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摘 要：多媒体技术的应用可以有效帮助学生们发挥主观能动性，让学生们发散思维。与此同时，利用科学模拟实验对于教学的结果来说是非常有效的，而且这种发展现状可以有效的摆脱空间问题对于实验进行的限制。为了改变目前农村小学科学实验教学工作发展状况，并对其做好优化，作为教师就应该在实际教学过程中多运用多媒体技术，从而提高目前各个小学的教学现状。本文便是对运用过程中所表现出来效果进行的分析。
关键词：多媒体技术;农村小学;科学实验
一、 引言
由于目前农村小学的办学条件有限，因此也就造成了科学实验教学工作的进行变得十分有困难性，但是多媒体技术的加入就会使结果变得不一样了。多媒体的加入可以大大的提升整个实验的有效性，并且实验操作过程也会因此而更加规范、正确。学生们的实验设计有了可以顺利进行的条件，那么实验教学优化的目的也就可以轻轻松松的达到了。下面的内容便是效果分析，希望由此可以助力我国教育事业的发展。
二、 多媒体技术能发挥学生的主观能动性和激发其实验兴趣
多媒体技术的应用可以让整个实验的动态与静态并存，这种方法所采用的展现方式可以是文字的，也可以是图画的、音频的。运用多媒体技术可以有效的将学生的各个器官调动起来，并且在此教学过程中课堂也会变的更加的活跃、生动有趣，学生的理解、记忆也会变的更加轻松。学生学习起来轻松，主观能动性也就会更强，这样学习的效果自然也就会好了。
三、 多媒体技术能解决实验教学的抽象问题
多媒体技术的加入，可以有效的帮助实验教学摆脱一些条件的束缚，同时其可见度也可以明显的提升，以此来达到优化实验的目的。
（一） 多媒体技术能够激发学生们的学习兴趣
比如说学生们在学习历史这门学科的时候，其中有一章是有关于人类起源的问题。那么学生们所面临的问题就是探寻人类的祖先，但是在此过程中学生会遇到许多方面的问题，许多条件都会受到限制。而利用了多媒体技术就不一样了，利用这种技术老师就可以在网上搜集一些相关的图片和文字，这样可以更有助于学生们去理解、记忆，并且以这种方式教学，可以有效的提高学生们的兴趣，这样学起来也更加轻松。
（二） 多媒体技术能增强实验的科学性、直观性、探索性以及操作性
因为实验课程的危险性是不确定的，有的会非常高，那么老师就可以利用多媒体技术模拟实验教学，然后如果在其操作过程中发现问题老师要做正确的引导，待其行為规范以后，再让学生们进行真正的操作，这样不仅可以帮助学生了解正确操作的意义，以及如果操作不当会带来怎样的后果，而且整个过程给孩子们留下的印象也会更深刻，有助于学生的学习。
四、 使用多媒体技术能够提高学生的探究能力
因为多媒体技术是会涉及到网络的，那么它所能够触及到的范围必然会是非常广阔的，因此学生们的视野也会由此而变得更加开阔，所以学生的实验思路也会由此而被打开，因此学生们的探究能力也会由此而逐步的提高。
比方说在我省语文教材课本中有一部分内容是关于社区的绿色环保问题的，这个单元的要求就是让学生设计一款新型、节能环保的太阳能热水器。因此为了能够更好的完成这项作业。老师就可以通过课件的形式为同学们展示目前家庭中常用的太阳能热水器的构造，然后可以让有能力的同学回家以后搜集一下目前家用太阳能热水器的材质以及目前大家对于这种热水器所给出的评价，最后做好记录，回到班里大家一起交流。等到交流活动结束以后，把全体同学分成多个小组，然后每一个小组都应该出一份自己的新型太阳能热水器设计书。从学生们所给出的设计书上看来，新型太阳能热水器拥有结构新颖、设计全面、节能低碳的特点。由此也可以看出，学生的探究能力在逐步的提高。
五、 多媒体技术能提高教学质量
（一） 拓展了教学空间，优化了教学质量
