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[摘要]本文分析了我校留学生大学物理课程教学中所存在的一些问题，并结合我们的教学实践，对如何上好留学生的大学物理课、提高留学生的大学物理教学质量，进行了初步的探索。
[关键词]大学物理 留学生
一、引言
中国石油大学（北京）以其鲜明的石油特色和雄厚的科研力量在国际上享有较高的声誉，学校非常重视对外交流，近年来学校国际交流与合作的步伐不断加快。学校目前有在校留学生500余人，主要来自哈萨克斯坦、越南、苏丹、俄罗斯、蒙古、美国等22个国家和地区。留学生所学的专业有：地质工程、石油工程、化学工程与工艺、勘查技术与工程等，其中大部分是本科生。大学物理与这些专业的专业课程联系密切，是留学生所学的一门的重要基础课，其地位和作用是其它课程不可替代的。下面结合2009春-2010秋这两年共四学期我们对我校留学生讲授大学物理的实际教学经验，谈谈我们在留学生大学物理教学中的一些探索。
二、教学现状及存在的问题
（1）教学安排
我校留学生的大学物理学时为126学时，用汉语普通话讲授，分两学期与中国学生同步进行：大学一年级下学期讲授力学与电磁学，64学时；大学二年级上学期讲授光学、热学与量子物理，64学时。所选教材与中国学生相同，对于大多数留学生而言教材的内容偏难、偏多。
（2）学生现状
我校留学生的汉语基础多限于日常交流对话，对于如何用物理语言描述物理概念和物理过程，留学生仍需要不断地加强汉语学习。对于学生上大学前的物理与数学基础，留学生同中国学生相比总体上是较差的，而且留学生的个性较强、性格较为活泼，所以在物理概念的理解、物理规律的应用、学习能力和课堂管理等方面存在着诸多问题。从这两年的期末考试成绩来看，大多数留学生通过了考试，总体成绩尚可。大多数留学生积极上进，克服语言困难，努力学习，还有相当一部分留学生学习十分刻苦，严格要求自己，成绩优异，其中期末成绩在90-100分之间的同学占参加考试总人数的16.6%,在80-89分之间的同学占10.7%,在70-79分之间的同学占23.9%，此外也有少数学生学习不努力，甚至旷课，以至没有通过期末考试。
三、对留学生讲授大学物理的教学方法
（1）讲课的语言与板书
留学生大学物理课程是用汉语普通话讲授的，限于留学生的汉语水平，在讲课过程中，教师语速不能太快，且要用通俗、简单的普通话讲解，少用术语，还需要把不易听懂的内容写在黑板上；板书工整清晰，在推导、计算时多用板书少用ppt，而且板书的书写速度不能太快，并且推导、计算的步骤详细。
（2）注重基础知识的讲授
留学生上大学前的基础较为薄弱，在大学物理的学习中又存在语言障碍，因此对于大学物理课程教育我们不能按中国学生的标准来要求留学生。所以在课堂上我们适当补习上大学前的一些物理与数学内容，在大学物理教学中，注重基础知识的系统讲授，讲授的内容不能太难，要求学生理解基本的物理概念、物理定理，掌握知识总体的系统性，并会做简单的应用，一些复杂的、较难的推导与应用只做简单的介绍与讲解。
（3）充分运用方法教学，使难理解的的问题变得容易理解
对于留学生尽量用简单的、易于理解语言讲课，在课堂教学中充分利用方法教学，如类比法、规纳法、图形法等，帮助学生理解物理概念、物理定律、定理。例如在讲解刚体的匀变速定轴转动时，求解其运动学规律： 。方法1是利用微积分的方法，由通过积分得到。但方法1要求学生熟练掌握微积分理论，这对高等数学基础不好的留学生来说是个难点。方法2是利用类比的方法，根据匀变速定轴转动的规律类比于匀变速直线运动，只需将加速度a换成角加速度a，将速度v换成角速度w，即可由熟悉的匀变速直线运动规律得到匀变速定轴转动的规律，采用方法2不仅解决了难点问题、使难理解的的问题变得容易理解，还复习了旧的知识点，即对知识做到了温故知新。
（4）加强习题课教学
