【摘 要】
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摘要：随着社会的不断发展，人们对英语知识的掌握要求也越来越高，不仅仅只局限于课堂上的知识掌握，更重要的是对知识的灵活应用。随着社会发展的需求，英语成为了国际交流的语言，为了给社会输送有用的人才，从小学启蒙时代就开始培养学生英语知识，而到了高中阶段，高中生对英语已然有了足够的认知，这个时候最需要学生掌握的就是英语语法。而学习语法需要运用大量的时间，但是高中阶段，课程增多，学习任务庞大，如果没有适合学生的教学方式，那样学生的英语语法并不能很好的掌握，所以在英语语法教育教学中，英语教师需要运用调动学生学习兴趣的
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摘要：随着社会的不断发展，人们对英语知识的掌握要求也越来越高，不仅仅只局限于课堂上的知识掌握，更重要的是对知识的灵活应用。随着社会发展的需求，英语成为了国际交流的语言，为了给社会输送有用的人才，从小学启蒙时代就开始培养学生英语知识，而到了高中阶段，高中生对英语已然有了足够的认知，这个时候最需要学生掌握的就是英语语法。而学习语法需要运用大量的时间，但是高中阶段，课程增多，学习任务庞大，如果没有适合学生的教学方式，那样学生的英语语法并不能很好的掌握，所以在英语语法教育教学中，英语教师需要运用调动学生学习兴趣的学习方式，来帮助学生快速的掌握和应用英语语法知识。这个时候，英语教师紧跟发展是需求，采用了合适的教学手段应用于英语语法教学中，从而有效的提升学生的英语能力。
关键词：高中英语;英语语法;趣味教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中阶段的学习非常的紧张，在有限的时间中，需要掌握大量的知识。而英语语法是高中英语学习的重要内容，但是语法因为不得其法，在学习语法的过程中非常的枯燥、无趣。有些教师不懂的帮助学生进行学习上的知道，还依然为学生增加压力，运用着不合时宜的教学方式，使学生非常困难的学习知识，逐渐的丧失了学习的动力。而有些学生为了提升英语能力的目的，尽管课程枯燥乏味，还是努力的强迫自己死记硬背，从而导致了学习效果并不明显。所以，作为主课的英语学科，是需要教师运用科学的、正确的、具有趣味性教学方式，来调动学生的学习兴趣，使学生愉悦的氛围中，轻松简单的掌握了语文语法内容，也提升了学生的英语能力。
一、创设趣味活动情境，使学生感觉轻松愉悦
为了使学生更好的掌握英语知识，高中英语教师可以针对所要学习的语法，设计出合理的教学情境，让学生在情境中，以自身为主角，组织好应该表述的话语，从而使学生自主的构思并将所学到的语法知识表达出来，从而锻炼了学生的英语语法表达能力。学生在学业紧张的高中阶段，通过教师创造具有趣味性的活动情境，使学生吸引了注意力，从而在轻松愉悦的氛围中，更好的学习语文语法内容。例如：在学习高中英语教学内容《A new start》时，发现本单元的语法重点时复习英语基本句式结构。在复习基本句式结构的同时，教师为学生创设出了一个故事活动情境，学生通过参与故事活动，为让英语基本句型来来进行基本练习和使用，从而巩固和深化了学生对英语基本句型的理解和掌握，从而使学生感觉语法并不是枯燥乏味的，使学生感觉到学习英语时轻松愉悦的。
二、运用多种教学手段，为学生创造新奇感受
传统教学中，教师总是以灌输的形式来让学生掌握知识，从而使学生感到枯燥无味，教师学生之间毫无沟通，所以导致学生学习效果差强人意。现阶段为了让学生更好的掌握，教师会采用趣味性强的多种教学手段，使学生在学习时持续的维持强烈的好奇心，从而探索在学习英语语法知识的氛围里。例如：在学习高中英语教学内容《 Family matters》时，教师可以通过学生思考家庭会遇到的哪些生活问题，以表演的形式方式，引导学生全部的参与进去，从而使学生调动了兴奋的情绪，在好奇心的驱使下，探索更多的英语语法知识。
三、利用现代信息技术，帮学生提高英语水平
随着现代化的发展，信息技术应用也成为家喻户晓的辅助工具。所以在高中英语教学中，高中英语教师通过在课堂上引入信息技术，通过信息技术中的直观展示型和丰富知识特性，来辅助英语课堂。在枯燥的英语语法学习中，英语教学将多媒体技术合理的利用，从而使语法知识灵活的展现在了学生的面前，使学生对英语产生浓厚的兴趣，而兴趣又是学习最好的形式，從而为为学生带来了趣味性的形式，帮助学生提高了英语水平。例如：在学习高中英语教学内容《Friends forever》时，教师为了了解由语法组成的课文，运用多媒体技术播放具有有关表达朋友之间友谊的视频，从而来诠释教材内容中语法的运用，从而使学生更加简单容易的掌握住了英语语法，帮助学生提高英语水平。
结束语
综上所述，为了使学生告别枯燥的、无效的英语语法教学，高中英语教师根据现阶段的英语教学现状进行分析，从而探究高中英语课堂语法教学策略。在英语课堂教学中，教师引导学生融入了创设的活动情境中，自身成为了情境中的主角，通过对知识内容的组织进行语言的表达，从而锻炼了学生的语法能力，使学生在愉悦轻松的学习氛围中，很好的掌握了英语语法。在英语教学课堂上，教师针对不同的语法知识，采取不同的教学方式，使学生感觉到新鲜感，从而调动了学生的好奇心，从而更加探索英语语法知识，并充分的调动了课堂的学习氛围，使课堂也生动活泼起来，从而也提升了学生的英语综合能力。在现代化发展的阶段，信息技术作为教学辅助工具，利用自身的展示性为学生提供了学习上的帮助，从而使学生在信息技术播放的视频或者展示的课件中，掌握和应用英语语法知识，从而提高了学生的英语水平。
参考文献
[1]郭岚娜，魏本萱.基于核心素养的英语语法教学研究[J].教育观察，2021，10（19）：26-28+69.
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