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【摘 要】本文结合教学实践，探讨在初中英语教学中，使用灵活的教学形式，采用多种诱发学生兴趣的手段，如在课堂教学中创造轻松活跃的课堂氛围、情景教学的适当使用等方法。激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和探究能力，注重学生交际意念和文化意识。
【关键词】英语 学习兴趣 培养 拓展
对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。如何来解决这一难题，如何使同学们在初中三年的学习中更好地掌握英语，为以后的学习打好基础呢？爱因斯坦说过：“Interest?is?the?best?teacher!(兴趣是最好的老师！)”?所以激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极主动地学习，自愿应用是令他们掌握英语这门语言的最佳途径。以下是培养学生学习兴趣的几种方法：
1、竞赛让课堂活起来
初中学生具有进取?心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。适当的竞赛活动能有效激发学生的学习兴趣，也能使英语教学变得生动活泼、趣味无穷，从而提高教学效果
课堂中常采取的形式有：单词接龙赛；以组为单位，在规定的时间内完成。此项活动达到落实、巩固所学词汇的目的，还激发了学生对单词的学习兴趣。
英语表演赛；在课堂教学中，可以教材中的对话或课文的情景为剧本，组织学生进行表演赛，学生分组合作扮演对话、课文中的人物，去演绎所学的情景对话、课文。此外，教师可创设既定情境或者还可让学生自编自演。
活动后不能简单结束，师生一起及时认真总结评价。注意以鼓励性为原则，挖掘和发扬学生在活动中的闪光点，及时给予表扬。出现的问题注意及时指出并纠正。至于活动中的“卡壳”现象，一定要发动其它学生给予提示与帮助，使表演者能带有成功的喜悦走下台。
2、关爱让学生学起来
俗话说：信其师方能新其道。????课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中-出错的地方，教师不要苛责、训斥学生，更不要讥笑、嘲讽。因此，教师在课堂上要启发引导学生，不要强迫他们，不要给他们造成心理压力，使他们害怕学习外语。当学生感受到老师的关爱和信任时，会激发他们对老师的爱和依赖自然会接受老师的教诲，努力学习老师所传受的知识。
3、习惯养起来
要帮助学生找到有效的学习方法。
行为养成习惯，在不同的教学行为中我们发现：英语韵句，儿歌旋律优美，读起来朗朗上口，，深受学生们的喜爱。教师可以选择内容有趣，贴近生活，容易理解的歌曲，引导学生们在学唱后可以应用到日常生活中，他们会在无意中强化一些句式，然后在适当的情景中运用起来。如最简单的‘Merry Christmas’,在其它节日期间，他们以会活用歌词互相祝贺，自然强化练习重要的词句。也可用新学的英语句式替换熟悉的中文歌曲歌词。这样，孩子们一边唱歌一边复习新学句型，在哼哼唱唱中不知不觉掌握所学。如在我们学习7B Unit 2 My day Welcome to the unit环节关于一天的活动安排相关的句式训练时，可以利用我们熟悉的儿歌《小小少年》旋律，用以下句式替换语言歌词：This is my day. I get up at---;eat breakfast at---;do morning exercises at---;do after-school activities at---;do homework at---;go to bed at---;It’s time for---.不同学生根据实际情况替换不同的时间。反复吟唱。就这首旋律优美简单的歌曲使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不彼，不知不觉中就掌握了句式。
我们的英语教学，绝大多数的学生学习英语主要依靠课堂，而在生活中缺少英语交流环境和场所，这就要求老师在授课过程中努力为学生提供语言情景操练的机会，使教学和生活结合起来，以达到好的教学效果。如牛津版7B Unit 5 Going shopping Welcome to the unit部分学习为过生日而购物的环节时，可以让同学们事先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，课堂上模拟过生日的情景进行操练，不同学生不同礼物的呈现，顺利过渡到购物时相关句式训练。学生一边说一边学到了知识，轻松愉快而且印象深刻。
4、课堂外教学延展开来
要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。比如要求学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。
尽可能的直接接触英语原文材料。我鼓励学生都作有心人，在广泛阅读过程中，遇到新颖的用法，记下了，以备以后活学活用。如，quiet down中quiet的动词用法，会拓宽学生们视野，不仅仅局限于书本中的形容词的用法。养成平时留心积累的习惯，就能积少成多地提高英语的表达能力 ，会让学生们在不知不觉中提高英语的表达能力。无论口头还是笔头，都能够流畅地表达。
总之，学习最好的动力。莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象。兴趣是推动学生学习的内在动力，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。培养学生良好的英语学习习惯，为他们语言的终身学习奠定良好基础。
参考文献
[1] 史均翰，许高雄.普通中学教育学[M].
