《将进酒》出自人教版高二选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》，是该册第三单元第一篇课文，该单元教学重点是“因声求气，吟咏诗韵”，学生要做到这一点必须以理解为前提，这就需要有一个较好的解读文本的过程。反观教学，激发学生诗歌学习兴趣的不是引导学生学会写古诗，而是诗歌蕴藏的魅力，只有感受到诗歌的魅力，学生才会产生爱读的兴趣，感受到诗歌文化的博大精深。这就需要教师引导学生与诗人进行对话，体悟诗人的个性及其内心的精神追求。
　　《将进酒》一诗作于天宝三年，那一时期唐朝处于非常黑暗的阶段，诗人经过长期的积淀，不满之情越来越深厚，但是缺乏宣泄的机会，酒便成为其宣泄不满之情的路径。可见，《将进酒》是诗人心情的宣泄，是苦闷的淤积，又融入诗人的个性，从而使该诗体现出悲而不伤、忧而不愁的独特魅力。
　　鉴于这首诗的写作背景，理解诗人“天生我材必有用”与“但愿长醉不愿醒”的矛盾、痛苦的心理是教学的重点，因为一个代表着积极进取，一个代表着消极无为。《将进酒》一诗中这种矛盾既彼此独立，又是一个有机的整体，彼此转化，较生动地展示出诗人豪迈的一面，又让我们感受到诗人的放荡不羁。
　　学生读李白的诗，往往只感觉到“痛快”，不会去深入发掘“痛快”背后的“痛苦”，往往只停留在“一句诗”，不会去思考前后句、前后层的微妙关系。《将进酒》难点的突破，就要采取提问探究的方法，一步步延展、深入。
　　因此我设计了“我眼中的李白”“诗中的情感变化”“为什么李白是个矛盾的完美结合体”“如何正确看待李白的嗜酒如命的放浪行为”几个集中的问题来引导学生分析诗歌，再通过理解有内涵的词句来把握作者情感，了解李白在诗中飘逸豪放的浪漫主义情怀。其中第三个问题是本课教学的难点。以下是我对本课难点的教学设计，共分为五个步骤。
　　一、读《将进酒》，你读到了一位怎样的李白？请找出具体诗句进行分析。
　　二、李白喝酒时情感有哪些变化？（引导学生感受诗中激荡的思想情感）
　　悲壮（时光易逝、人生易老）——欢乐（寄情于酒、及时行乐）——愤激（蔑视权贵、慷慨愤激）——狂放（千金换酒、狂放失态）
　　三、李白人生是个矛盾体，为什么这个矛盾能完美地融合在他一人身上？（“天生我材必有用”展示出李白的洒脱，“长醉不愿醒”又展示出一个消极的李白，从中我们可以看出诗人的纠结具体体现在哪些方面？）
　　1.如何理解“人生得意须尽欢”一句中“尽欢”的内涵？“天生我材必有用”一句中“必”字如何理解？诗人没有被用，这里有什么深意？“烹羊宰牛且为乐”，是真“乐”吗？“且”字能读出什么？
　　2.“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”为什么单举曹植为例？
　　3.李白为什么反客为主，频频劝主人喝酒？作者真的如此快乐吗？
　　（这些突如其来的问题，是在互相讨论和交流的基础上提出的，学生陷入了思考。）
　　表面快乐的句子，实际是包含苦水，实际是言不由衷。再从“天生我材必有用”和后文的矛盾，和前文的微妙关系继续深入，拓宽文本，同时引领学生品味李白痛快而又痛苦的生命。小组讨论之后，我们得出了三条原因：作者复杂的人生阅历、特立独行的性格以及盛唐开放包容的时代特点。
　　写作背景的介绍是有效的铺垫，学生再借助问题感受到李白性格的多重性，进而深入诗人的处境：怀用世之才，然而“抱利器而无所施”，相比之下，不才之人却拥有高位、安享富贵，这就使得诗人的心理失去了平衡，从而陷入矛盾之中：一方面，放浪不羁折射出诗人想要出世;一方面，诗人又渴望建功立业。矛盾心理交织的结果是诗人常常表现出狂放洒脱、不屑功名的一面。《将进酒》生动地展示出诗人的心理矛盾。
　　在此基础上，指导学生进行拓展延伸：中国士大夫历来有“达则兼济天下，穷则独善其身”的两重选择。李白的矛盾归根结底是儒家（入世）和道家（出世）的矛盾，是建立丰功伟业与追求精神自由的矛盾与碰撞。
　　4.李白晚年失意，但是唱出“天生我材必有用”，你如何理解这一诗句？它对后人产生了什么样的影响？
　　根据诗中“必有用”，我们可以看出诗人“此材”不曾被使用过。尽管这样，诗人不曾放弃理想，没有熄灭心中之火，渴望着建功立业，从“我本不弃世，世人自弃我”中我们可以找到依据，一直以来，诗人用“才力犹可倚，不惭世上英”勉励自己。这还可以从诗人《行路难》一诗中的名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”窥见一个真正的诗人，消沉是一种表象，背后折射的是诗人坚定不移的信念。这种信念贯穿着诗人一生，在诗人离世的前一年，他已经六十一岁，仍然不顾年高体衰，请求参与讨伐安史余党。无奈诗人中道病重而返，唯留一声长叹：“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。”因此，纵观李白的诗歌，不会让人产生一种消沉之感，更多的是心潮澎湃，始终涌动着豪情。诗中的“有用”和“必”等词语无不折射出自信、乐观，我们感受到的诗人是愈挫愈勇的形象，始终感受到诗人对人生价值的不懈追求。）
　　四、李白嗜酒如命，这种看似放浪的行为背后潜藏着什么？
　　李白嗜酒如命，一方面我们可以看出诗人一生不得志，它一生两度获得进京的机会，能够与权贵们接触，但是由于他个性的原因，加上他不凡的才能，导致他与权贵们格格不入，最终触犯权贵，遭到排挤，酒成为他排挤愁苦的好方法。这种方式不仅是李白排泄愁苦的方式，晋代陶渊明也对酒有着深刻体悟，酒能够帮助人们进入“忘天”的绝妙境地，酒酣則摒弃了俗念，消除了思虑，天人合一，物我两忘。诗人李白承继了这一方式，诗人心中的不得志带来的郁闷得以消释。
　　五、课堂小结
　　总之，我们读出了李白是个矛盾体，他身上体现出道家遗世独立的思想，讲求精神上的洒脱自由，对权贵不屑一顾;同时他还深受游侠思想的影响。这一切从根本上决定了他不可能与那些腐化堕落、不学无术的权贵们同流合污，他敢于蔑视权贵、蔑视封建秩序，这些就注定了诗人的人生理想与现实之间存在矛盾，诗人在当时的社会中是无法实现自己人生价值的。在李白的诗歌里，我们既读出对建功立业坚定的信心与追求，又常感世界之不平，愤慨之情溢于言表;赏识时，得意洋洋，遭谤时，消沉失意……正因为这些，注定李白的思想不是简单的，而是复杂的，交织着矛盾，《将进酒》则集中体现了诗人这种矛盾的性格，充分展示了诗人独特的个性。《将进酒》的表面，似乎表现了诗人安于颓废享乐的生活，但狂歌痛饮毕竟是一种消极行为，但是这只是诗人的表象，也是他的傲世态度和豪放不羁的个性使然，是无法改变的。
　　作者单位：福建省光泽第一中学（354100）