【摘要】： 人类喜欢于现实和虚幻之间追求梦境的美满，动画可以满足人们的这种享受。动画作为一个艺术门类，是数千年人类文明的浓缩，作为一门专业，是现代科技、文化、经济等各方面的共同作用。在国际范围内，动画产业被誉为21世纪最具发展潜力的朝阳产业;在中国范围内，据调查，中国的动画市场具有数千亿元的潜在价值空间。国家文化部已经确定：力争在未来数年内，将中国跻身于世界动画大国和强国行列。现阶段，全国各地如北京、上海、杭州、大连、深圳、广州等城市均建立起动画产业基地。在此背景下，游戏动画人才水涨船高，成为人才市场上最紧俏的人才之一，中国的动画人才时代已经来临。分析高校动画专业的就业和教学现状，在此基础上对于专业的人才培养模式进行解析，具有较强的现实意义。
　　【关键词】：高校动画专业;就业和教学现状;人才培养模式浅析
　　一、动画专业就业现状与教学现状分析
　　动画作为一门技术，在新世纪风靡世界范围。在我国，据有关数据，数十年前，我国的国产动画片已经有了重大的突破，产量达到42000分钟。但这种突破还是拥有巨大的发展空间，动画片的产量与我国上千个电视频道的播出市场还不相适应，与拥有3.7亿青少年的消费市场还不相适应，不能满足广大观众特别是未成年人日益增长的文化需求。我国的动画篇质量还存在很多不足，与国际先进水平存在一定差距。比如，注重故事情节的编排与场景转换中的不和谐;题材说教性与审美性的不统一;不重视作品的制作效果，只重视市场噱头的追求，还有照搬历史典籍和文学名著，忽视对于观众想象力和创造力的培养。总之，我国现在常见的动画片中，人物表情呆板，动作不够灵活，画面不够流畅、缺少美感。伴随着行业发展的种种不足，在動画就业方面，动画人才机制仍待完善，动画高端人才依旧缺乏。动画人才的培养和使用是繁荣我国影视动画产业的重要前提。我国绝大多数学校的动画专业时间短、成绩少、专业性不强。特别是一些专业教师，重视理论教授，忽视实践指导。可想而知，这样培养出的动画人才和实际工作中需要的人才还有一段距离。
　　我国动画专业行业与就业的现状如下：国际风潮紧切;市场前景广阔;本土产业极不成熟;人才资源严重不足。据相关数据显示：在青少年最喜爱的动画作品中，日本韩国动画占60%，欧美动画占29%，中国内地和港台地区原创动画的比例仅有11%，日韩产品占据着中国网络游戏产品的主要位置。行业发展的缓慢和人才的缺乏不无关系。根据数据显示：目前动画行业人才缺口大，需要的人才是15-20万，而每年能提供的人才仅为1万人左右;专业高技术的人才缺乏度严重，我国的动画行业需要的是既精通职业技能，又具有创意、策划能力，同时具备良好的人文素质的实用型、复合型人才将会大受欢迎。
　　总之，中国巨大的动画及多媒体市场和中国相关专业人才奇缺形成的巨大矛盾，无疑给中国动画及多媒体教育带来了一个极好的发展机遇。把握住这个契机发展我国的动画及多媒体教育是当务之急。我们以制作一部动画片为例，生产一部20分钟的二维动画片约需52位专业技术人员，其中制片管理1人、制片助理2人、文本脚本编辑1人、导演1人、分镜头脚本1人、人物场景设计师2人、设计稿4人、原画师6人、绘景师3人、作监修型2人、扫描上色8人、音乐效果1人、特效合成7人、配音配效2人、输出剪辑1人。按照原画设计与动画制作过程的平均速度每天制作每人6分钟，完成一部动画片需要37天，加上后期合成，需要近2个月的时间。由此可见，制作一部动画片需要大量的人力和物力，要填补这个空缺，需要大量的专业技能强的动画人才。由于动画软件的不断升级和新技术的出现，需要从业者具有学习的能力，参加培训不断提升自己，才能适应企业和市场的不断变化。同时动画人才的需求层次比较丰富，目前动画行业的人才需求量约为10万人左右，紧缺人才可分为以下六类：故事原创人才、动画软件开发人才、三维动画制作人才、动画产品设计人才、游戏开发人才和动画游戏营销人才。动画行业对学历要求不高，但要求学生具有较强的动手能力和团队协作能力。
