论文部分内容阅读
摘 要：在初中数学当中，对于初中数学复习的教学模式是现今初中数学教学的一个重难点。初中数学中考总复习的知识含量大，再加上复习知识点比较多，不利于学生的数学学习，因此可以通过问题解决教学模式的更新和创新来解决初中数学总复习的困难。
关键词：问题解决教学模式;初中数学;总复习
引言：
初中数学总复习能够提高学生的知识层面，同时能够帮助学生温故而知新。所以，数学老师在设计初中数学总复习的教学设计当中，需要着重对于教材的重难点以及教材的一些没有进行细讲部分。或者是在比较困难的部分，要进行着重进行整合和分析。让学生能够更好地学习初中数学，同时要减少学生的疑问，增加学生的知识水平，不断提高学生的数学思维能力和数学逻辑能力。
在课程标准改革的推进下，初中数学也就是中考时期的数学总复习的复杂性成了数学教学中的一个重点部分，也是难点部分。因此，数学老师需要根据以上情况，对数学的一个教学模式进行创新和发展，更好地在初中数学总复习当中应用。能够发挥学生的一个教学效率，提高学生的数学思维能力，同时提高课堂效率，促进学生数学逻辑思维能力的成长，能够立足于现阶段的学生情况，能够更好地让学生在数学成绩上更进一步，能够在初中数学上的应用策略提供更好的方法。
一、初中数学课堂现状
关于初中数学课堂的现状，可以针对现今数学课堂的一个表现模式来看，初中数学课堂存在的问题还是比较严重的。因为现今数学教师对于初中数学中考总复习的学习，大多数的數学教师都是片面追求解决问题以及追求成绩的高低。大部分数学老师提高复习效率就是注重数学的题海战术，让学生进行一个题海战术的学习。比如说要求学生进行大量的练习做题，但是并没有去重视题目的质量和培养学生进行解决问题的能力，这种做法同时违背了数学复习教学的初衷。
所以说需要数学老师精确合理地设计教学方案，因为精心设计的教学方案能够帮助学生有针对性地解决问题，以及针对性地提高学生解决数学问题的能力。同时提高学生高质量性、高速度性解决数学问题的能力，对学生的问题进行教学，创新课堂的教学模式。
对学生进行初中数学总复习，可以发现学生对于自己的知识漏洞并不了解。因此，学生在进行初中数学总复习时还会产生大量的疑问，就是自己对于数学的掌握，并没有达到全方位、多层次的学习。所以说，在进行初中数学总复习时，要提高学生的自我疑问能力，只有提出问题和质疑能力的意识是不够的，数学老师需要培养学生的质疑精神和解决问题的能力。所以说，初中数学的学生课堂无法进行有效的开展。
二、提高数学课堂效率，提高初中中考复习效率的方法
（一）科学合理的教学设计
首先，可以通过教学设计的设置，来促进复习课堂的有效展开。通过科学的教学设计，同时针对教材设计教学的重点和难点，来进行初中数学的总复习。根据教材的重点部分和难点部分设计总复习的问题，通过重难点的设置来促进学生对于教材的把握，能够根据学生的问题来培养学生的数学复习的能力。
提高学生对于初中中考数学的认识水平，同时需要把握教材的重点、难点部分，让学生更好地学习初中数学。比如说在进行学习合并同类项的一个数学运算时，可以通过此方法来进行结合交叉运算交换律、结合律以及乘法分配率的方法，来进行数学运算，能够帮助学生解决初中数学问题。
（二）问题创设提高复习效率
因为在教学过程中，只有好的问题能够吸引学生的思考，同时好的问题也能够让枯燥的复习课变得更加有吸引力，能够激发学生的学习兴趣来提高复习效率。
所以说，在进行课堂复习当中，通过数学问题的有效提出来进行初中数学的总复习，有利于提高学生的学习效率，同时因为多层次多方面的一个数学问题的提出，能够让学生的思维能力和解决问题的能力得到更大的进步。
其次，多层次的提问能够帮助学生结合课堂重难点，帮助学生能够更好地掌握系统化体系化的知识，让学生查漏补缺，提高学生的数学复习效率。同时将问题紧扣于教学重难点，针对教材和学生的实际情况来解决学生的数学复习情况，提高学生问题解决的能力。
三、结束语
通过教学手段的创新来提高初中数学总复习的学习效率，培养学生的知识素养，能够培养学生系统地学习数学知识。通过问题解决的教学方法能够帮助学生掌握初中数学，巩固学生的基础，同时帮助学生提高数学复习的效率。因此需要将数学练习与教师讲解相结合，通过数学练习来发现问题，提出问题，同时通过老师的详细讲解来解决问题，能够实现初中数学总复习的查漏补缺，也能够帮助学生更好地参加中考，在中考中取得一个好成绩。
参考文献：
[1]李茂辉. 问题解决教学模式在数学中考总复习中的应用[J]. 名师在线，2018，63（26）：18-19.
[2]莫奎新. 问题解决教学模式在初中数学中考总复习中的应用[J]. 数学学习与研究，2010（18）.
