不断更新换代，功能越来越多，存储容量迅猛增长，俨然成了一个个缩微图书馆。里面TXT、WORD、PDF、PDG、HTM、EXE等各种格式的电子书应有尽有，有些电子书软件，打开界面后，还可以看到多部书籍。鼠标轻点，就可以想读哪部读哪部，想读哪一节就读哪一节，字体大小、颜色、样式可以随意调整。可以手动操作阅读，也可以让电子书自动滚屏阅读。一些电子书还配有精美的图片、动听的音乐，可读文字，可赏美图，可听音乐，让人乐在其中。
2.各种学习软件、考试训练软件以及学习机、电子词典等电子学习设备，让学习更高效，反馈更准确、及时。当代社会，人们越来越重视孩子的教育问题，舍得为孩子的学习投资，成人们也出于工作的需要，经常进行各种充电、考证，于是，社会上那些有眼光、有能力的人士纷纷投资，开发出了各种各样的学习软件、考试软件、电子学习设备。例如，针对少年、儿童的学习，由国内外知名教育專家指导、研发出来的适合2～12岁儿童的WaWaYaYa儿童教育系列软件，该软件以多元智慧理论为基础，以数码化多媒体为主导媒介，以互动式学习为基本理念，倡导有趣、好玩的学习方式，鼓励孩子在充满挑战性的互动游戏中主动学习。该系列软件分为小学综合知识学习系列、儿童英语系列、开心汉语系列、儿童双语童话系列、儿童综合能力培养系列等五大类别，从语文、数学等普通学科知识到音乐、绘画等艺术知识，几乎无所不有，非常适合学生学习使用。
3.远程视频通话、网络上面对面交流，让网校、慕课等形式的远程教育得以逾越地域上的阻隔，从而让教学活动更加开放，影响面也越来越广泛，全球化的学习、教育网络将逐步形成。尤其值得一说的是“慕课”这一新兴的学习方式，它被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”和未来教育的曙光。其课程设计理念先进，构思巧妙，从技术上确保了“以学生为主”的教学原则得以落实。慕课应该算是近几年中一项重要的教学技术创新，“慕课”是以网络视频课程的形式出现的，一节视频课程往往被切割成10分钟甚至更小的“微课程”，中间可以穿插许多小问题，就像游戏的“通关”，学习的人必须参与互动，把所提问题答对了，课程学习才会往下继续进行。这样，学习的人就不容易开小差了。而且，一旦有疑问，还可以在线向讲课的老师提问，5分钟左右就会安排师生在线解答，这使传统被动的教学模式从技术上被打破了。
三、信息技术为教育招生、社会用人制度的变革提供了可能
随着信息技术的飞速发展和互联网络覆盖范围越来越广，世界各地的优质教育资源得以借助互联网络向全世界推广、普及，求学、招生的信息渠道越来越畅通了，这就为教育招生和社会用人制度的革命性变革提供了可能。如果对每个人从出生开始建立档案，随着不断长大，档案内容不断充实，详细记录档案主人的每次体检健康状况、求学阶段的表现（包括上幼儿园、小学、初中、高中、大学、研究生等阶段，要记录各方面的表现，包括各学科和参加各种活动的得分、得奖情况、主管者评价等内容）、工作履历（包括参加社会实践活动）及相关表现。有了这样详尽的档案资料，个人可以依据自己平时的成绩表现、兴趣爱好和现实需要，向心仪的学校提出入学申请。招生单位调阅有关电子档案，酌情确定是否录用，并根据地域远近和本校招生容量，灵活安排学习方式。
总之，在现代教育技术环境下，我们教师必须努力学习信息技术教育，使信息技术由专业信息技术人员手中的“专利”，变为广大教师和学生手中的“武器”。只有这样，教育的现代化才能真正实现，我国的教育才能更快地面向世界、面向未来。