做物理题不同数学题，求解的过程是对物理图像、物理概念、物理规律和物理过程等的描述过程，要求用物理的语言进行叙述，不是简单的罗列公式，代入数据计算结果。关于这点对留学生来说尤其困难。因此通过我们在上习题课时，每道题都尽量根据题意归纳出“已知、求解”等语言文字说明，加强用汉语文字描述物理过程、列出表达式再代入数据计算出结果等训练。另外注重一题多解训练、归纳总结训练，开拓思维训练。同时在留学生习题课教学中注重基础知识的训练，少讲或精讲难题。通过习题课不仅提高了留学生的解题能力，也提高了学生汉语表达能力。
（5）激发学生学习兴趣
物理课程对工科学生是一门较难的基础课程，对留学生而言，更是困难，因此激发学生的学习兴趣对于留学生而言更加重要。在物理教学中我们充分利用多媒体教学，通过放教学电影的音像效果、动画的动漫效果形象地描绘物理现象，通过课堂物理实验演示辅助物理教学，让留学生感受到物理世界的神奇与美妙、物理规律的严谨与科学，从而激发留学生学习物理的兴趣。
（6）加强课堂管理
留学生个性较活泼，也较率真，在课堂上也常有活泼的言行，但过于活泼则会影响正常的课堂教学秩序，因此需要对留学生进行教学秩序教育、加强课堂管理并建立良好师生的感情，尽量将留学生活泼的个性引导到在课堂对物理知识的探索上。
物理学对培养石油类人才具有重要的地位和作用，近年来我校国际化交流步伐的很快，今后关于留学生的大学物理教育任重道远,我们将不断总结经验，在教材建设、教学方法的改革等方面作深入的探索，以“因材施教”提高留学生大学物理的教学质量，吸引更多的留学生来我校学习深造。
[参考文献]
[1]王琴妹,对独立学院大学物理教学的思考和探讨，2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集,2009,7,185-187
[2]王礼等学留学生物理教学初探,医学信息,2009,9,1733-1734
[3]韦相忠等.医用物理学教学改革探索,广西中医学院学报,2005,1,96-97
（作者单位：中国石油大学（北京）理学院）
“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
[关键词]大学物理 留学生
一、引言
中国石油大学（北京）以其鲜明的石油特色和雄厚的科研力量在国际上享有较高的声誉，学校非常重视对外交流，近年来学校国际交流与合作的步伐不断加快。学校目前有在校留学生500余人，主要来自哈萨克斯坦、越南、苏丹、俄罗斯、蒙古、美国等22个国家和地区。留学生所学的专业有：地质工程、石油工程、化学工程与工艺、勘查技术与工程等，其中大部分是本科生。大学物理与这些专业的专业课程联系密切，是留学生所学的一门的重要基础课，其地位和作用是其它课程不可替代的。下面结合2009春-2010秋这两年共四学期我们对我校留学生讲授大学物理的实际教学经验，谈谈我们在留学生大学物理教学中的一些探索。
二、教学现状及存在的问题
（1）教学安排
我校留学生的大学物理学时为126学时，用汉语普通话讲授，分两学期与中国学生同步进行：大学一年级下学期讲授力学与电磁学，64学时；大学二年级上学期讲授光学、热学与量子物理，64学时。所选教材与中国学生相同，对于大多数留学生而言教材的内容偏难、偏多。
（2）学生现状
我校留学生的汉语基础多限于日常交流对话，对于如何用物理语言描述物理概念和物理过程，留学生仍需要不断地加强汉语学习。对于学生上大学前的物理与数学基础，留学生同中国学生相比总体上是较差的，而且留学生的个性较强、性格较为活泼，所以在物理概念的理解、物理规律的应用、学习能力和课堂管理等方面存在着诸多问题。从这两年的期末考试成绩来看，大多数留学生通过了考试，总体成绩尚可。大多数留学生积极上进，克服语言困难，努力学习，还有相当一部分留学生学习十分刻苦，严格要求自己，成绩优异，其中期末成绩在90-100分之间的同学占参加考试总人数的16.6%,在80-89分之间的同学占10.7%,在70-79分之间的同学占23.9%，此外也有少数学生学习不努力，甚至旷课，以至没有通过期末考试。