[2] 闵会学.英语新课程小组化教学浅析[J].
【关键词】英语 学习兴趣 培养 拓展
对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。如何来解决这一难题，如何使同学们在初中三年的学习中更好地掌握英语，为以后的学习打好基础呢？爱因斯坦说过：“Interest?is?the?best?teacher!(兴趣是最好的老师！)”?所以激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极主动地学习，自愿应用是令他们掌握英语这门语言的最佳途径。以下是培养学生学习兴趣的几种方法：
1、竞赛让课堂活起来
初中学生具有进取?心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。适当的竞赛活动能有效激发学生的学习兴趣，也能使英语教学变得生动活泼、趣味无穷，从而提高教学效果
课堂中常采取的形式有：单词接龙赛；以组为单位，在规定的时间内完成。此项活动达到落实、巩固所学词汇的目的，还激发了学生对单词的学习兴趣。
英语表演赛；在课堂教学中，可以教材中的对话或课文的情景为剧本，组织学生进行表演赛，学生分组合作扮演对话、课文中的人物，去演绎所学的情景对话、课文。此外，教师可创设既定情境或者还可让学生自编自演。
活动后不能简单结束，师生一起及时认真总结评价。注意以鼓励性为原则，挖掘和发扬学生在活动中的闪光点，及时给予表扬。出现的问题注意及时指出并纠正。至于活动中的“卡壳”现象，一定要发动其它学生给予提示与帮助，使表演者能带有成功的喜悦走下台。
2、关爱让学生学起来
俗话说：信其师方能新其道。????课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中-出错的地方，教师不要苛责、训斥学生，更不要讥笑、嘲讽。因此，教师在课堂上要启发引导学生，不要强迫他们，不要给他们造成心理压力，使他们害怕学习外语。当学生感受到老师的关爱和信任时，会激发他们对老师的爱和依赖自然会接受老师的教诲，努力学习老师所传受的知识。
3、习惯养起来
要帮助学生找到有效的学习方法。
行为养成习惯，在不同的教学行为中我们发现：英语韵句，儿歌旋律优美，读起来朗朗上口，，深受学生们的喜爱。教师可以选择内容有趣，贴近生活，容易理解的歌曲，引导学生们在学唱后可以应用到日常生活中，他们会在无意中强化一些句式，然后在适当的情景中运用起来。如最简单的‘Merry Christmas’,在其它节日期间，他们以会活用歌词互相祝贺，自然强化练习重要的词句。也可用新学的英语句式替换熟悉的中文歌曲歌词。这样，孩子们一边唱歌一边复习新学句型，在哼哼唱唱中不知不觉掌握所学。如在我们学习7B Unit 2 My day Welcome to the unit环节关于一天的活动安排相关的句式训练时，可以利用我们熟悉的儿歌《小小少年》旋律，用以下句式替换语言歌词：This is my day. I get up at---;eat breakfast at---;do morning exercises at---;do after-school activities at---;do homework at---;go to bed at---;It’s time for---.不同学生根据实际情况替换不同的时间。反复吟唱。就这首旋律优美简单的歌曲使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不彼，不知不觉中就掌握了句式。
我们的英语教学，绝大多数的学生学习英语主要依靠课堂，而在生活中缺少英语交流环境和场所，这就要求老师在授课过程中努力为学生提供语言情景操练的机会，使教学和生活结合起来，以达到好的教学效果。如牛津版7B Unit 5 Going shopping Welcome to the unit部分学习为过生日而购物的环节时，可以让同学们事先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，课堂上模拟过生日的情景进行操练，不同学生不同礼物的呈现，顺利过渡到购物时相关句式训练。学生一边说一边学到了知识，轻松愉快而且印象深刻。
4、课堂外教学延展开来
要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。比如要求学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。
尽可能的直接接触英语原文材料。我鼓励学生都作有心人，在广泛阅读过程中，遇到新颖的用法，记下了，以备以后活学活用。如，quiet down中quiet的动词用法，会拓宽学生们视野，不仅仅局限于书本中的形容词的用法。养成平时留心积累的习惯，就能积少成多地提高英语的表达能力 ，会让学生们在不知不觉中提高英语的表达能力。无论口头还是笔头，都能够流畅地表达。
总之，学习最好的动力。莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象。兴趣是推动学生学习的内在动力，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。培养学生良好的英语学习习惯，为他们语言的终身学习奠定良好基础。
参考文献
[1] 史均翰，许高雄.普通中学教育学[M].
[2] 闵会学.英语新课程小组化教学浅析[J].