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摘要：在班级管理中，班主任不但起着管理作用，同时也对学生的健康心理以及学习发展起着有力的保障。因此，本文将从以人为本、管理制度以及模范作用等方面就如何有效的开展班级管理工作进行探讨分析，希望能够带给大家一些启发。
关键词：班级管理;高中;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
高中生介于成熟与不成熟之间，其具有青春期最为显著的特点，即叛逆性和独特性，同时高中生的情绪也是极其不稳定的，因此，如何有效的进行高中班级的管理就成为了当前高中教师普遍头疼的问题之一。那么，在对高中班级进行管理时是否需要制定一套行之有效的规则？答案是肯定的。因此，本文将从以下几点入手，谈谈如何进行高中班级的有效管理。
一、管理班级时以人为本
高中生正处于青春期，这是一个特殊的过渡时期。在这段时期里，高中生的心理和生理发育产生了极大的反差，其生理已经成熟或接近成熟，但是心理上的发育却严重滞后，相较于初中生来说，高中生的情感以及价值观等都得到了极大的发展，他们生成了自己独特的个性和思想，在社会上开始希望他人能够理解和认可自己。但对于成年人来说，高中生的自主意识又显得较为稚嫩、知识水平较为有限、情绪较为冲动、在事物的分析上较为浅显、自我控制能力薄弱。因此，面对这一较为特殊的群体，以往的较为传统的管理方法已经不适用于现在，班主任应当及时转变管理方法，通过引进以人为本的教育理念来对高中班级进行有效管理。在管理的过程中，班主任对于学生产生的想法要给予认可，要通过正确的引导来帮助学生建立正确、健康的思想观念，要通过观察积极了解每一位学生的情感变化，对于学生遭遇的情感困惑要及时的进行解答，从而帮助学生建立明确的人生目标以及人生理念。
二、建立完善的管理制度和培养有力的小助手
首先，学生良好的学习习惯离不开有效的班级管理制度。因此，在班级管理中，班主任要通过民主的投票方式来和学生一起制定一套详细的班级管理方法，并在日常生活中对学生做到量化考核、赏罚分明，从而帮助学生规范行为，养成好的学习习惯。另外，在平时的班级管理过程中，班主任要定时对班级学生的学习情况与纪律情况做出汇报，对于学生犯的错误要及时展开教育和引导，对于犯错时的教育手段要选择温和的措施，要讲究方法和方式，对于犯错误的学生既不能放任，也不能过多批评，要尽量以朋友的方式和其谈心，要以真情来打动学生，告诉学生犯错会带来什么危害，会对别人造成什么困扰，以此来让学生充分的认识到自己的所作所为是多么的不耻，从而有效的改善学生的行为，进而提升班级的管理效率。
最后，想要管好一个班级仅靠班主任一人是无法做到的。因此，班主任完全可以通过培养一名或者多名小助手来帮助自己一同管理班级。其中，选择素质良好的班干部作为自己的助手就是及其明智的一项选择。在平时的班级管理中，班主任因为繁复的工作不可能做到时刻跟班，这样就无法及时了解学生的动态，从而在班级管理上出现纰漏，进而为班级的管理埋下隐患。因此，及时的训练一批拥有高责任心以及高号召力的学生来担当班级管理助手是极其必要的，此外还应当在管理过程中充分培养他们的管理能力，确保他们能够在班主任不在场的任何突发情况下能够有效的处理问题，此外还要确保他们能够及时的将班级情况进行汇报，从而保证教师能够时刻了解班级的动态，进而有效的制定班级的管理制度[1]。
三、发扬民主，共同参与
高中生因为生理发育的特点，其具有非常明显的表现欲望，并愿意展现自己的能力获得他人的认可。因此，教师完全就可以抓住这一学生特点，对学生进行有益引导，从而让学生自觉积极的参与到班级的管理之中，有效的提升学生自我管理的能力。在班级管理中，教师要充分发挥民主特点，对于班级发生的大事要邀请全体学生进行讨论，充分的吸收他们的意见，要让学生充分的感受到归属感与参与感，只有这样才能够有效的调动学生积极性，实现学生的自我管理，减轻班主任的工作压力，从而对于班级风气的养成提供巨大帮助[2]。例如，班级总有不遵守课堂纪律的学生，他們经常大声讲话影响他人学习，此时，班主任就可以先进行口头教育，若口头教育无效就可以采用民主的方式争取全班学生的意见来进行处理，通过这种方式要比班主任直接进行宣判要温和的多，也更容易让犯错误的学生接受。另外，在进行班级或者学校的活动时，班主任也可以事先在班会上征求学生的意见，鼓励学生积极献策，要让学生充分的认识到自己也是班级的一份子，是班级的决策人，只有这样学生对于班级的归属感才会变高，班级的管理也才能更加有效的开展。开展班级管理是为了学生更好的发展，因此当学生充分认识到自己的错误或者学生充分认识到管理的重要性时，良好的班风也就会形成。