没有束缚力的学习环境一直以来都是学生们心目中理想的空间，自主性的学习方式才是学生们所向往的。而综合利用多媒体技术就可以很好地做到这一点，利用多媒体可以为学生们提供足够空间去学习，更加生动形象。当学生们身处其境的时候，学习的兴趣自然而然的也就会被带动起来了，因此学习成绩也就会越来越好了。
（二） 丰富了教学资源，拓宽了教学内容
因为利用多媒体技术，教学资源的搜集将会变得更加容易，而且教学资源也会变的更加丰富，学生们的视野也不会只受教材的局限。这样做，学生们的主体性也会逐渐的彰显，因此求知欲望也会得到更大的满足，所以教学效率就逐步的提高了。
（三） 营造了和谐的教学氛围
学习空间会随着多媒体技术的应用而逐步的被扩大，而且这种教学模式也可以带动起学生与老师、学生与学生之间的互动，这些互动都是为了一个共同的目标，因此合作起来将会变得更加轻松，更加和谐，所得到的效果也就会更好，对于学生的发展需求也更容易满足。
六、 结束语
本篇文章中主要是对目前农村小学利用多媒体技术进行实验教学有怎样的优点做的深入的分析。由于农村小学的教学条件存在着局限性，因此将多媒体技术引入到教学课堂中对学生们的学习是非常有帮助的。因为多媒体可以摆脱空间对于学习的局限性，为学生提供更多的资料。多媒体所提供的材料往往是比较生动形象的，因此学生理解记忆起来也会更加容易，对于学生的能力培养以及学习主动性提高有很大的帮助。希望通过本文的阐述能够为相关教育工作者的工作提供帮助，让老师们意识到运用多媒体技术的重要性，从而正确的使用，以此来提高学生们的学习成绩。同时也希望我国小学教学效率能够有新的突破，希望我国教育事业的发展越来越好。
参考文献：
[1]周元燕.多媒体在农村小学科学实验教学中的应用[J].实验教学与仪器，2017（S2）：151-152.
[2]熊伟平.农村小学如何利用环境优势开展科学实验教学[J].实验教学与仪器，2017（S2）：141-142.
[3]谭逢群.多媒体如何辅助科学实验教学[J].科学咨询（教育科研），2017（7）：37.
[4]魏陈雄.农村小学开展科学实验教学探索[J].教学仪器与实验，2012，28（3）：43-45.
作者简介：
谭渊世，四川省内江市，四川省资中县第四中学。
关键词：多媒体技术;农村小学;科学实验
一、 引言
由于目前农村小学的办学条件有限，因此也就造成了科学实验教学工作的进行变得十分有困难性，但是多媒体技术的加入就会使结果变得不一样了。多媒体的加入可以大大的提升整个实验的有效性，并且实验操作过程也会因此而更加规范、正确。学生们的实验设计有了可以顺利进行的条件，那么实验教学优化的目的也就可以轻轻松松的达到了。下面的内容便是效果分析，希望由此可以助力我国教育事业的发展。
二、 多媒体技术能发挥学生的主观能动性和激发其实验兴趣
多媒体技术的应用可以让整个实验的动态与静态并存，这种方法所采用的展现方式可以是文字的，也可以是图画的、音频的。运用多媒体技术可以有效的将学生的各个器官调动起来，并且在此教学过程中课堂也会变的更加的活跃、生动有趣，学生的理解、记忆也会变的更加轻松。学生学习起来轻松，主观能动性也就会更强，这样学习的效果自然也就会好了。
三、 多媒体技术能解决实验教学的抽象问题
多媒体技术的加入，可以有效的帮助实验教学摆脱一些条件的束缚，同时其可见度也可以明显的提升，以此来达到优化实验的目的。
（一） 多媒体技术能够激发学生们的学习兴趣
比如说学生们在学习历史这门学科的时候，其中有一章是有关于人类起源的问题。那么学生们所面临的问题就是探寻人类的祖先，但是在此过程中学生会遇到许多方面的问题，许多条件都会受到限制。而利用了多媒体技术就不一样了，利用这种技术老师就可以在网上搜集一些相关的图片和文字，这样可以更有助于学生们去理解、记忆，并且以这种方式教学，可以有效的提高学生们的兴趣，这样学起来也更加轻松。
