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摘 要：在《液压与气动》课程教学中，要将理论与实践相结合，这样的教学方法让学生不仅要掌握好理论知识，还要提高实践的技巧，提高动手实践的能力，从而培养学生综合的素质和实践应用的能力。在教学过程中，教师要多开展一些实践的课程，让学生将学习的理论知识进行验证和运用，利用理论知识指导实践操作，在实践中将理论的知识进行巩固和加深，使其对知识的理解更加深刻，从而使得学生的理论知识和实践能力都可以得到提高，促进教学效果的提升，实现教学的目标。
关键词：《液压与气动》课程;理实一体化;教学改革
1、《液压与气动》课程教学现状分析
《液压与气动》这门课程的实践性比较强，综合性也比较强，因此学生在学习过程中会比较困难，对学生专业的要求也比较高，在课程学习过程中，不仅要掌握相关的理论知识，还要进行实践课程的学习，让学生在学习过程可以为今后在岗位上工作打好实践基础，具有一定的职业化特点。但是在实际的教学中，很多教师更注重学生理论知识的掌握，忽略了对学生实践技能的培训，学生学习过的理论知识不能在实践中进行验证，很多知识学习的一知半解，学习的不够深刻，学生的实践能力也比较弱，仅有的实践课是教师安排的实验内容，这样学生在实践过程中会比较被动，不能独立的思考和完成一项实践，使得学生的积极性和主动性不能得到发挥，学生学习的兴趣也会失去，实践效果不理想，教学效果也会降低。
2、《液压与气动》课程教学改革思路
2.1教学内容需重新整合
在高职院校开设的“液压与气动”课程中，学生毕业后可以从事的工作主要是液压与气动的安装、调试、维护和保养，这些职位和工作必须要适应生产实际，学生如果不能在学习中很好的实践，就无法胜任岗位的职责。因此，在学习“液压与气动”课程过程中，理论学习不能脱离实际的生产需求，教师必须将实践作为教学的一个重点环节，让学生将学习到的理论知识与实践结合在一起，在岗位上进行磨练，从而提升自己的综合素质和能力。
2.2教师教学能力需提升
在进行“液压与气动”课程的过程中，要想实现理论与实际的结合，需要老师不仅有丰富专业的理论知识，还要有非常强的实践技能，这样才可以在教学中游刃有余，指导学生更好的实践。因此，对于教师要有比较高的实践技能要求，不仅要有进行液压与气动控制系统故障分析和排除的能力，还要掌握先进的电控技术、PLC控制技术等实践技能。教师要不断的提升自己的专业水平和实践技能，提高液压与气动的理论与实践相结合的教学能力，这样才可以在教学中给予学生专业的指导，提高教学的效果。例如在进行理论与实践教学的时候，可以将教学需要的设施进行配置，这样可以促进教学的效果，在教师选择的过程中需要遵循以下标准：①能够正确选择液压元件和气动元件;②能够安装和调试液压与气动的基本控制回路;③能够识别和读懂液压系统原理图和气动系统原理图，对于液压和气动出现的典型故障可以进行分析;④能够分析常见的液压和气动出现的故障;⑤可以对继电器的线路进行相应的设计和连接以及调试，解决在连接过程中出现的故障;⑥可以对PLC控制电气线路进行相关的设计连接和调试，并解决程序中出现的故障。
2.3将学生的职业素养培养融入课堂
教师在教学过程中，要善于培养学生的职业素养，这也是高职院校培养学生的重点，要让学生在学校中学习到岗位上的职业要求。在液压与气动课程的教学中，教师就要在平常的教学活动中，将一些职业规范和职业的习惯教学融入到教学活动中。例如，在进行液压装置实践中和气动装置实训中，学生要遵守一定的职业规范，对没有按照规范操作的行为要进行扣分：①工作前要检查电源、仪表、工具以及元件，没有检查的要扣2分;工作中没有穿戴安全防护工具的扣5分;③在进行作业完成之后工具要摆放整齐，没有摆放整齐的要扣2分;④在工作过程中，如果出现违法安全操作规范的每次扣10分;⑤作业完成之后，要进行作业现场的清理和打扫，没有清理的要扣5分。
2.4考核评价方式
以往考核中，通常都是通过期末考试的形式进行考核，在考核的过程中试题是在试题库中进行抽取选择的，这种考核方式不能反映出学生综合能力和实践水平。因此，考核的方式应该进行改进，要对学生学习的每个阶段进行考核，把握学生学习的全过程，结合学生喜欢动手实践的特点，在考核中还可以进行实践考核，提高学生的实践能力和水平。在液压与气动课程考核中，要在平常进行考勤，将学生的考勤以及职业素养纳入考核体系，使得学生的综合素养可以提升。
2.5教学方法