四、班级管理中做好模范作用
要想管理好学生，班主任就必须做到严于律己，在平时的班级管理中做到以身作则、模范带头的作用。班主任在和学生在平时的交流过程中，一定要做到谈吐得体，要充分关心每一位学生的学习状况，在班级的管理过程中，要时刻做到严于律己，只有这样才能够在潜移默化的状况下提升学生自我的管理能力。若教师在平时的管理中只严格要求学生而不要求自己，那么学生就会不服气，就会对抗班级管理制度，这样就会对班级的有效管理造成巨大的影响。因此，在平时的班级管理中教师一定要做到一视同仁，要让学生充分感受到教师对自己的关心，通过鼓励的方式来让学生增长自信心，从而有效的增加学生学习的兴趣以及动力。
五、做好与家长的沟通协调
在孩子的教育过程中，家长的教育也是至关重要的，因此，在平时的班级管理中，教师要充分与家长进行沟通，要时常邀请家长来校进行交流，通过和家长一起学习新颖的教学理念来共同进行学生的教育工作，在平时的教育过程中，要时刻做到关心学生的心理情绪，要以鼓励和思想教育为主，并且在科学有效的方式方法下完成学生学习成绩的提升，从而让班级的管理工作的有效开展。
六、结束语
高中生正处于思想变革的关键时期，班主任在班级管理过程中若不对学生进行思想观念方面上的有益引导，那么对于学生的身心发育以及学习发展都会造成影响。因此，班主任在开展班级管理工作时，对于其工作方式方法要积极加以革新，要通过运用科学的管理方法来加强班级的管理工作，从而使得学生的学习以及身心健康能够得到有效引导，进而为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 卢凤喜. 高中班主任如何做好班级管理工作[J]. 中学生作文指导， 2020（45）：1.
[2] 林欣冉. 高中班主任如何做好班级管理工作[J]. 南北桥， 2020（7）：1.
关键词：班级管理;高中;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
高中生介于成熟与不成熟之间，其具有青春期最为显著的特点，即叛逆性和独特性，同时高中生的情绪也是极其不稳定的，因此，如何有效的进行高中班级的管理就成为了当前高中教师普遍头疼的问题之一。那么，在对高中班级进行管理时是否需要制定一套行之有效的规则？答案是肯定的。因此，本文将从以下几点入手，谈谈如何进行高中班级的有效管理。
一、管理班级时以人为本
高中生正处于青春期，这是一个特殊的过渡时期。在这段时期里，高中生的心理和生理发育产生了极大的反差，其生理已经成熟或接近成熟，但是心理上的发育却严重滞后，相较于初中生来说，高中生的情感以及价值观等都得到了极大的发展，他们生成了自己独特的个性和思想，在社会上开始希望他人能够理解和认可自己。但对于成年人来说，高中生的自主意识又显得较为稚嫩、知识水平较为有限、情绪较为冲动、在事物的分析上较为浅显、自我控制能力薄弱。因此，面对这一较为特殊的群体，以往的较为传统的管理方法已经不适用于现在，班主任应当及时转变管理方法，通过引进以人为本的教育理念来对高中班级进行有效管理。在管理的过程中，班主任对于学生产生的想法要给予认可，要通过正确的引导来帮助学生建立正确、健康的思想观念，要通过观察积极了解每一位学生的情感变化，对于学生遭遇的情感困惑要及时的进行解答，从而帮助学生建立明确的人生目标以及人生理念。
二、建立完善的管理制度和培养有力的小助手
首先，学生良好的学习习惯离不开有效的班级管理制度。因此，在班级管理中，班主任要通过民主的投票方式来和学生一起制定一套详细的班级管理方法，并在日常生活中对学生做到量化考核、赏罚分明，从而帮助学生规范行为，养成好的学习习惯。另外，在平时的班级管理过程中，班主任要定时对班级学生的学习情况与纪律情况做出汇报，对于学生犯的错误要及时展开教育和引导，对于犯错时的教育手段要选择温和的措施，要讲究方法和方式，对于犯错误的学生既不能放任，也不能过多批评，要尽量以朋友的方式和其谈心，要以真情来打动学生，告诉学生犯错会带来什么危害，会对别人造成什么困扰，以此来让学生充分的认识到自己的所作所为是多么的不耻，从而有效的改善学生的行为，进而提升班级的管理效率。
