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摘 要：“少成若天性，习惯成自然。”习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。在全社会教育的大背景下，教师在传授知识的同时，更要关注学生行为习惯养成教育，从细微处入手，努力把学生培养成能为祖国作出贡献的高素质人才。
关键词：行为习惯；养成教育；美德
我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，长大后就会形成怎样的品行。孩子的心田是块奇怪的土地，播下希望的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，就会获得品德的收获；播下品德的种子，就会获得命运的收获。看似简单的播种，却蕴含着大智慧。无处不在磨炼人的心智，无处不在考验人的毅力。荀子曾说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”孩子们每改掉一个坏习惯，就朝成功走近了一步，迈开无数小步子，赢得未来大精彩。
调查显示，现在不少家长“重智轻育”思想严重，分数至上，学习唯一，导致其行为不当，举止不雅，对孩子良好行为习惯的养成教育不留痕迹，不着笔墨，白纸一张。所以说培养学生良好的行为习惯是学校义不容辞、责无旁贷的职责。现结合我校养成教育活动，谈谈我对养成教育的浅见。
一、养成教育要从点滴抓起
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。通过我校这几年室内经典诵读活动的开展，不难看出有不少学生对《小学生守则》《小学生日常规范》倒背如流，滚瓜烂熟，但随地吐痰、随手乱扔垃圾现象仍然时有发生；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却什么也不做。原因很简单，孩子在学校是一个面孔，在家又是另一个面孔，说明了养成教育抓得不细、不力。让学生养成见到垃圾主动捡拾，在校园内做到“三轻”即说话轻、走路轻、关门轻，遇见老师主动行礼问好等等，这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。“千里之行，始于足下”“百尺高台，起于垒土”，所以养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，必须从点滴小事抓起。
二、养成教育要用制度约束学生
制度建设是养成教育强有力的保障，人常说：“没有规矩，不成方圆。”我校在制度建设上很注重养成教育环节，先后制定并实施了《学生一日在校常规管理》《课堂常规要求》《班级公约》《城关小学学生“十”不准》等，从根本上规范学生的日常行为。并且把每学期开学的第一周定为养成教育宣传周，第一月定为“行为习惯养成教育月”，要求以班级为单位重点学习这些《制度》和《要求》，达到熟记成诵。第一节课确定为养成教育课，由班主任向学生明确提出新学期的新要求、新希望和新目标，如：按时到校、集合做到“快”“静”“齐”、坚持预备铃响后一首歌制度、按要求做好课前准备，课后文明有序活动、上下楼梯成两行靠右行，不在校园内奔跑等，让学生明确应该怎么做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更加清楚什么是对的，什么是不对的，时时刻刻用制度对照检查自己，鞭策自己。
三、养成教育要依靠榜样的力量唤醒学生
一所好学校成就一批好老师，一位有修养的老师才能带出一批有良好习惯的学生。教师是学生的榜样，身教重于言教。比如，培养学生良好的书写习惯，首先教师在平时上课就要起示范带头作用，要用师者的行为营造一种规范写字的氛围。如果学生经常看到老师写字工整规范，学生就会被教师的这种行为所感染。实践证明，一个博学众长的教师总是更容易受到学生的爱戴；一个热情洋溢的教师，教育出来的学生就一定活泼可爱；一个具有人格魅力的教师，就一定会受到社会、家长、学生的尊敬。
榜样的力量是无穷的。事实证明，树立典范，对习惯养成教育有极大的益处，比如，我校依据《宁县城关小学“十星级班级”评选细则》《宁县城关小学“十星级”学生评选办法》，每学年度评出一批星级班级和星级学生，把他们的事迹以宣传牌的形式悬挂在校园里，让大家学习，对照做，从而提升自己的行为习惯水平。
四、诵“经典”浸润养成教育
“他山之石，可以攻玉。”养成教育不是简单说教，我们习惯用经典语言感化学生。近年来，我县连续举行“全县中小学生经典诵读比赛”活动，我校以《三字经》《弟子规》《行为与习惯》等校本教材为导行内容，积极开展了唱经典、讲经典、演经典、画经典。让学生在诵读的基础上创新形式，进一步加深对经典的理解，了解经典读物所透射出的道德力量，起到了潜移默化的作用。
五、培植良习，共育美德是巩固养成教育成果的重要手段
父母是学生的第一任老师，家庭是学生的第一所学校。所以，家庭环境的优化对学生养成文明的行為习惯起着决定性作用。近年来，随着独生子女的增多、生活水平的提升和社会大环境的影响，学生的养成教育难度不断增大，人常說“5 2=0”，说的是学校对学生5天的正面教育被家庭、社会对学生2天的负面影响，学生的习惯等于“0”。但这一问题是学校教育面临的新一轮挑战，针对这些问题，我校广大教师采用家访、下发家庭联系卡等多种手段，密切联系学生家长，及时了解他们在家、在社会上的表现和心理动向。每学期通过家长会、家访、家长开放日等形式，接受家长和社会的支持协助和监督，消除负面影响，使学生在学校养成的良好行为习惯不会在父母的溺爱中消失，不会在社会负面影响的作用下反弹。
