【摘 要】
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目前,课堂教学普遍存在耗时多、收效低、教学环节时间分配不均,出现＂头重脚轻＂的现象。同时,在传统的课堂教学中,作为个体的教师仍然充当主角,忽视师生群体课堂教学活动中多边
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目前,课堂教学普遍存在耗时多、收效低、教学环节时间分配不均,出现＂头重脚轻＂的现象。同时,在传统的课堂教学中,作为个体的教师仍然充当主角,忽视师生群体课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力,教学重形式、轻实质,学生却没有得到真正有效的发展。因此,如何使教师在新课程背景下有效地把握课堂教学的时间与节奏,提高课堂教学的有效性,值得探究。
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