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摘 要：紧随当今新课程改革的潮流，乡村教学发展逐渐受到广大教育者的重视，对于如何开展高效的乡村教学有所规划，其中，游戏教学逐渐走入到广大教育者的视线中。我们可以发现，游戏课程教学在一定程度上符合了当今教育发展的潮流，对于提升幼儿的学习能力和学习兴趣有一定的帮助，并且能够最大限度地保护和巩固幼儿的天性。此外，丰富多彩的游戏教学能够给幼儿带来学习的乐趣，并激发幼儿的智力，由此可见，游戏教学在乡村学校的实施势在必行，教师应积极进行游戏教学以实现良好的教学效果。
关键词：乡村教学;幼儿;游戏课堂;教学研究
引言：
纵观我国游戏研究的发展状况，游戏与课程相结合的发展几乎是空白的，我们观察以往传统的教学方式可以发现，乡村教师在幼儿教学的过程中常常没有结合他们的性格特点以及学习特征展开高效的教学，这难以达到良好的教学效果，不利于提升教学质量和教学效率。因此，面对这样的教学现状，广大的乡村教师应积极更新自身的教育理念，优化教学方法，不断将游戏课程与幼儿的教学相结合，进而达到良好的教学效果，使幼儿能够在游戏课程的学习中获得不一样的学习体验，不断激发他们的学习积极性。本篇文章笔者将结合自身经验，针对教师如何在乡村教学过程中將游戏课程与幼儿教学相结合展开研究谈论，希望对广大的教育工作者有所帮助，促进乡村幼儿教学高效发展。
一、乡村幼儿园开发游戏课程的重要性
首先，幼儿园的游戏建设一直以来都特别重要，然而，大部分教师没有将其作为教学的一部分，没有进行研究和推广，那么在一定程度上难以提升乡村幼儿园的教学效果，不利于幼儿今后的发展[1]。因此，教师在乡村幼儿园的教学过程中应积极研究和推广“游戏课程”，构建高效的游戏课堂，使幼儿能够积极参与其中，提升他们的学习积极性，增强他们的课堂参与感，我们可以发现，如果教师在讲学过程中只是一味地给幼儿讲解枯燥的知识那么难以调动幼儿的学习热情，不利于激发幼儿的积极性，然而，“游戏课程”在一定程度上克服了这一弊端，能够使抽象的知识通过游戏的方式传授给幼儿，使他们更深层次地理解老师所要讲授的知识内容，从而激发他们的思维，在游戏中积累学习经验，帮助幼儿进行高效学习[2]。
二、将“游戏课程”在乡村幼儿教学中顺利实施的策略和方法
（一）给幼儿营造一个合理的游戏情境
在乡村幼儿园的教学过程中，教师应积极研究“游戏课堂”的基本教学方法，使幼儿能够在幼儿园的学习过程中“乐在其中”。乡村教学在一定程度上相对于城市的教学相对落后，因此，广大的乡村教师应积极改进教学方法，充分发挥游戏教学的内在优势，并不断给幼儿创设合适的游戏情境，激发他们的积极性，使幼儿能够在乡村幼儿园的学习过程中不仅学习到基本的知识，而且还挖掘了自己的潜能，提升幼儿今后的学习能力。例如：老师在讲解数学知识时，可以给幼儿创设一个合适的游戏情境，比如讲解十以内加减法时，老师可以给幼儿分发不同数量的糖果，鼓励他们进行交换，并引导幼儿观察自己手中糖果数量的变化，进一步为教学内容奠定基础，使幼儿们能够在有趣的游戏情境中更加透彻地学会老师所讲授的内容。
（二）利用乡村的地理优势，开发有趣的游戏课堂
地处乡村的幼儿园常常具有较好的地理优势，老师在教学过程中可以结合乡村的环境和风景，引导幼儿进行学习，并适当地开发一个有趣的游戏项目，进而丰富幼儿的游戏学习生活。但在此过程中，教师应注意个体差异，对于不同年龄阶段的幼儿应采取不同的游戏教学方法，比如：老师在讲解语文有关“我的家乡”的知识内容时，教师可以引导处在小班的同学观察校园周围的景色，并结合自己的想象力进行讲述自己的家乡景色，使幼儿能够在周围的环境中激发自身的学习灵感，此外，对于大班的同学教师可以引导他们进行教学实践活动，在田间或者溪流中寻找有关课本上知识的有趣游戏资源，使他们能够对“我的家乡”有更深层次地理解。从而使不同阶段的幼儿都能够在游戏课程中激发自己的创造力和学习能力，在不断的探索和发现过程中挖掘自身的内在潜能，使幼儿在游戏课程中有不一样的学习体验，进一步激发他们的学习兴趣[3]。
结束语：
结合上文所阐述的有关教师如何在乡村幼儿教学过程中将游戏课程进行高效的研究和推广的讨论可知，在当今新课程改革的大背景下，乡村教学逐渐受到广大教育者的重视。因此，提升幼儿园的教学效率对于当今中国教育的发展至关重要，在此过程中老师应积极发挥自己的主导作用，树立好自身形象，积极在此过程中利用游戏课程进行课堂教学，从而激发幼儿的学习积极性，使他们能够更加积极主动地参与到老师的教学课堂中，并使幼儿在此过程中形成自己的思维意识，不断提高幼儿的学习能力和认知水平。我相信在广大教师努力下，游戏课程一定会在乡村教学过程中得到高效的研究和推广。
参考文献
[1]李薇，陶翠萍. 新时代乡村幼儿教师职前专业实践能力提升策略[J]. 中国农村教育，2019（06）：125.
