【摘 要】
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其他文献
摘要: 数困生在数学阅读活动中存在较多问题,分析得出他们存在的主要问题,并采取恰当的解决方法,能使数困生重新面对数学,不再畏惧数学,从而提高解题能力。 关键词: 数学阅读 数困生 解题能力 当前数学阅读已经为越来越多的数学教育工作者所重视。苏霍姆林斯基曾说:“阅读是对学生,尤其是对有困难的学生进行智育的重要手段。”所以对数困生来说,数学阅读可以让他们重新点燃对数学的希望,重拾学好数学的信心。
古语说的好“欲速则不达”。古今中外,大凡在行业内有建树、有成就的人,除了他们的勤奋、毅力、创新等因素外,其共同点就是他们对事业有着脚踏实地、稳扎稳打的态度。
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摘要: 传统的数学教学强调知识的训练,脱离学生的生活实际。而如今倡导的教学“生活化”则引导学生联系生活实际学习数学、在生活实践中运用数学,从而激发学习兴趣,实现学习数学的最终目的。教师应在教学中构建生活化的学习内容,呈现有趣的数学问题;创设生活化的教学情境,引导学生进行深层次的探究、思考;让学生解决生活中的数学问题,感受数学的应用价值。 关键词: 数学教学 生活化 学习内容 教学情境 教学问题
摘要: 课堂提问是教师运用教学艺术,促进学生思维,评价教学效果,实现教学目标,提高学生能力,发展学生智力的基本手段。在课堂教学中处理好课堂提问是十分重要的。尤其是对于初中数学这门学科来说,课堂提问更是一门值得探究的学问。作者就此谈谈自己的看法。 关键词: 初中数学教学 提问艺术 教学评价 《数学课程標准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学课程教学要围绕
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摘要: 合作学习是指在教学过程中,以学习小组为教学基本组织形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教學策略。作者就在学生自主合作探究性学习方面所做的探索和实践谈谈看法。 关键词: 高中数学教学 自主合作探究性学习 学习兴趣 当前,推进素质教育,发展创新教育,倡导终身教育已成为现代社会的基本理念。每一名数学教师都要努力探索实
数学教学离不开例题教学.例题教学的成败直接关系到教学质量和学生素质的高低.在例题教学中,教师对学生思维的发展和数学能力的提高起主导作用,因此,探究教师在例题教学中的角色定位是十分重要的课题. 一、数学教师应当是例题教学的总设计师 教师在例题教学中要以复习和巩固知识要点为目标,要根据学生的认知规律和心理特征精心设计教学过程,既要兼顾后进生的能力水平,又要让优等生有思维创新的机会。这样才能激发学生
摘要: 本文分析了数学开放题的特征,给出了几种常见的开放性问题,并提出了解答开放性问题的方法。在开放性问题的教学中,可以同时渗透道德教育。 关键词: 初中数学教学 开放性问题 解答方法 道德教育 从形式上来说,可将开放题的特征归纳为条件开放、解题策略开放和结论开放等。数学开放性问题的本质是问题本身的不确定性,其特征是对问题只有原则性要求和一题多解,即开放性问题是依赖于考生的水平转化为确定性问题