[3]王明月. 问题解决教学模式在初中数学中考总复习中的应用[J]. 课程教育研究，2019（29）：155-156.
（广东省兴宁市永和中学）
关键词：问题解决教学模式;初中数学;总复习
引言：
初中数学总复习能够提高学生的知识层面，同时能够帮助学生温故而知新。所以，数学老师在设计初中数学总复习的教学设计当中，需要着重对于教材的重难点以及教材的一些没有进行细讲部分。或者是在比较困难的部分，要进行着重进行整合和分析。让学生能够更好地学习初中数学，同时要减少学生的疑问，增加学生的知识水平，不断提高学生的数学思维能力和数学逻辑能力。
在课程标准改革的推进下，初中数学也就是中考时期的数学总复习的复杂性成了数学教学中的一个重点部分，也是难点部分。因此，数学老师需要根据以上情况，对数学的一个教学模式进行创新和发展，更好地在初中数学总复习当中应用。能够发挥学生的一个教学效率，提高学生的数学思维能力，同时提高课堂效率，促进学生数学逻辑思维能力的成长，能够立足于现阶段的学生情况，能够更好地让学生在数学成绩上更进一步，能够在初中数学上的应用策略提供更好的方法。
一、初中数学课堂现状
关于初中数学课堂的现状，可以针对现今数学课堂的一个表现模式来看，初中数学课堂存在的问题还是比较严重的。因为现今数学教师对于初中数学中考总复习的学习，大多数的數学教师都是片面追求解决问题以及追求成绩的高低。大部分数学老师提高复习效率就是注重数学的题海战术，让学生进行一个题海战术的学习。比如说要求学生进行大量的练习做题，但是并没有去重视题目的质量和培养学生进行解决问题的能力，这种做法同时违背了数学复习教学的初衷。
所以说需要数学老师精确合理地设计教学方案，因为精心设计的教学方案能够帮助学生有针对性地解决问题，以及针对性地提高学生解决数学问题的能力。同时提高学生高质量性、高速度性解决数学问题的能力，对学生的问题进行教学，创新课堂的教学模式。
对学生进行初中数学总复习，可以发现学生对于自己的知识漏洞并不了解。因此，学生在进行初中数学总复习时还会产生大量的疑问，就是自己对于数学的掌握，并没有达到全方位、多层次的学习。所以说，在进行初中数学总复习时，要提高学生的自我疑问能力，只有提出问题和质疑能力的意识是不够的，数学老师需要培养学生的质疑精神和解决问题的能力。所以说，初中数学的学生课堂无法进行有效的开展。
二、提高数学课堂效率，提高初中中考复习效率的方法
（一）科学合理的教学设计
首先，可以通过教学设计的设置，来促进复习课堂的有效展开。通过科学的教学设计，同时针对教材设计教学的重点和难点，来进行初中数学的总复习。根据教材的重点部分和难点部分设计总复习的问题，通过重难点的设置来促进学生对于教材的把握，能够根据学生的问题来培养学生的数学复习的能力。
提高学生对于初中中考数学的认识水平，同时需要把握教材的重点、难点部分，让学生更好地学习初中数学。比如说在进行学习合并同类项的一个数学运算时，可以通过此方法来进行结合交叉运算交换律、结合律以及乘法分配率的方法，来进行数学运算，能够帮助学生解决初中数学问题。
（二）问题创设提高复习效率
因为在教学过程中，只有好的问题能够吸引学生的思考，同时好的问题也能够让枯燥的复习课变得更加有吸引力，能够激发学生的学习兴趣来提高复习效率。
所以说，在进行课堂复习当中，通过数学问题的有效提出来进行初中数学的总复习，有利于提高学生的学习效率，同时因为多层次多方面的一个数学问题的提出，能够让学生的思维能力和解决问题的能力得到更大的进步。
其次，多层次的提问能够帮助学生结合课堂重难点，帮助学生能够更好地掌握系统化体系化的知识，让学生查漏补缺，提高学生的数学复习效率。同时将问题紧扣于教学重难点，针对教材和学生的实际情况来解决学生的数学复习情况，提高学生问题解决的能力。
三、结束语
通过教学手段的创新来提高初中数学总复习的学习效率，培养学生的知识素养，能够培养学生系统地学习数学知识。通过问题解决的教学方法能够帮助学生掌握初中数学，巩固学生的基础，同时帮助学生提高数学复习的效率。因此需要将数学练习与教师讲解相结合，通过数学练习来发现问题，提出问题，同时通过老师的详细讲解来解决问题，能够实现初中数学总复习的查漏补缺，也能够帮助学生更好地参加中考，在中考中取得一个好成绩。
参考文献：
[1]李茂辉. 问题解决教学模式在数学中考总复习中的应用[J]. 名师在线，2018，63（26）：18-19.
[2]莫奎新. 问题解决教学模式在初中数学中考总复习中的应用[J]. 数学学习与研究，2010（18）.
[3]王明月. 问题解决教学模式在初中数学中考总复习中的应用[J]. 课程教育研究，2019（29）：155-156.
（广东省兴宁市永和中学）