[2]孔露，蒲远波，李长青. 乡村幼儿教师专业素养现状调查与分析——以四川省广元市为例[J]. 成都师范学院学报，2019，35（04）：85-90.
[3]王露. 核心素养视域下卓越乡村幼儿教师的培养[J]. 天津市教科院学报，2019（03）：77-83.
关键词：乡村教学;幼儿;游戏课堂;教学研究
引言：
纵观我国游戏研究的发展状况，游戏与课程相结合的发展几乎是空白的，我们观察以往传统的教学方式可以发现，乡村教师在幼儿教学的过程中常常没有结合他们的性格特点以及学习特征展开高效的教学，这难以达到良好的教学效果，不利于提升教学质量和教学效率。因此，面对这样的教学现状，广大的乡村教师应积极更新自身的教育理念，优化教学方法，不断将游戏课程与幼儿的教学相结合，进而达到良好的教学效果，使幼儿能够在游戏课程的学习中获得不一样的学习体验，不断激发他们的学习积极性。本篇文章笔者将结合自身经验，针对教师如何在乡村教学过程中將游戏课程与幼儿教学相结合展开研究谈论，希望对广大的教育工作者有所帮助，促进乡村幼儿教学高效发展。
一、乡村幼儿园开发游戏课程的重要性
首先，幼儿园的游戏建设一直以来都特别重要，然而，大部分教师没有将其作为教学的一部分，没有进行研究和推广，那么在一定程度上难以提升乡村幼儿园的教学效果，不利于幼儿今后的发展[1]。因此，教师在乡村幼儿园的教学过程中应积极研究和推广“游戏课程”，构建高效的游戏课堂，使幼儿能够积极参与其中，提升他们的学习积极性，增强他们的课堂参与感，我们可以发现，如果教师在讲学过程中只是一味地给幼儿讲解枯燥的知识那么难以调动幼儿的学习热情，不利于激发幼儿的积极性，然而，“游戏课程”在一定程度上克服了这一弊端，能够使抽象的知识通过游戏的方式传授给幼儿，使他们更深层次地理解老师所要讲授的知识内容，从而激发他们的思维，在游戏中积累学习经验，帮助幼儿进行高效学习[2]。
二、将“游戏课程”在乡村幼儿教学中顺利实施的策略和方法
（一）给幼儿营造一个合理的游戏情境
在乡村幼儿园的教学过程中，教师应积极研究“游戏课堂”的基本教学方法，使幼儿能够在幼儿园的学习过程中“乐在其中”。乡村教学在一定程度上相对于城市的教学相对落后，因此，广大的乡村教师应积极改进教学方法，充分发挥游戏教学的内在优势，并不断给幼儿创设合适的游戏情境，激发他们的积极性，使幼儿能够在乡村幼儿园的学习过程中不仅学习到基本的知识，而且还挖掘了自己的潜能，提升幼儿今后的学习能力。例如：老师在讲解数学知识时，可以给幼儿创设一个合适的游戏情境，比如讲解十以内加减法时，老师可以给幼儿分发不同数量的糖果，鼓励他们进行交换，并引导幼儿观察自己手中糖果数量的变化，进一步为教学内容奠定基础，使幼儿们能够在有趣的游戏情境中更加透彻地学会老师所讲授的内容。
（二）利用乡村的地理优势，开发有趣的游戏课堂
地处乡村的幼儿园常常具有较好的地理优势，老师在教学过程中可以结合乡村的环境和风景，引导幼儿进行学习，并适当地开发一个有趣的游戏项目，进而丰富幼儿的游戏学习生活。但在此过程中，教师应注意个体差异，对于不同年龄阶段的幼儿应采取不同的游戏教学方法，比如：老师在讲解语文有关“我的家乡”的知识内容时，教师可以引导处在小班的同学观察校园周围的景色，并结合自己的想象力进行讲述自己的家乡景色，使幼儿能够在周围的环境中激发自身的学习灵感，此外，对于大班的同学教师可以引导他们进行教学实践活动，在田间或者溪流中寻找有关课本上知识的有趣游戏资源，使他们能够对“我的家乡”有更深层次地理解。从而使不同阶段的幼儿都能够在游戏课程中激发自己的创造力和学习能力，在不断的探索和发现过程中挖掘自身的内在潜能，使幼儿在游戏课程中有不一样的学习体验，进一步激发他们的学习兴趣[3]。
结束语：
结合上文所阐述的有关教师如何在乡村幼儿教学过程中将游戏课程进行高效的研究和推广的讨论可知，在当今新课程改革的大背景下，乡村教学逐渐受到广大教育者的重视。因此，提升幼儿园的教学效率对于当今中国教育的发展至关重要，在此过程中老师应积极发挥自己的主导作用，树立好自身形象，积极在此过程中利用游戏课程进行课堂教学，从而激发幼儿的学习积极性，使他们能够更加积极主动地参与到老师的教学课堂中，并使幼儿在此过程中形成自己的思维意识，不断提高幼儿的学习能力和认知水平。我相信在广大教师努力下，游戏课程一定会在乡村教学过程中得到高效的研究和推广。
参考文献
[1]李薇，陶翠萍. 新时代乡村幼儿教师职前专业实践能力提升策略[J]. 中国农村教育，2019（06）：125.
[2]孔露，蒲远波，李长青. 乡村幼儿教师专业素养现状调查与分析——以四川省广元市为例[J]. 成都师范学院学报，2019，35（04）：85-90.
[3]王露. 核心素养视域下卓越乡村幼儿教师的培养[J]. 天津市教科院学报，2019（03）：77-83.