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摘要：根据最新的小学数学课程教学大纲，要求小学数学老师要结合数学学科的特点来对学生开展德育教学，培养学生基本的唯物观，养成良好的学习习惯，引导学生独立思考，帮助学生形成基本的社会责任感，从而实现学生的全面发展。作者将在本文中研究在新时期，如何小学数学课堂教学中渗透德育教学，为实现学生全面发展奠定良好的基础。
关键词：小学数学;课堂;德育教育
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0132-02
引言：德育教学作为学校教育的一个重要内容。当前社会思想形态多元化，很多人都心浮气躁，德育教育对学生发展的作用是越来越凸显。即便是数学课程，都要努力将德育教学内容渗透进去，实现对学生进行全方位的德育教学。
1.小学数学老师要做到以身作则，树立德育榜样
小学数学老师的形象会在潜移默化地对学生产生影响。如果学生喜欢一个老师，就会主动去地听他的课。如果讨厌一个老师，也会讨厌这个老师所讲的课。数学知识的学习对于学生来说难度比较高，这是因为数学知识大多都很抽象性。德育教学就需要对学生潜移默化地进行教育，实现对学生情操的陶冶。因此，小学数学老师的形象将对学生的学习效率产生直接的影响 []。
对此，小学数学老师在课堂教学中要注意自己的一言一行，通过多种形式让学生喜爱上数学课。小学数学老师的举动要做到以严谨为主，要规范化地书写板书。同时在小学数学课堂教学中要注意将情境融入其中，营造良好的课堂教学氛围，改变以往死气沉沉的课堂状态。小学生因为好玩好动，如果学习氛围不好，学生在学习过程中就容易产生压抑感，学生的学习潜能就不能很好地激发出来，数学学习能力自然得不到提升。
小学生的模仿能力比较强，在日常生活中容易去模仿大人。因此，小学数学老师要具有高尚的人格，在行为举止上要成为学生学习的榜样。小学数学老师要注意成为学生的良师益友，要以严谨的态度对数学教学工作，要向学生展示一种不怕困难的精神，在教学工作中要做到细心和耐心。同时，要注意提升自己的数学语言表达能力，通过数学语言的讲解，让学生对数学知识的学习产生共鸣。要让学生勇于思考，及时将自己的思考和想法表达出来。在课程教学中，注意对学生潜移默化地渗透求知求真的精神，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
2.通过对学生讲有关数学家的故事，增强学生的民族自豪感和爱国情怀
榜样的力量是无穷的，学生越小越看重榜样。老师的榜样作用主要体现在日常良好的行为规范上，数学家的榜样力量就是增强学生的民族自豪感和自信心。爱国主义教育历来是德育教学的重要内容。小学生在学习过程中喜欢以听故事的形式进行学习，通过讲故事的形式向学生开展德育教学。从古到今，数学家的故事是很多的，很多数学家的小故事和研究成果在小学数学课本中都有介绍。
例如，在小学数学课程中讲解有关“圆”的知识点的时候，小学数学老师就可以向学生讲一下祖冲之的故事。祖冲之作为我国古代杰出的数学学家，对古代天文历法等方面都有非凡的研究成果。祖冲之在数学方面最大的成果就属于圆周率了。他是世界上第一个算出的圆周率的结果为
3.1415926<π<3.1415927。这一研究成果具有重大的意义，将圆周率的误差范围缩小到很小的一个范围之内。祖氏原理也是祖冲之数学研究的一项重要成果。还比如，小学数学老师在讲解有关“三角形”知识点的时候，就可以向学生讲一下赵爽的故事，作为三国时期著名的数学家，在其著作《勾股圆方图注》就研究和总结了三国时期勾股算术的研究成果。此外，小学数学老师还可以向学生讲解一下近代著名数学家华罗庚的故事，讲一下华罗庚买棉花做数学题的时候，通过类似故事的讲解就可以增强学生的学习兴趣，引导学生形成刻苦钻研真理的精神。
通过对伟人事迹的讲解，从而有效地融入道德教育。对此，小学数学老师在课程知识讲解过程中，可以在互联网搜集一些数学家的故事，通过讲故事的形式向学生开展德育教学，为学生树立学习的榜样，让学生理解优秀品质对个人成长的价值。比如，老师就可以向学生讲有关近现代著名数学家陈景润的故事。陈景润在美国普林斯顿高级研究所工作时，想到我国当时财政困难时期，于是他中午都是自带干粮和水果，最后把节省的钱上交国家，支持祖国的建设发展。在小学数学课堂教学过程中，通过向学生讲解不同时期、不同国家数学家的故事，这样不仅能活跃课堂教学氛围，让课堂教学变得更加生动起来，增强课堂教学的趣味性，不仅能增强学生的民族自豪感，还能把学生对数学课程学习的兴趣充分地激发出来。小学数学老师在课程教学过程中，要注意利用互联网来搜集一些数学家成长的故事，引导学生进行有效地阅读，让学生明白数学家之所以能够取得举世瞩目的成就，关键在于对知识真理的不懈追求，从而就能激学生刻苦学习和钻研的精神，提升学生学习的主动性和积极性 []。