最后，想要管好一个班级仅靠班主任一人是无法做到的。因此，班主任完全可以通过培养一名或者多名小助手来帮助自己一同管理班级。其中，选择素质良好的班干部作为自己的助手就是及其明智的一项选择。在平时的班级管理中，班主任因为繁复的工作不可能做到时刻跟班，这样就无法及时了解学生的动态，从而在班级管理上出现纰漏，进而为班级的管理埋下隐患。因此，及时的训练一批拥有高责任心以及高号召力的学生来担当班级管理助手是极其必要的，此外还应当在管理过程中充分培养他们的管理能力，确保他们能够在班主任不在场的任何突发情况下能够有效的处理问题，此外还要确保他们能够及时的将班级情况进行汇报，从而保证教师能够时刻了解班级的动态，进而有效的制定班级的管理制度[1]。
三、发扬民主，共同参与
高中生因为生理发育的特点，其具有非常明显的表现欲望，并愿意展现自己的能力获得他人的认可。因此，教师完全就可以抓住这一学生特点，对学生进行有益引导，从而让学生自觉积极的参与到班级的管理之中，有效的提升学生自我管理的能力。在班级管理中，教师要充分发挥民主特点，对于班级发生的大事要邀请全体学生进行讨论，充分的吸收他们的意见，要让学生充分的感受到归属感与参与感，只有这样才能够有效的调动学生积极性，实现学生的自我管理，减轻班主任的工作压力，从而对于班级风气的养成提供巨大帮助[2]。例如，班级总有不遵守课堂纪律的学生，他們经常大声讲话影响他人学习，此时，班主任就可以先进行口头教育，若口头教育无效就可以采用民主的方式争取全班学生的意见来进行处理，通过这种方式要比班主任直接进行宣判要温和的多，也更容易让犯错误的学生接受。另外，在进行班级或者学校的活动时，班主任也可以事先在班会上征求学生的意见，鼓励学生积极献策，要让学生充分的认识到自己也是班级的一份子，是班级的决策人，只有这样学生对于班级的归属感才会变高，班级的管理也才能更加有效的开展。开展班级管理是为了学生更好的发展，因此当学生充分认识到自己的错误或者学生充分认识到管理的重要性时，良好的班风也就会形成。
四、班级管理中做好模范作用
要想管理好学生，班主任就必须做到严于律己，在平时的班级管理中做到以身作则、模范带头的作用。班主任在和学生在平时的交流过程中，一定要做到谈吐得体，要充分关心每一位学生的学习状况，在班级的管理过程中，要时刻做到严于律己，只有这样才能够在潜移默化的状况下提升学生自我的管理能力。若教师在平时的管理中只严格要求学生而不要求自己，那么学生就会不服气，就会对抗班级管理制度，这样就会对班级的有效管理造成巨大的影响。因此，在平时的班级管理中教师一定要做到一视同仁，要让学生充分感受到教师对自己的关心，通过鼓励的方式来让学生增长自信心，从而有效的增加学生学习的兴趣以及动力。
五、做好与家长的沟通协调
在孩子的教育过程中，家长的教育也是至关重要的，因此，在平时的班级管理中，教师要充分与家长进行沟通，要时常邀请家长来校进行交流，通过和家长一起学习新颖的教学理念来共同进行学生的教育工作，在平时的教育过程中，要时刻做到关心学生的心理情绪，要以鼓励和思想教育为主，并且在科学有效的方式方法下完成学生学习成绩的提升，从而让班级的管理工作的有效开展。
六、结束语
高中生正处于思想变革的关键时期，班主任在班级管理过程中若不对学生进行思想观念方面上的有益引导，那么对于学生的身心发育以及学习发展都会造成影响。因此，班主任在开展班级管理工作时，对于其工作方式方法要积极加以革新，要通过运用科学的管理方法来加强班级的管理工作，从而使得学生的学习以及身心健康能够得到有效引导，进而为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 卢凤喜. 高中班主任如何做好班级管理工作[J]. 中学生作文指导， 2020（45）：1.
[2] 林欣冉. 高中班主任如何做好班级管理工作[J]. 南北桥， 2020（7）：1.