三、对留学生讲授大学物理的教学方法
（1）讲课的语言与板书
留学生大学物理课程是用汉语普通话讲授的，限于留学生的汉语水平，在讲课过程中，教师语速不能太快，且要用通俗、简单的普通话讲解，少用术语，还需要把不易听懂的内容写在黑板上；板书工整清晰，在推导、计算时多用板书少用ppt，而且板书的书写速度不能太快，并且推导、计算的步骤详细。
（2）注重基础知识的讲授
留学生上大学前的基础较为薄弱，在大学物理的学习中又存在语言障碍，因此对于大学物理课程教育我们不能按中国学生的标准来要求留学生。所以在课堂上我们适当补习上大学前的一些物理与数学内容，在大学物理教学中，注重基础知识的系统讲授，讲授的内容不能太难，要求学生理解基本的物理概念、物理定理，掌握知识总体的系统性，并会做简单的应用，一些复杂的、较难的推导与应用只做简单的介绍与讲解。
（3）充分运用方法教学，使难理解的的问题变得容易理解
对于留学生尽量用简单的、易于理解语言讲课，在课堂教学中充分利用方法教学，如类比法、规纳法、图形法等，帮助学生理解物理概念、物理定律、定理。例如在讲解刚体的匀变速定轴转动时，求解其运动学规律： 。方法1是利用微积分的方法，由通过积分得到。但方法1要求学生熟练掌握微积分理论，这对高等数学基础不好的留学生来说是个难点。方法2是利用类比的方法，根据匀变速定轴转动的规律类比于匀变速直线运动，只需将加速度a换成角加速度a，将速度v换成角速度w，即可由熟悉的匀变速直线运动规律得到匀变速定轴转动的规律，采用方法2不仅解决了难点问题、使难理解的的问题变得容易理解，还复习了旧的知识点，即对知识做到了温故知新。
（4）加强习题课教学
做物理题不同数学题，求解的过程是对物理图像、物理概念、物理规律和物理过程等的描述过程，要求用物理的语言进行叙述，不是简单的罗列公式，代入数据计算结果。关于这点对留学生来说尤其困难。因此通过我们在上习题课时，每道题都尽量根据题意归纳出“已知、求解”等语言文字说明，加强用汉语文字描述物理过程、列出表达式再代入数据计算出结果等训练。另外注重一题多解训练、归纳总结训练，开拓思维训练。同时在留学生习题课教学中注重基础知识的训练，少讲或精讲难题。通过习题课不仅提高了留学生的解题能力，也提高了学生汉语表达能力。
（5）激发学生学习兴趣
物理课程对工科学生是一门较难的基础课程，对留学生而言，更是困难，因此激发学生的学习兴趣对于留学生而言更加重要。在物理教学中我们充分利用多媒体教学，通过放教学电影的音像效果、动画的动漫效果形象地描绘物理现象，通过课堂物理实验演示辅助物理教学，让留学生感受到物理世界的神奇与美妙、物理规律的严谨与科学，从而激发留学生学习物理的兴趣。
（6）加强课堂管理
留学生个性较活泼，也较率真，在课堂上也常有活泼的言行，但过于活泼则会影响正常的课堂教学秩序，因此需要对留学生进行教学秩序教育、加强课堂管理并建立良好师生的感情，尽量将留学生活泼的个性引导到在课堂对物理知识的探索上。
物理学对培养石油类人才具有重要的地位和作用，近年来我校国际化交流步伐的很快，今后关于留学生的大学物理教育任重道远,我们将不断总结经验，在教材建设、教学方法的改革等方面作深入的探索，以“因材施教”提高留学生大学物理的教学质量，吸引更多的留学生来我校学习深造。
[参考文献]
[1]王琴妹,对独立学院大学物理教学的思考和探讨，2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集,2009,7,185-187
[2]王礼等学留学生物理教学初探,医学信息,2009,9,1733-1734
[3]韦相忠等.医用物理学教学改革探索,广西中医学院学报,2005,1,96-97
（作者单位：中国石油大学（北京）理学院）
“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”