（二） 多媒体技术能增强实验的科学性、直观性、探索性以及操作性
因为实验课程的危险性是不确定的，有的会非常高，那么老师就可以利用多媒体技术模拟实验教学，然后如果在其操作过程中发现问题老师要做正确的引导，待其行為规范以后，再让学生们进行真正的操作，这样不仅可以帮助学生了解正确操作的意义，以及如果操作不当会带来怎样的后果，而且整个过程给孩子们留下的印象也会更深刻，有助于学生的学习。
四、 使用多媒体技术能够提高学生的探究能力
因为多媒体技术是会涉及到网络的，那么它所能够触及到的范围必然会是非常广阔的，因此学生们的视野也会由此而变得更加开阔，所以学生的实验思路也会由此而被打开，因此学生们的探究能力也会由此而逐步的提高。
比方说在我省语文教材课本中有一部分内容是关于社区的绿色环保问题的，这个单元的要求就是让学生设计一款新型、节能环保的太阳能热水器。因此为了能够更好的完成这项作业。老师就可以通过课件的形式为同学们展示目前家庭中常用的太阳能热水器的构造，然后可以让有能力的同学回家以后搜集一下目前家用太阳能热水器的材质以及目前大家对于这种热水器所给出的评价，最后做好记录，回到班里大家一起交流。等到交流活动结束以后，把全体同学分成多个小组，然后每一个小组都应该出一份自己的新型太阳能热水器设计书。从学生们所给出的设计书上看来，新型太阳能热水器拥有结构新颖、设计全面、节能低碳的特点。由此也可以看出，学生的探究能力在逐步的提高。
五、 多媒体技术能提高教学质量
（一） 拓展了教学空间，优化了教学质量
没有束缚力的学习环境一直以来都是学生们心目中理想的空间，自主性的学习方式才是学生们所向往的。而综合利用多媒体技术就可以很好地做到这一点，利用多媒体可以为学生们提供足够空间去学习，更加生动形象。当学生们身处其境的时候，学习的兴趣自然而然的也就会被带动起来了，因此学习成绩也就会越来越好了。
（二） 丰富了教学资源，拓宽了教学内容
因为利用多媒体技术，教学资源的搜集将会变得更加容易，而且教学资源也会变的更加丰富，学生们的视野也不会只受教材的局限。这样做，学生们的主体性也会逐渐的彰显，因此求知欲望也会得到更大的满足，所以教学效率就逐步的提高了。
（三） 营造了和谐的教学氛围
学习空间会随着多媒体技术的应用而逐步的被扩大，而且这种教学模式也可以带动起学生与老师、学生与学生之间的互动，这些互动都是为了一个共同的目标，因此合作起来将会变得更加轻松，更加和谐，所得到的效果也就会更好，对于学生的发展需求也更容易满足。
六、 结束语
本篇文章中主要是对目前农村小学利用多媒体技术进行实验教学有怎样的优点做的深入的分析。由于农村小学的教学条件存在着局限性，因此将多媒体技术引入到教学课堂中对学生们的学习是非常有帮助的。因为多媒体可以摆脱空间对于学习的局限性，为学生提供更多的资料。多媒体所提供的材料往往是比较生动形象的，因此学生理解记忆起来也会更加容易，对于学生的能力培养以及学习主动性提高有很大的帮助。希望通过本文的阐述能够为相关教育工作者的工作提供帮助，让老师们意识到运用多媒体技术的重要性，从而正确的使用，以此来提高学生们的学习成绩。同时也希望我国小学教学效率能够有新的突破，希望我国教育事业的发展越来越好。
参考文献：
[1]周元燕.多媒体在农村小学科学实验教学中的应用[J].实验教学与仪器，2017（S2）：151-152.
[2]熊伟平.农村小学如何利用环境优势开展科学实验教学[J].实验教学与仪器，2017（S2）：141-142.
[3]谭逢群.多媒体如何辅助科学实验教学[J].科学咨询（教育科研），2017（7）：37.
[4]魏陈雄.农村小学开展科学实验教学探索[J].教学仪器与实验，2012，28（3）：43-45.
作者简介：
谭渊世，四川省内江市，四川省资中县第四中学。