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摘 要：随着素质教育的不断深入发展，高校学生管理已经成为大学生养成教育的重要方式。基于此，本文将浅析加强高校学生管理与大学生养成教育的积极意义，以解决大学生养成教育中存在的问题为出发点，探寻未来发展之路，旨在促进二者协调发展。
关键词：高校；学生管理；大学生；养成教育；策略
前言：当前，我国高等教育改革正处于转型的关键期，高等教育资源东西部、沿海与内陆地区教育资源分布不均，呈现两极分化的局面，还无法满足我国经济社会发展和人才强国发展战略的需要，怎样正视目前面临的挑战和不足，促进高校学生全面发展，是我国高校需要完成的重要课题。
一、加强高校学生管理与大学生养成教育的意义
不可否认，高校通过对管理工作的系统性分析，并采取有效措施改善学生管理工作的不足，有利于高校加强对大学生养成教育的关注。对于学生管理工作而言，高校在关注学生管理和养成教育的协调发展过程中，会第一时间发现问题，还能提出科学的解决对策，这有利于促进高校大学生养成教育的有效开展。除此之外，加强学生管理与大学生养成教育既能对在校生进行专业学习的指导，又促进他们综合素质能力的提升。
二、高校大学生养成教育存在的问题
理念落后、目的不符合发展需求和协同教育发展不足是大学生养成教育存在问题的突出表现。高校的扩招致使在校生逐年增加，学生人数远远超出了其实际管理能力，教育理念又跟不上素质教育发展的步伐，导致学生管理工作和养成教育流于形式，缺少实质性的改进。在校大学生不难发现，思想教育与现实发展形势严重脱节，因为现实与理论存在不同步的问题，导致高校开展学生教育工作的初衷与实际效果相差甚远。虽然学生管理理论在不断地更新，但是在活动开展过程中还是无法摆脱传统教育模式的束缚，学校、教师和学生在养成教育中各立门户，导致家庭熏陶、学校教育和社会引导无法有效衔接，大学生的养成教育自然达不到预期效果[1]。
三、完善高校学生管理与大学生养成教育的措施
（一）完善管理制度体系，强化师资队伍建设
纵观高校学生管理，大学生养成教育较为重视学校发展现状，并将其作为建立学生管理体系的现实依据，为在校生提供优质的管理服务。只有注重学生个性化需求，才能满足素質教育的发展的要求。为了保证大学生后顾无忧，高校学生管理部门应成立学生助学委员会，为困难学生提供勤工俭学的机会，并及时发放助学金和奖学金等。同时高校还应引导学生在学习上更加努力，不断提高自身的文化素养和综合能力，并教育他们日后为弱势群体奉献自己的爱心。在校生在生活、学习和就业中难免会遇到困难，这时高校就可以通过心理咨询室和就业指导中心为其提供一定的指导，帮助他们释放内心的压力，这样有利于大学生以积极的心态应对挑战；学校的就业指导中心还可在毕业季组织专场招聘会，让学生获取更多的选择机会，加强他们处理问题的能力。高校教师在学生管理和养成教育中其中起着不容忽视的重要作用，可见教师队伍建设应同德育教育共同进步。作为新时期的高校教师以师德要求自己的行为举止，让自己成为学生学习的好榜样。另外，高校还应积极引进优秀的人才，丰富师资人员结构，制定好教师培养、考核和晋升制度。
（二）加大执行力度，强化民主管理
为了保证学生管理和养成教育协同进步，高校就应加强自身管理的执行力。各层级管理者应遵照学校的规章制度，参与学生管理和养成教育管理工作，这样有利于保证学校各项工作顺利开展，还为在校生的养成教育起到带头作用，潜移默化地影响学生规范自己的言行举止，循序渐进地提高自己的文明素养。民主参与制度不仅能增强大学生的民主责任意识，还让他们在参与过程中科学规划自己的大学生活。高校注重大学生民主参与管理制度的建立，促使他们在这一过程中养成更多的优秀品质。有鉴于此，高校应建立民主的学生管理制度，鼓励在校生积极参与到管理工作的全过程，让大学生了解学生管理和养成教育工作的进展、取得成果等，让他们在日后的学习、生活和工作中应用到民主管理的理念。
（三）完善高校大学生的行为规范
为了让当代大学生养成文明的日常行为，高校就应当建立健全可供其学习的良好行为规范。制定在校就餐、作息时间、图书馆借阅与自习等的规范守则，为其行为设计出可参考的模板。一旦想要做出不文明举动时，学生就会在内心暗示自己，自发地规范自己的言行举止，长此以往，学生就会形成良好的行为规范，最终实现思想意识与行为外在表现的双统一。那些说脏话、插队、影响他人学习和休息的人在这种氛围的熏陶下，也会及时改正自身的问题，从而形成文明礼貌的校园风尚[2]。
结语：总而言之，高校学生管理对在校学生养成教育具有不可估量的推动作用。完善的管理体系、强大的师资队伍和严密的学生规范为学生良好习惯的养成提供了便利条件，协助他们应对来自学习、生活和就业的挑战，促使学生管理对大学生养成教育产生积极影响，让他们在大学中获得更多的人生阅历和经验。
参考文献：
[1]丁照勇.高校学生管理与大学生养成教育的相关问题探讨[J].快乐阅读，2016（8）.
[2]马锡.论高校学生管理与大学生养成教育[J].时代教育，2017（13）：109-109.