3.将数学课本知识和学生的日常生活相结合实施德育
其实数学知识就在学生的身边，只要用心，就可以发现生活中各种运用数学知识的情况。在小学数学课本中有关德育教学的内容还是很多的，这就需要小学数学老师加大挖掘力度。在具体的课程教学过程中，小学数学老师要注意结合日常生活实际，利用课本中的问题向学生开展德育教学。例如在人教版第一册 P84的情境图 7认识时间的教学如图 1所示中教育学生珍惜时间，合理安排作息。要让学生知道，时间是一去不复返的。时间就如白驹过隙，一学期、一年都会很快地过去了。学生在每学期或者每年结束的时候，都要认真想一想在这段时间内自己都干了什么事情？取得了什么样的成就？在这段时间内自己是虚度光阴，还是充实地在学习和生活。不管怎样，要明白时间是最宝贵的资源，时间对于每个人来说都是一去不复返的。在时间问题上，不能让自己追悔莫及。如果看到这段时间内自己没有干多少事情，也没取得什么样的成就，就要积极采取补救措施。如果我们一直在珍惜时间努力学习充实和提升自己，也不能骄傲，要始终严格要求自己。生活中到处都有学问，要保持一种随时学习的精神。珍惜自己青少年的美好时光，不能沉迷于游戏，虚度自己，将来实现不了自己的人生价值。在人教版第一册 P39 6-7的认识例题 1中情境图创设情境，教育学生热爱劳动，学习劳动技能及与同学团结合作的精神，打造干净舒适的学习环境。通过劳动来培养学生的集体荣誉感和社会责任感。让学生养成热爱劳动、珍惜他人劳动成果的优秀品质。同时还会提升学生的卫生健康意识，便于学生今后走向社会更好地生存和生活，增强学生的本领技能。此外，通过劳动还会增强学生的感恩意识，是对学生开展感恩教育的重要载体。学生就会明白，父母对自己的付出是无私的，我们要体谅和关心父母，在生活中要注意关心和帮助他人。通过劳动教育，让学生知道要想获得幸福生活，就需要依靠自己的努力奋斗。
在人教版第一册 P69第 1题结合情境图教育学生乘坐电梯讲文明、电梯不要嬉戏打闹，对待邻居和睦相处、要爱护公共设备……通过这些知识的学习，要让学生逐渐明白，在世界生任何事情都是按照相应的秩序来各就各位事实施。不论是国家还是学校，甚至个人都有相应的制度和纪律。比如，在马路上每个人都要遵守红绿灯的规则，否则不仅扰乱
行人的秩序，还可能让自己容易受到伤害。作为学生，在日常生活中要严格要求自己，认真遵守各种公共秩序，这个每个人的责任和义务。
数学学科的自身特点也是很明显的，具有很强的辩证性，不可能专门安排一节课向学生开展德育教学工作。这样需要小学数学老师在讲解某个知识点的时候，注意将德育知识和数学知识相互融合，一起向学生进行讲解，让学生不仅掌握数学知识，同时思想道德水平也能得到提升。
4.结语
在小学数学课程教学过程中，向学生开展德育加血，要建立在学生的认知水平基础上，结合小学数学学科特点以，对小学数学课本中的德育教学内容进行深入挖掘，同时注意结合学生生活中的各种案例，对学生在思想品德上形成潜移默化地影响，推动学生智育和德育实现共同提升和发展，帮助学生从小就建立良好的生活习惯和行为规范，增强学生的数学逻辑思维能力，实现小学生的全面发展。
参考文献：
[1] 李文明 .探讨小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法 [J].教育科学：全文版，2017，（01）：36-37.
[2] 郑和华 .小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法探讨 [J].教育界：综合教育研究，2016，5（3）：21-21.
[3] 趙莉 .寓德于教教书育人——浅谈小学数学课堂教学中的道德教育 [J].小学科学，2017，（12）： 173.
[4] 沈娟娟 .寓德于教，教书育人——浅谈小学数学课堂教学中的道德教育 [J].教书育人，2018，（35）： 80.
