幼儿时期是培养一个人创造力的重要时期。培养幼儿的创造性思维是幼儿园美术教育的一大重要任务。版画活动有趣且具有创造性，版画教学是有效培养和发展幼儿创造性思维的一个重要途径。在进行版画教学时，教师要注意重点培养幼儿的创新意识和实践能力，借助有趣的活动，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，让幼儿充分发散思维，从而促进其创造性思维的培养和发展。
　　一、通过范本模仿，锻炼幼儿的创造性思维
　　进行美术作品创作，需要有一定的绘画能力，因此，幼儿的美术绘画基本功是非常重要的。在进行版画教学时，要先让幼儿从模仿教师的范本开始，具备一定绘画基本功后，再进行创造性的绘画活动。
　　比如，在进行版画教学时，教师可以先做绘画示范，然后根据范本设定一个绘画题目，让幼儿根据自己对题目的理解，以自己的想法进行自由绘画，从而最大限度地激发每一位幼儿的创造力，锻炼其创造性思维。比如，教师先画一朵花，然后设定题目《我眼中的花朵》，让幼儿自由作画，并上色。需要特别注意的是教师不可随意干涉幼儿的思想，如果将自己的思想强加给幼儿，可能会导致幼儿失去学习兴趣。
　　在进行版画范本模仿時，教师要注意将创造性思维和绘画相结合，给幼儿提供一个自由创作的环境，让其自由发展，锻炼幼儿的创造性思维。
　　二、通过绘画引导，挖掘幼儿的个体创造力
　　每一位幼儿都是一个独特的存在，有着不同的性格、喜好等，因此，教师要正视每一位幼儿的个体差异，正确对待幼儿的个体差异，挖掘幼儿的个体创造力。
　　比如，在进行版画教学时，教师画好范本后，让幼儿先欣赏教师的范本，然后思考如何进行绘画创作。绘画完成后，教师要了解每一个幼儿的差异，并及时进行引导，挖掘幼儿个体的差异。比如，教师让幼儿自由绘画，将自己想画的东西画出来，对于画得好的幼儿，及时进行鼓励，并展示其作品。而对于性格较内向的，不爱表现的幼儿，及时进行绘画引导，挖掘每一位幼儿的创造力，从而促进其创造性思维的发展。
　　三、通过理解沟通，鼓励幼儿进行大胆创作
　　在进行版画创作时，因为幼儿观察事物的角度很特别，因此，幼儿创作的版画大都颜色艳丽、构图奇特而夸张，想象力丰富，对此，教师通过沟通去理解幼儿的创作，肯定并鼓励他们的大胆创作，促进其创造性思维的培养和发展。
　　比如，在自由版画活动中，一位幼儿画了一顶帽子，为了装饰帽子画了一朵花，教师欣赏作品后及时表扬了她。教师再次走到幼儿身边时，发现本来很好的画被各种颜色涂满。教师不高兴地和该幼儿说：“你怎么可以乱画呢？帽子都没了，别乱涂颜色。”幼儿委屈地说：“我没有乱涂，我想画的是一顶长满各种颜色的花帽子，可很多花涂上颜色就变成这样了。”听了幼儿的解释，教师理解了幼儿，跟幼儿道歉并鼓励她说：“原来是这样啊，太棒了！你想画的帽子一定很漂亮。”幼儿很开心地说：“我会好好学习，画出最漂亮的帽子的。”
　　在进行版画教学时，教师要通过沟通来理解幼儿的想法，鼓励幼儿大胆创作，从而培养幼儿的创造力，促进其创造性思维的发展。
　　版画教学，不仅可以提高幼儿的绘画技能，还能促进幼儿审美能力及其创造性思维的提高。在版画教学中，教师要重视版画教学对幼儿创造性思维培养的意义，大力培养幼儿的创造性思维，解放幼儿的身体和头脑，并在实际教学中不断进行探索，开发更多更好的培养幼儿智力和创造性思维的资源，让幼儿能以自己的方式尽情创作，促进幼儿创造性思维的发展。