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一、幼儿学习《弟子规》的重要作用
《弟子规》三字一句、二句一韵，读诵时朗朗上口，有利于培养幼儿的语感，提高幼儿的表达能力，使得幼儿自如地运用母语表达自己的快乐，《弟子规》中蕴含了大量的风俗礼仪、人文智慧、成语典故、伦理道德等中国文化精髓，可以培养幼儿良好的道德品質，古语云：“腹有诗书气自华”受传统文化资源熏陶的幼儿，气质风度是截然不同的，幼儿时期学习《弟子规》，不仅能够继承优秀文化传统，通过诵读经典、了解国学知识、还可以使幼儿在潜移默化中达到修身养性、提升气质、规范言行、培养健康、和谐人格的目的。
二、实施
（一）建构立志教育载体，扎实推进立志教育
我国教育学家陶行知先生说过：“生活即教育，教学做合一，为生活而教育”，
在园长的带领下，我园把践行《弟子规》的活动系统进行了归纳整理，并把它确立为办园特色，贯穿于幼儿的一日活动中，使教育与生活相融合，在潜移默化中将经典浸润于幼小的心灵中。以“启迪心智，培养习惯”的办园理念，明确了办园思路，探索出了“践行传统文化，传承中华美德，做有文化、有教养的中国人”的特色办园之路，制定了《立志教育规划》，并以此为核心，开展了创编园歌、创设国学区角、组织《弟子规》诵读比赛、制作国学教具、开发国学校本课程教案等一系列活动。
（二）通过多种形式解读《弟子规》
如何让幼儿通过学习《弟子规》，理解《弟子规》中圣贤的教诲，针对幼儿的年龄特点，我园开展了丰富多样的活动，以帮助幼儿解读《弟子规》。
1.巧用时间，诵读经典
学习《弟子规》，识记是基础。我园充分利用一日活动中的过度环节，巧妙地利用这些时间来开展《弟子规》经典诵读活动。如利用幼儿餐前排队洗手等待的时间，诵读或复习《弟子规》中的部分内容。在我园环境展示牌旁一起诵读复习弟子规，做到有计划、有目的、循序渐进，由浅入深。在设计教学活动时从幼儿的年龄特点、学习特点和发展水平出发，开发了很多适合幼儿的既简单又实用的游戏，将诵读、理解与游戏相融。如（1）跟读法。（2）对诵法。（3）默念法。（4）接龙法。（5）学小古人法。这些的方法能让幼儿在熟记内容的同时体会古文抑扬顿挫的韵味，想象经典中悠远恬静的意境。
2.集中教学，领会经典
《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养、行为规范的国学启蒙课本。但是，《弟子规》中的内容，对于幼儿来说有很多是很难理解的，怎么办？通过实践证明，只有将诵读、讲解和故事分析结合在一起，同时结合幼儿生活中的例子，帮助幼儿理解《弟子规》中的经典内容。因此通过集中教学，让幼儿领会、理解其中的经典内容显得尤其重要。我园各年段教师按照《弟子规》学习计划，每周上好一节《弟子规》集中活动课。教师们集思广益，使集中活动形式多样。
（三）通过环境创设渗透《弟子规》
《纲要》中指出“幼儿的发展依赖于生存的环境。”幼儿每时每刻都与环境发生交流，教师把主题墙做成可操作，当一些幼儿有进步，养成某种好习惯时，老师就将他的照片插在上面，而一些幼儿没有遵守规则时，老师就将他的照片取下来，这种做法有效地促进了幼儿的发展。我园还利用广播播放《弟子规》相关内容及歌曲，总有一些幼儿听到广播中播放的《弟子规》后，依依呀呀地跟念着唱着。
（四）通过一日各活动践行《弟子规》
幼儿在园参加的每一项活动都是有规则的，严格按照我园制定的《一日七礼》晨间接待、区域活动、午餐、餐后安静活动、午睡、游戏活动、离园实施。然而由于幼儿的年龄较小，自我控制能力较差，特别是现在的幼儿，大多数都是生活在四二一的家庭中，很多时候他们都会以自我为中心，因此规则对他们来说显得尤其重要。
（五）通过社会实践活动力行《弟子规》
干净的校园需要大家的爱护，我园开展了“爱护环境，人人有责”的宣传活动。
