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科学是小学阶段的一门基础性课程,对小学生认识世界和探索世界都具有重要的意义,而追问则是问题教学法的重要组成部分,近年来,随着问题教学法在小学科学课堂中越来越广泛地推广与应用,追问教学的实际有效性也越来越受到广大教师的关注。基于此,本文首先分析了当前小学科学教学中存在的问题,接着通过实际的教学案例着重探讨了小学科学教学中让追问更有效的具体策略。