在传统的政治课堂教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受着教师的一切灌输，整个课堂气氛好似一潭死水，生性活泼、满怀想象、情感丰富的学生，在教师的专制教学中，主体性被扼杀，被教师牵着鼻子痛苦地在知识的沙漠里跋涉。人与人之间的信息传递与交流，需要在很好的心理认同和情感共振的基础上进行。因此，课堂教学教师应饱含深情、富于激情。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，达到情理交融、以情动人、以情明理之目的。
　　一、课堂教学的情味来自于心有灵犀的融通
　　为此，就有赖于传统师生关系的变革。要尊重学生，关爱学生，保护学生的自尊，激励学生探索的欲望，构建民主平等的课堂。只有这样，才能进入学生的内心，和学生的情感产生共鸣；也才能有“天兴云影共徘徊”的教学效果。教学是一门科学，更是一门艺术。政治理论本身抽象性、逻辑性很强，政治教师在教学中更要讲究授课的艺术，使课堂教学生动活泼，让学生在愉悦的状态下学习。
　　首先，尽量做到以情动人，活跃课堂气氛。教学中，教师要充分投入并始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生的情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，除了课本上的实例外，补充一些学生感兴趣的例子，深入浅出地讲明道理，使学生感觉学习既不枯燥，更不神秘。课堂“活”起来了，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强，自己就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的进行。
　　教学不是机械的说教，思想政治教学必须充满人情味，努力创设生动愉悦的教学情境，营造支持学生学习的教学氛围，使学生心情欢畅、精神饱满地进行学习，组织学生用心去想，动手去做，以情动人，以情激趣，以情育人，让学生在轻松、愉快中接受政治观点。
　　其次，教学手段应丰富多采。应使学生愉悦地参与政治学习，教师的教学手段应丰富多采。现在学校一般都配有多媒体等教学辅助设备，教师可充分利用这些设备丰富教学手段外，激发学生学习政治的兴趣，提高政治课的教学效益。
　　二、课堂教学的情味来自于享受教育的幸福
　　通常而言，教师职业总是同“苦”联系在一起的。有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，清贫是宾语，寂寞是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本，为他人的青春无数次开方。其实，也许这只说对了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不仅仅是牺牲，也是享受；不仅仅是重复，也是创造；不仅是谋生的手段，也是生活本身。教师在付出苦汗热血，付出青春韶华的同时，也在收获桃李芬芳，收获感激尊重，收获自我实现……
　　三、课堂教学的情味来自于全心全意的投入
　　投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入个性。课堂要有“真我”——不是出众的外表，不是照人的风采，不是新潮的发型，不是时髦的服饰，而是如名字一般独立的个性……课堂要有“非我”——不同于日常状态，处在比平时更充实、更准确的状态中；不是一般的自然人，而是教育文化的载体；怎样忧虑，抛开烦恼……课堂要有“无我”——作为一中向导、言语、深情、举止，全是为了传达教学目标中的知、情、意，一旦传达到位，就要循身而去，让学生自己去体会、去挖掘、去创造……
　　四、课堂教学的情味来自于热爱学科的对待
　　要热爱自己的学科、批判自己的学科、建设自己的学科。政治课往往受到的非议和误解最多，政治教师既不可能妄自菲薄，而不必扭曲自己、改变本色。政治课同其它学科一样也是一篇大海，在这样大海中，只要你肯付出，同样将收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印……。
　　同时，思想政治课的教学内容具有较强的现实性。只有联系学生生活实际，让抽象的政治理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和准确地把握理论所概括的内容。因此，恰当地联系学生的生活实际，给学生鲜活的现实体验，是提高政治课教学效果的重要方法。具体途径有：
　　1.在课堂教学中，教师要将课内知识和学生的生活实际有机地结合起来，组织大量学生所熟知的现实材料，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事。同时还要鼓励学生坚持收看电视新闻节目，阅读报刊杂志，关心国内外大事，了解发生在身边的大小事情，掌握学习政治所需要的鲜活材料。然后将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和课堂上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”。
　　2.组织学生开展社会调查或社会实践。学生的生活毕竟是有限的，教师要组织学生走出课堂、走向社会，进行社会调查或社会实践，才能发现社会现象，了解社会生活，掌握现实材料。学生在这种社会调查或社会实践过程中也才会体会到理论并不是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于现实的社会生活，同时也会对教材中所学的政治知识的理解得到进一步的充实和提高。有了这种实际生活体验，也使学生将教材中的“说教”内容，变为自己的思想情感。
　　五、课堂教学的情味来自于品味语言的魅力
　　教学是一种语言的艺术。作为政治教师，要努力使自己的语言像火种，点燃学生的兴趣之火；像石块，溅起学生心灵港湾的兴趣之浪，使政治课摆脱“”和“”，充满“生气”和“灵气”，每节课都要让学生有笑声。要牢记这样的名言：“用幽默的方法说出严肃的道理，往往比直截了当提出更有效”。
　　要提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师除了运用多媒体教学手段，还可以通过看图解意、图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学懂、记牢、运用政治知识。
　　总之，在学习生活中，每个学生都拥有一个色彩斑斓、扑朔迷离的情感世界。情感在学生的学习过程中起着至关重要的作用，尤其是在政治教学中更是举足轻重。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从中不难看出“好”“乐”是学生在学习中情感的体现，如无情感，“好”“乐”无从谈起。情感的涌动、心灵的放飞，让政治课堂永远充满人情味。