用恭敬心孝养父母的身、心、志，我园开展了“孝亲好宝贝”力行活动。
乐善好施、扶贫帮困是我们中华民族的传统美德，扶贫工作，是党和政府高度重视的国家战略。我园开展了 “扶贫路上，你我同行”慰问活动。
春回大地万物苏，植树添绿正当时。每年3月12日是按照法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。我园开展了“拥抱春天，播种绿色”植树活动孩子和家人、伙伴一起来种下希望，感受大自然的力量。
（六）家园共育孝为先力行《弟子规》
《弟子规》的教学不同于其他课程的教学，它需要得到家长的配合，家长对传统文化认识越高，对孩子的教育就越好。反之，在幼儿园学的东西就打了折扣。老师会利用各种家园互动平台如家园联系栏、便条、飞信、班级QQ群等将本班所学的《弟子规》相关内容告知家长，让家长在家配合、辅导幼儿学习《弟子规》。我园也制定了家长会活动，要求各班每半个月召开一次家长会，把我园进行传统文化学习工作的意义、规划、预期效果以及在家庭的教育中对幼儿教育应该注意的一些问题，对家长进行认真培训。当家长们明白了幼儿园的一片苦心，知道了幼儿期孩子的改变将是一个家庭命运的改变时，内心会充满希望。在实践过程中，看到孩子懂得了孝顺关心体贴父母，主动帮助父母做一些力所能及的事情并完成时，看到孩子的变化，家长们对幼儿园充满感激。我们相信，只要大家坚持学习经典，践行经典，我们身边的正能量一定会越来越多，社会大家庭一定会更加和谐、美好。
孝敬之心，从感念父母恩德开始，我园开展了“父爱如山，感恩常在”父亲节感恩系列活动。
人生两件事：一为学做人，二为学做事。人，如果没有良好的道德指引和保障，掌握了知识技能也有可能不能为社会造福，甚至有可能危害社会。每个幼儿的教育者首先是家长、老师，其首要责任就是引导幼儿学会做人。通过学习《弟子规》，相信幼儿在潜移默化中发生改变，通过国学经典的力量改变孩子的日常行为习惯，让传统礼仪规范幼儿的行为，从而培养幼儿儒雅的气质，高尚的美德。
《弟子规》三字一句、二句一韵，读诵时朗朗上口，有利于培养幼儿的语感，提高幼儿的表达能力，使得幼儿自如地运用母语表达自己的快乐，《弟子规》中蕴含了大量的风俗礼仪、人文智慧、成语典故、伦理道德等中国文化精髓，可以培养幼儿良好的道德品質，古语云：“腹有诗书气自华”受传统文化资源熏陶的幼儿，气质风度是截然不同的，幼儿时期学习《弟子规》，不仅能够继承优秀文化传统，通过诵读经典、了解国学知识、还可以使幼儿在潜移默化中达到修身养性、提升气质、规范言行、培养健康、和谐人格的目的。
二、实施
（一）建构立志教育载体，扎实推进立志教育
我国教育学家陶行知先生说过：“生活即教育，教学做合一，为生活而教育”，
在园长的带领下，我园把践行《弟子规》的活动系统进行了归纳整理，并把它确立为办园特色，贯穿于幼儿的一日活动中，使教育与生活相融合，在潜移默化中将经典浸润于幼小的心灵中。以“启迪心智，培养习惯”的办园理念，明确了办园思路，探索出了“践行传统文化，传承中华美德，做有文化、有教养的中国人”的特色办园之路，制定了《立志教育规划》，并以此为核心，开展了创编园歌、创设国学区角、组织《弟子规》诵读比赛、制作国学教具、开发国学校本课程教案等一系列活动。
（二）通过多种形式解读《弟子规》
如何让幼儿通过学习《弟子规》，理解《弟子规》中圣贤的教诲，针对幼儿的年龄特点，我园开展了丰富多样的活动，以帮助幼儿解读《弟子规》。
1.巧用时间，诵读经典
学习《弟子规》，识记是基础。我园充分利用一日活动中的过度环节，巧妙地利用这些时间来开展《弟子规》经典诵读活动。如利用幼儿餐前排队洗手等待的时间，诵读或复习《弟子规》中的部分内容。在我园环境展示牌旁一起诵读复习弟子规，做到有计划、有目的、循序渐进，由浅入深。在设计教学活动时从幼儿的年龄特点、学习特点和发展水平出发，开发了很多适合幼儿的既简单又实用的游戏，将诵读、理解与游戏相融。如（1）跟读法。（2）对诵法。（3）默念法。（4）接龙法。（5）学小古人法。这些的方法能让幼儿在熟记内容的同时体会古文抑扬顿挫的韵味，想象经典中悠远恬静的意境。