　　我们的动画教学存在很多问题，最主要的是教育的专业性弱，忽视学生整体素质的培养。动画作为一门综合素质要求很高的艺术门类，在制作过程中需要各方面都比较成熟而且素质较高的人来完成。这就要求我们培养的动画专业学生要具有较高的整体素养，比如，具有扎实的美术基本功、较敏锐的视觉视觉审美体验以及其他各种文化素养，比如传统文化的晕染。而我们的动画教学，难以达到这种深度和广度。数据显示，国内有90%的动画教育院校都存在一些现实性问题：1、教师缺少专业的动画知识，难以教出技术高超的学生;2、专业设置成为一种不合理的空谈;3、学校招聘动画教师的不专业，导致师资的创建成为一种拼凑。可想而知，这样培养出来的学生如何能够满足市场和企业需求。
　　二、高校动画专业的人才培养模式分析
　　经过以上两个方面的分析，我们知道动画专业主需要培养具备扎实的二维动画绘制基本功，掌握扎实的原画、动画、数字背景、后期制作基本技术，具备较强的动画片生产中的原画、动画、数字背景、后期制作等环节的设计、制作能力;掌握三维设计制作的基本知识和技能;了解动画片的创意、策划、编剧、导演、台本、音效等基本知识和生产环节的动画设计、制作应用技能型高级专门人才。毕业生主要从事动画生产中的原画、动画、数字背景、后期制作等工作以及三维影视动画、广告动画、广告设计、游戏角色动画设计、绘制工作。优秀学生能从事动画片的策划、编剧、执行导演、台本、制片等管理工作。可以从事的具体工作工作：（1）广告公司、影视公司、电视台、影视后期公司、各类制造业、服务业等各类企业从事影视特效人员。（2）制片厂、电视剧制作中心等各类事业单位从事影片特效、影片剪辑等工作。（3）影视公司，电视台，动画制作公司从事二维动画，三维动画制作等工作。（4）媒体栏目制作人员。（5）广告公司，家装环艺公司从事二维、三维制作等工作。（6）网络、游戏公司从事美工设计、二维动画、三维动画制作等工作。 　　1、用艺术促进技术的发展
　　我国的动画人才主要集中在中期制作环节下，国内现有创作人员大多是技术和艺术不能同时兼备。因此，要从注重技术人才培养向重点培养综合素质较高的复合型人才转变，突出动画类专业的基础性教育，使学生具有音乐、舞蹈、美术、戏剧、编剧、文學、历史、军事等各方面的知识和较高的综合素质，并进一步改进动画专业课程的教材，创新内容，努力培养既精通实际操作和技术设计，又精通艺术理论和形式创造规律的人才，实现艺术创意，满足动画产业对技术和艺术的双重需要。
　　2、以“创造性”教育培养富于创造精神的动画人才
　　我国的动画世界尚没有“中国制造”的概念，因为我国极度缺乏创造性的专业人才。因此，我们要针对动画人才的培养进行“创造性教育”。在我们的教学中，淡化教师的“权威性”，给予学生更多自主的空间，把授课内容和授课形式与学生的兴趣和心理认同结合起来，注重学生个性和个体潜能上的挖掘与培养，使学生在其天赋允许的范围内都能得到充分的发展和发扬，提高创造性思维能力，成为真正具备创造性运作能力，富有创新精神的创造型动画人才。
　　3、培养应用型动画人才
　　动画人才的培养要突出实践能力的训练，培养应用型人才。在动画人才的培养过程中，可以和国内外高校进行校校合作，使动画人才的培养突破区域的界限，吸引更多更好的资源为我所用，使双方在协作中共同发展。尤其是，像美国、日本、韩国等国的动画人才的培养已经处于较高的水平，可以与这些国家的相关院校签署动画专业合作协议，包括合作培养研究生和本专科生，合作进行动画规划设计研究、合作开展动画行业培训、合作举办国际学术研讨会以及专家学者的互访交流等，使学生能够走出国门，了解先进的动画知识和技术。同时，也可以采用订单式培养、产学研合作、共建学校实训基地、以及落实实习和就业等多种校企合作方式，通过在企业里“顶岗”工作，巩固所学的理论知识，提高实际工作能力和专业素质，适应动画产业的发展。
　　参考文献：
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