作者简介：
任悦（1998），女，籍贯：吉林省长春市，职称和学历：本科，研究方向或专业：大学生养成教育。
关键词：高校；学生管理；大学生；养成教育；策略
前言：当前，我国高等教育改革正处于转型的关键期，高等教育资源东西部、沿海与内陆地区教育资源分布不均，呈现两极分化的局面，还无法满足我国经济社会发展和人才强国发展战略的需要，怎样正视目前面临的挑战和不足，促进高校学生全面发展，是我国高校需要完成的重要课题。
一、加强高校学生管理与大学生养成教育的意义
不可否认，高校通过对管理工作的系统性分析，并采取有效措施改善学生管理工作的不足，有利于高校加强对大学生养成教育的关注。对于学生管理工作而言，高校在关注学生管理和养成教育的协调发展过程中，会第一时间发现问题，还能提出科学的解决对策，这有利于促进高校大学生养成教育的有效开展。除此之外，加强学生管理与大学生养成教育既能对在校生进行专业学习的指导，又促进他们综合素质能力的提升。
二、高校大学生养成教育存在的问题
理念落后、目的不符合发展需求和协同教育发展不足是大学生养成教育存在问题的突出表现。高校的扩招致使在校生逐年增加，学生人数远远超出了其实际管理能力，教育理念又跟不上素质教育发展的步伐，导致学生管理工作和养成教育流于形式，缺少实质性的改进。在校大学生不难发现，思想教育与现实发展形势严重脱节，因为现实与理论存在不同步的问题，导致高校开展学生教育工作的初衷与实际效果相差甚远。虽然学生管理理论在不断地更新，但是在活动开展过程中还是无法摆脱传统教育模式的束缚，学校、教师和学生在养成教育中各立门户，导致家庭熏陶、学校教育和社会引导无法有效衔接，大学生的养成教育自然达不到预期效果[1]。
三、完善高校学生管理与大学生养成教育的措施
（一）完善管理制度体系，强化师资队伍建设
纵观高校学生管理，大学生养成教育较为重视学校发展现状，并将其作为建立学生管理体系的现实依据，为在校生提供优质的管理服务。只有注重学生个性化需求，才能满足素質教育的发展的要求。为了保证大学生后顾无忧，高校学生管理部门应成立学生助学委员会，为困难学生提供勤工俭学的机会，并及时发放助学金和奖学金等。同时高校还应引导学生在学习上更加努力，不断提高自身的文化素养和综合能力，并教育他们日后为弱势群体奉献自己的爱心。在校生在生活、学习和就业中难免会遇到困难，这时高校就可以通过心理咨询室和就业指导中心为其提供一定的指导，帮助他们释放内心的压力，这样有利于大学生以积极的心态应对挑战；学校的就业指导中心还可在毕业季组织专场招聘会，让学生获取更多的选择机会，加强他们处理问题的能力。高校教师在学生管理和养成教育中其中起着不容忽视的重要作用，可见教师队伍建设应同德育教育共同进步。作为新时期的高校教师以师德要求自己的行为举止，让自己成为学生学习的好榜样。另外，高校还应积极引进优秀的人才，丰富师资人员结构，制定好教师培养、考核和晋升制度。
（二）加大执行力度，强化民主管理
为了保证学生管理和养成教育协同进步，高校就应加强自身管理的执行力。各层级管理者应遵照学校的规章制度，参与学生管理和养成教育管理工作，这样有利于保证学校各项工作顺利开展，还为在校生的养成教育起到带头作用，潜移默化地影响学生规范自己的言行举止，循序渐进地提高自己的文明素养。民主参与制度不仅能增强大学生的民主责任意识，还让他们在参与过程中科学规划自己的大学生活。高校注重大学生民主参与管理制度的建立，促使他们在这一过程中养成更多的优秀品质。有鉴于此，高校应建立民主的学生管理制度，鼓励在校生积极参与到管理工作的全过程，让大学生了解学生管理和养成教育工作的进展、取得成果等，让他们在日后的学习、生活和工作中应用到民主管理的理念。
（三）完善高校大学生的行为规范
为了让当代大学生养成文明的日常行为，高校就应当建立健全可供其学习的良好行为规范。制定在校就餐、作息时间、图书馆借阅与自习等的规范守则，为其行为设计出可参考的模板。一旦想要做出不文明举动时，学生就会在内心暗示自己，自发地规范自己的言行举止，长此以往，学生就会形成良好的行为规范，最终实现思想意识与行为外在表现的双统一。那些说脏话、插队、影响他人学习和休息的人在这种氛围的熏陶下，也会及时改正自身的问题，从而形成文明礼貌的校园风尚[2]。
结语：总而言之，高校学生管理对在校学生养成教育具有不可估量的推动作用。完善的管理体系、强大的师资队伍和严密的学生规范为学生良好习惯的养成提供了便利条件，协助他们应对来自学习、生活和就业的挑战，促使学生管理对大学生养成教育产生积极影响，让他们在大学中获得更多的人生阅历和经验。
参考文献：
[1]丁照勇.高校学生管理与大学生养成教育的相关问题探讨[J].快乐阅读，2016（8）.
[2]马锡.论高校学生管理与大学生养成教育[J].时代教育，2017（13）：109-109.
作者简介：
任悦（1998），女，籍贯：吉林省长春市，职称和学历：本科，研究方向或专业：大学生养成教育。