2.集中教学，领会经典
《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养、行为规范的国学启蒙课本。但是，《弟子规》中的内容，对于幼儿来说有很多是很难理解的，怎么办？通过实践证明，只有将诵读、讲解和故事分析结合在一起，同时结合幼儿生活中的例子，帮助幼儿理解《弟子规》中的经典内容。因此通过集中教学，让幼儿领会、理解其中的经典内容显得尤其重要。我园各年段教师按照《弟子规》学习计划，每周上好一节《弟子规》集中活动课。教师们集思广益，使集中活动形式多样。
（三）通过环境创设渗透《弟子规》
《纲要》中指出“幼儿的发展依赖于生存的环境。”幼儿每时每刻都与环境发生交流，教师把主题墙做成可操作，当一些幼儿有进步，养成某种好习惯时，老师就将他的照片插在上面，而一些幼儿没有遵守规则时，老师就将他的照片取下来，这种做法有效地促进了幼儿的发展。我园还利用广播播放《弟子规》相关内容及歌曲，总有一些幼儿听到广播中播放的《弟子规》后，依依呀呀地跟念着唱着。
（四）通过一日各活动践行《弟子规》
幼儿在园参加的每一项活动都是有规则的，严格按照我园制定的《一日七礼》晨间接待、区域活动、午餐、餐后安静活动、午睡、游戏活动、离园实施。然而由于幼儿的年龄较小，自我控制能力较差，特别是现在的幼儿，大多数都是生活在四二一的家庭中，很多时候他们都会以自我为中心，因此规则对他们来说显得尤其重要。
（五）通过社会实践活动力行《弟子规》
干净的校园需要大家的爱护，我园开展了“爱护环境，人人有责”的宣传活动。
用恭敬心孝养父母的身、心、志，我园开展了“孝亲好宝贝”力行活动。
乐善好施、扶贫帮困是我们中华民族的传统美德，扶贫工作，是党和政府高度重视的国家战略。我园开展了 “扶贫路上，你我同行”慰问活动。
春回大地万物苏，植树添绿正当时。每年3月12日是按照法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。我园开展了“拥抱春天，播种绿色”植树活动孩子和家人、伙伴一起来种下希望，感受大自然的力量。
（六）家园共育孝为先力行《弟子规》
《弟子规》的教学不同于其他课程的教学，它需要得到家长的配合，家长对传统文化认识越高，对孩子的教育就越好。反之，在幼儿园学的东西就打了折扣。老师会利用各种家园互动平台如家园联系栏、便条、飞信、班级QQ群等将本班所学的《弟子规》相关内容告知家长，让家长在家配合、辅导幼儿学习《弟子规》。我园也制定了家长会活动，要求各班每半个月召开一次家长会，把我园进行传统文化学习工作的意义、规划、预期效果以及在家庭的教育中对幼儿教育应该注意的一些问题，对家长进行认真培训。当家长们明白了幼儿园的一片苦心，知道了幼儿期孩子的改变将是一个家庭命运的改变时，内心会充满希望。在实践过程中，看到孩子懂得了孝顺关心体贴父母，主动帮助父母做一些力所能及的事情并完成时，看到孩子的变化，家长们对幼儿园充满感激。我们相信，只要大家坚持学习经典，践行经典，我们身边的正能量一定会越来越多，社会大家庭一定会更加和谐、美好。
孝敬之心，从感念父母恩德开始，我园开展了“父爱如山，感恩常在”父亲节感恩系列活动。
人生两件事：一为学做人，二为学做事。人，如果没有良好的道德指引和保障，掌握了知识技能也有可能不能为社会造福，甚至有可能危害社会。每个幼儿的教育者首先是家长、老师，其首要责任就是引导幼儿学会做人。通过学习《弟子规》，相信幼儿在潜移默化中发生改变，通过国学经典的力量改变孩子的日常行为习惯，让传统礼仪规范幼儿的行为，从而培养幼儿儒雅的气质，高尚的美德。