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在为《好孩子画报》业余校对时,我发现一个有趣的问题,即编辑爱用“!”(感叹号),编者提示感言什么的爱用,特别是在“小黄蜂探长”、“梦幻影都”、“动物聊天室”等栏目的文字脚本中,几乎每一段都有一两个“感叹号”。我在“感叹”之余,随当期校好的刊样,调侃着给文字编辑附上了一封短信——
尊敬的编辑,你们好!(我也用个感叹号。)
告诉你们一个现象,我在和小朋友接触时,他们说话往往都是大嗓门,像吵架。老师说是看《好孩子画报》看的啊!家长也说帮助孩子阅读,我们必须把感情色彩读出来呀!(又是个感叹号。)于是,连续阅读,连续辅导,潜移默化,习惯成自然,“感叹号”们破坏了说话和气的文明传统。呵呵,罪名不小吧?……
上世纪八十年代我曾做过《文学少年》编辑,在处理散文诗歌稿件时,同样有着有趣现象,即有的习作者爱用“……”(省略号)和“——”(破折号),往往是每一自然段或每一小节结束,后面便用“……”或“——”。作者用意很明显:我意犹未尽,还有“画外音”呢,请跟着标点符号琢磨吧。(不敢用感叹号了。)当时《文学少年》的姜郁文老师曾经多次指导我:小宁,做好编辑既要注重词语,更不能忽略标点符号。“……”和“——”哪有那么大作用?再说。古代的文章根本没有标点符号,需要后人断句断章,才能为我们提供规范的文本,其意蕴情境全在文字本身。
所以,标点符号还是朴实着用,该“逗”就“逗”,该“问”就“问”,不奢侈,不浪费,让我们的字词句章满意,让我们表达的感情满意!(本文最后一次使用感叹号。)
(责编 宿宁)
尊敬的编辑,你们好!(我也用个感叹号。)
告诉你们一个现象,我在和小朋友接触时,他们说话往往都是大嗓门,像吵架。老师说是看《好孩子画报》看的啊!家长也说帮助孩子阅读,我们必须把感情色彩读出来呀!(又是个感叹号。)于是,连续阅读,连续辅导,潜移默化,习惯成自然,“感叹号”们破坏了说话和气的文明传统。呵呵,罪名不小吧?……
上世纪八十年代我曾做过《文学少年》编辑,在处理散文诗歌稿件时,同样有着有趣现象,即有的习作者爱用“……”(省略号)和“——”(破折号),往往是每一自然段或每一小节结束,后面便用“……”或“——”。作者用意很明显:我意犹未尽,还有“画外音”呢,请跟着标点符号琢磨吧。(不敢用感叹号了。)当时《文学少年》的姜郁文老师曾经多次指导我:小宁,做好编辑既要注重词语,更不能忽略标点符号。“……”和“——”哪有那么大作用?再说。古代的文章根本没有标点符号,需要后人断句断章,才能为我们提供规范的文本,其意蕴情境全在文字本身。
所以,标点符号还是朴实着用,该“逗”就“逗”,该“问”就“问”,不奢侈,不浪费,让我们的字词句章满意,让我们表达的感情满意!(本文最后一次使用感叹号。)
(责编 宿宁)