在教学的过程中，要让学生在实践中进行学习，在学习中进行实践，将理论的学习和实践的学习结合在一起，这就需要教师在教学中采用多元化的教学方法。例如教师可以采用行动导向的教学方法，也就是要根据工厂的生产任务对学生的教学任务进行制定，使得学生可以通过液压与气动的任务进行教学，学生在完成任务的过程中可以进行查询资料、咨询老师等方法，将自己的任务完成。还可以进行小组讨论，与同学和老师进行交流和讨论，寻找自己与别人的差距，从而可以培养学生自主学习的能力，以及学生的团队协作的能力。教师还可以利用一些现代化的信息技术进行教学，利用多媒体技术将最新的技术和教学资源进行展示。
2.6教学实施
随着市场对人才的要求越来越高，高职院校液压与气动课程在教学过程中，要紧紧结合人才发展的方向和市场对人才的要求，使得学生可以对起重机液压系统、机床夹紧装置液压系统、磨床工作台液压驱动系统、动力滑台进给装置液压系统、注塑机液压驱动系统、压力机液压系统等进行掌握，在选择学习的知识的过程中，要将家具试验机气动系统、板材切断装置气动系统、标签粘贴设备气压系统、圆柱塞分送装置气动系统、货板提升推出装置气压系统、气动切割机系统、自动钻孔气动系统、塑料软管熔接气动系统、自动上料装置气动系统、拉门自动延时关闭气压系统等作为气动系统知识的重点，在教学中要从简单容易的知识开始讲，逐渐的深入。根据知识重点，学生在学习过程中会更加明确，学习的目标也更加明确，学生在学习过程中可以查找相应的资料，提高自己的自学能力，与老师和同学进行交流，将学习中遇到的问题进行及时的解决。在学习过程中遇到的故障要进行详细的记录，将故障产生的原因进行分析，然后通过剪辑，可以制作成为微视频或者短视频，这样可以记录自己分析问题和解决问题的过程，将经常见到的典型的问题进行记录，这样可以提高自己的经验和知识的运用能力。在做完短视频与同学或者老师分享之后，还可以进行交流，将故障分析过程中出现的问题进行总结，在整个教学过程中，教师要处于主导的地位，对学生进行指导和监督，学生在学习实践过程中一旦出现不规范的地方要马上进行纠正，要严格按照“6S”规范进行操作，学生完成之后还要给学生进行評价，反应学生在课堂中的表现。
结束语
在《液压与气动》课程教学中，教师要将理论教学与实践教学相结合，不但要让学生掌握扎实的理论基础，还要让学生在实践中锻炼，提高自己的实践和应用的水平，从而可以促进教学效果的提升。
参考文献：
[1]顾志伟.《液压与气动》课程理实一体化教学改革的探索与实践[J].内燃机与配件，2017（20）：152-154.
[2]李虹.高职“液压与气动技术”课程“理实一体化”教学模式的探索与实践[J].中国校外教育，2016（33）：136+146.
[3]陈小江，王荣华.理实一体化教学方法在液压与气动课中的应用和实践[J].内蒙古教育（职教版），2016（04）：60-61.
关键词：《液压与气动》课程;理实一体化;教学改革
1、《液压与气动》课程教学现状分析
《液压与气动》这门课程的实践性比较强，综合性也比较强，因此学生在学习过程中会比较困难，对学生专业的要求也比较高，在课程学习过程中，不仅要掌握相关的理论知识，还要进行实践课程的学习，让学生在学习过程可以为今后在岗位上工作打好实践基础，具有一定的职业化特点。但是在实际的教学中，很多教师更注重学生理论知识的掌握，忽略了对学生实践技能的培训，学生学习过的理论知识不能在实践中进行验证，很多知识学习的一知半解，学习的不够深刻，学生的实践能力也比较弱，仅有的实践课是教师安排的实验内容，这样学生在实践过程中会比较被动，不能独立的思考和完成一项实践，使得学生的积极性和主动性不能得到发挥，学生学习的兴趣也会失去，实践效果不理想，教学效果也会降低。
2、《液压与气动》课程教学改革思路
2.1教学内容需重新整合
在高职院校开设的“液压与气动”课程中，学生毕业后可以从事的工作主要是液压与气动的安装、调试、维护和保养，这些职位和工作必须要适应生产实际，学生如果不能在学习中很好的实践，就无法胜任岗位的职责。因此，在学习“液压与气动”课程过程中，理论学习不能脱离实际的生产需求，教师必须将实践作为教学的一个重点环节，让学生将学习到的理论知识与实践结合在一起，在岗位上进行磨练，从而提升自己的综合素质和能力。
2.2教师教学能力需提升
在进行“液压与气动”课程的过程中，要想实现理论与实际的结合，需要老师不仅有丰富专业的理论知识，还要有非常强的实践技能，这样才可以在教学中游刃有余，指导学生更好的实践。因此，对于教师要有比较高的实践技能要求，不仅要有进行液压与气动控制系统故障分析和排除的能力，还要掌握先进的电控技术、PLC控制技术等实践技能。教师要不断的提升自己的专业水平和实践技能，提高液压与气动的理论与实践相结合的教学能力，这样才可以在教学中给予学生专业的指导，提高教学的效果。例如在进行理论与实践教学的时候，可以将教学需要的设施进行配置，这样可以促进教学的效果，在教师选择的过程中需要遵循以下标准：①能够正确选择液压元件和气动元件;②能够安装和调试液压与气动的基本控制回路;③能够识别和读懂液压系统原理图和气动系统原理图，对于液压和气动出现的典型故障可以进行分析;④能够分析常见的液压和气动出现的故障;⑤可以对继电器的线路进行相应的设计和连接以及调试，解决在连接过程中出现的故障;⑥可以对PLC控制电气线路进行相关的设计连接和调试，并解决程序中出现的故障。