编辑 孙玲娟
关键词：行为习惯；养成教育；美德
我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，长大后就会形成怎样的品行。孩子的心田是块奇怪的土地，播下希望的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，就会获得品德的收获；播下品德的种子，就会获得命运的收获。看似简单的播种，却蕴含着大智慧。无处不在磨炼人的心智，无处不在考验人的毅力。荀子曾说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”孩子们每改掉一个坏习惯，就朝成功走近了一步，迈开无数小步子，赢得未来大精彩。
调查显示，现在不少家长“重智轻育”思想严重，分数至上，学习唯一，导致其行为不当，举止不雅，对孩子良好行为习惯的养成教育不留痕迹，不着笔墨，白纸一张。所以说培养学生良好的行为习惯是学校义不容辞、责无旁贷的职责。现结合我校养成教育活动，谈谈我对养成教育的浅见。
一、养成教育要从点滴抓起
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。通过我校这几年室内经典诵读活动的开展，不难看出有不少学生对《小学生守则》《小学生日常规范》倒背如流，滚瓜烂熟，但随地吐痰、随手乱扔垃圾现象仍然时有发生；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却什么也不做。原因很简单，孩子在学校是一个面孔，在家又是另一个面孔，说明了养成教育抓得不细、不力。让学生养成见到垃圾主动捡拾，在校园内做到“三轻”即说话轻、走路轻、关门轻，遇见老师主动行礼问好等等，这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。“千里之行，始于足下”“百尺高台，起于垒土”，所以养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，必须从点滴小事抓起。
二、养成教育要用制度约束学生
制度建设是养成教育强有力的保障，人常说：“没有规矩，不成方圆。”我校在制度建设上很注重养成教育环节，先后制定并实施了《学生一日在校常规管理》《课堂常规要求》《班级公约》《城关小学学生“十”不准》等，从根本上规范学生的日常行为。并且把每学期开学的第一周定为养成教育宣传周，第一月定为“行为习惯养成教育月”，要求以班级为单位重点学习这些《制度》和《要求》，达到熟记成诵。第一节课确定为养成教育课，由班主任向学生明确提出新学期的新要求、新希望和新目标，如：按时到校、集合做到“快”“静”“齐”、坚持预备铃响后一首歌制度、按要求做好课前准备，课后文明有序活动、上下楼梯成两行靠右行，不在校园内奔跑等，让学生明确应该怎么做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更加清楚什么是对的，什么是不对的，时时刻刻用制度对照检查自己，鞭策自己。
三、养成教育要依靠榜样的力量唤醒学生
一所好学校成就一批好老师，一位有修养的老师才能带出一批有良好习惯的学生。教师是学生的榜样，身教重于言教。比如，培养学生良好的书写习惯，首先教师在平时上课就要起示范带头作用，要用师者的行为营造一种规范写字的氛围。如果学生经常看到老师写字工整规范，学生就会被教师的这种行为所感染。实践证明，一个博学众长的教师总是更容易受到学生的爱戴；一个热情洋溢的教师，教育出来的学生就一定活泼可爱；一个具有人格魅力的教师，就一定会受到社会、家长、学生的尊敬。
榜样的力量是无穷的。事实证明，树立典范，对习惯养成教育有极大的益处，比如，我校依据《宁县城关小学“十星级班级”评选细则》《宁县城关小学“十星级”学生评选办法》，每学年度评出一批星级班级和星级学生，把他们的事迹以宣传牌的形式悬挂在校园里，让大家学习，对照做，从而提升自己的行为习惯水平。
四、诵“经典”浸润养成教育
“他山之石，可以攻玉。”养成教育不是简单说教，我们习惯用经典语言感化学生。近年来，我县连续举行“全县中小学生经典诵读比赛”活动，我校以《三字经》《弟子规》《行为与习惯》等校本教材为导行内容，积极开展了唱经典、讲经典、演经典、画经典。让学生在诵读的基础上创新形式，进一步加深对经典的理解，了解经典读物所透射出的道德力量，起到了潜移默化的作用。
五、培植良习，共育美德是巩固养成教育成果的重要手段
父母是学生的第一任老师，家庭是学生的第一所学校。所以，家庭环境的优化对学生养成文明的行為习惯起着决定性作用。近年来，随着独生子女的增多、生活水平的提升和社会大环境的影响，学生的养成教育难度不断增大，人常說“5 2=0”，说的是学校对学生5天的正面教育被家庭、社会对学生2天的负面影响，学生的习惯等于“0”。但这一问题是学校教育面临的新一轮挑战，针对这些问题，我校广大教师采用家访、下发家庭联系卡等多种手段，密切联系学生家长，及时了解他们在家、在社会上的表现和心理动向。每学期通过家长会、家访、家长开放日等形式，接受家长和社会的支持协助和监督，消除负面影响，使学生在学校养成的良好行为习惯不会在父母的溺爱中消失，不会在社会负面影响的作用下反弹。
编辑 孙玲娟