2.3将学生的职业素养培养融入课堂
教师在教学过程中，要善于培养学生的职业素养，这也是高职院校培养学生的重点，要让学生在学校中学习到岗位上的职业要求。在液压与气动课程的教学中，教师就要在平常的教学活动中，将一些职业规范和职业的习惯教学融入到教学活动中。例如，在进行液压装置实践中和气动装置实训中，学生要遵守一定的职业规范，对没有按照规范操作的行为要进行扣分：①工作前要检查电源、仪表、工具以及元件，没有检查的要扣2分;工作中没有穿戴安全防护工具的扣5分;③在进行作业完成之后工具要摆放整齐，没有摆放整齐的要扣2分;④在工作过程中，如果出现违法安全操作规范的每次扣10分;⑤作业完成之后，要进行作业现场的清理和打扫，没有清理的要扣5分。
2.4考核评价方式
以往考核中，通常都是通过期末考试的形式进行考核，在考核的过程中试题是在试题库中进行抽取选择的，这种考核方式不能反映出学生综合能力和实践水平。因此，考核的方式应该进行改进，要对学生学习的每个阶段进行考核，把握学生学习的全过程，结合学生喜欢动手实践的特点，在考核中还可以进行实践考核，提高学生的实践能力和水平。在液压与气动课程考核中，要在平常进行考勤，将学生的考勤以及职业素养纳入考核体系，使得学生的综合素养可以提升。
2.5教学方法
在教学的过程中，要让学生在实践中进行学习，在学习中进行实践，将理论的学习和实践的学习结合在一起，这就需要教师在教学中采用多元化的教学方法。例如教师可以采用行动导向的教学方法，也就是要根据工厂的生产任务对学生的教学任务进行制定，使得学生可以通过液压与气动的任务进行教学，学生在完成任务的过程中可以进行查询资料、咨询老师等方法，将自己的任务完成。还可以进行小组讨论，与同学和老师进行交流和讨论，寻找自己与别人的差距，从而可以培养学生自主学习的能力，以及学生的团队协作的能力。教师还可以利用一些现代化的信息技术进行教学，利用多媒体技术将最新的技术和教学资源进行展示。
2.6教学实施
随着市场对人才的要求越来越高，高职院校液压与气动课程在教学过程中，要紧紧结合人才发展的方向和市场对人才的要求，使得学生可以对起重机液压系统、机床夹紧装置液压系统、磨床工作台液压驱动系统、动力滑台进给装置液压系统、注塑机液压驱动系统、压力机液压系统等进行掌握，在选择学习的知识的过程中，要将家具试验机气动系统、板材切断装置气动系统、标签粘贴设备气压系统、圆柱塞分送装置气动系统、货板提升推出装置气压系统、气动切割机系统、自动钻孔气动系统、塑料软管熔接气动系统、自动上料装置气动系统、拉门自动延时关闭气压系统等作为气动系统知识的重点，在教学中要从简单容易的知识开始讲，逐渐的深入。根据知识重点，学生在学习过程中会更加明确，学习的目标也更加明确，学生在学习过程中可以查找相应的资料，提高自己的自学能力，与老师和同学进行交流，将学习中遇到的问题进行及时的解决。在学习过程中遇到的故障要进行详细的记录，将故障产生的原因进行分析，然后通过剪辑，可以制作成为微视频或者短视频，这样可以记录自己分析问题和解决问题的过程，将经常见到的典型的问题进行记录，这样可以提高自己的经验和知识的运用能力。在做完短视频与同学或者老师分享之后，还可以进行交流，将故障分析过程中出现的问题进行总结，在整个教学过程中，教师要处于主导的地位，对学生进行指导和监督，学生在学习实践过程中一旦出现不规范的地方要马上进行纠正，要严格按照“6S”规范进行操作，学生完成之后还要给学生进行評价，反应学生在课堂中的表现。
结束语
在《液压与气动》课程教学中，教师要将理论教学与实践教学相结合，不但要让学生掌握扎实的理论基础，还要让学生在实践中锻炼，提高自己的实践和应用的水平，从而可以促进教学效果的提升。
参考文献：
[1]顾志伟.《液压与气动》课程理实一体化教学改革的探索与实践[J].内燃机与配件，2017（20）：152-154.
[2]李虹.高职“液压与气动技术”课程“理实一体化”教学模式的探索与实践[J].中国校外教育，2016（33）：136+146.
[3]陈小江，王荣华.理实一体化教学方法在液压与气动课中的应用和实践[J].内蒙古教育（职教版），2016（04）：60-61.