关键词：小学数学;课堂;德育教育
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0132-02
引言：德育教学作为学校教育的一个重要内容。当前社会思想形态多元化，很多人都心浮气躁，德育教育对学生发展的作用是越来越凸显。即便是数学课程，都要努力将德育教学内容渗透进去，实现对学生进行全方位的德育教学。
1.小学数学老师要做到以身作则，树立德育榜样
小学数学老师的形象会在潜移默化地对学生产生影响。如果学生喜欢一个老师，就会主动去地听他的课。如果讨厌一个老师，也会讨厌这个老师所讲的课。数学知识的学习对于学生来说难度比较高，这是因为数学知识大多都很抽象性。德育教学就需要对学生潜移默化地进行教育，实现对学生情操的陶冶。因此，小学数学老师的形象将对学生的学习效率产生直接的影响 []。
对此，小学数学老师在课堂教学中要注意自己的一言一行，通过多种形式让学生喜爱上数学课。小学数学老师的举动要做到以严谨为主，要规范化地书写板书。同时在小学数学课堂教学中要注意将情境融入其中，营造良好的课堂教学氛围，改变以往死气沉沉的课堂状态。小学生因为好玩好动，如果学习氛围不好，学生在学习过程中就容易产生压抑感，学生的学习潜能就不能很好地激发出来，数学学习能力自然得不到提升。
小学生的模仿能力比较强，在日常生活中容易去模仿大人。因此，小学数学老师要具有高尚的人格，在行为举止上要成为学生学习的榜样。小学数学老师要注意成为学生的良师益友，要以严谨的态度对数学教学工作，要向学生展示一种不怕困难的精神，在教学工作中要做到细心和耐心。同时，要注意提升自己的数学语言表达能力，通过数学语言的讲解，让学生对数学知识的学习产生共鸣。要让学生勇于思考，及时将自己的思考和想法表达出来。在课程教学中，注意对学生潜移默化地渗透求知求真的精神，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
2.通过对学生讲有关数学家的故事，增强学生的民族自豪感和爱国情怀
榜样的力量是无穷的，学生越小越看重榜样。老师的榜样作用主要体现在日常良好的行为规范上，数学家的榜样力量就是增强学生的民族自豪感和自信心。爱国主义教育历来是德育教学的重要内容。小学生在学习过程中喜欢以听故事的形式进行学习，通过讲故事的形式向学生开展德育教学。从古到今，数学家的故事是很多的，很多数学家的小故事和研究成果在小学数学课本中都有介绍。
例如，在小学数学课程中讲解有关“圆”的知识点的时候，小学数学老师就可以向学生讲一下祖冲之的故事。祖冲之作为我国古代杰出的数学学家，对古代天文历法等方面都有非凡的研究成果。祖冲之在数学方面最大的成果就属于圆周率了。他是世界上第一个算出的圆周率的结果为
3.1415926<π<3.1415927。这一研究成果具有重大的意义，将圆周率的误差范围缩小到很小的一个范围之内。祖氏原理也是祖冲之数学研究的一项重要成果。还比如，小学数学老师在讲解有关“三角形”知识点的时候，就可以向学生讲一下赵爽的故事，作为三国时期著名的数学家，在其著作《勾股圆方图注》就研究和总结了三国时期勾股算术的研究成果。此外，小学数学老师还可以向学生讲解一下近代著名数学家华罗庚的故事，讲一下华罗庚买棉花做数学题的时候，通过类似故事的讲解就可以增强学生的学习兴趣，引导学生形成刻苦钻研真理的精神。
通过对伟人事迹的讲解，从而有效地融入道德教育。对此，小学数学老师在课程知识讲解过程中，可以在互联网搜集一些数学家的故事，通过讲故事的形式向学生开展德育教学，为学生树立学习的榜样，让学生理解优秀品质对个人成长的价值。比如，老师就可以向学生讲有关近现代著名数学家陈景润的故事。陈景润在美国普林斯顿高级研究所工作时，想到我国当时财政困难时期，于是他中午都是自带干粮和水果，最后把节省的钱上交国家，支持祖国的建设发展。在小学数学课堂教学过程中，通过向学生讲解不同时期、不同国家数学家的故事，这样不仅能活跃课堂教学氛围，让课堂教学变得更加生动起来，增强课堂教学的趣味性，不仅能增强学生的民族自豪感，还能把学生对数学课程学习的兴趣充分地激发出来。小学数学老师在课程教学过程中，要注意利用互联网来搜集一些数学家成长的故事，引导学生进行有效地阅读，让学生明白数学家之所以能够取得举世瞩目的成就，关键在于对知识真理的不懈追求，从而就能激学生刻苦学习和钻研的精神，提升学生学习的主动性和积极性 []。
3.将数学课本知识和学生的日常生活相结合实施德育
其实数学知识就在学生的身边，只要用心，就可以发现生活中各种运用数学知识的情况。在小学数学课本中有关德育教学的内容还是很多的，这就需要小学数学老师加大挖掘力度。在具体的课程教学过程中，小学数学老师要注意结合日常生活实际，利用课本中的问题向学生开展德育教学。例如在人教版第一册 P84的情境图 7认识时间的教学如图 1所示中教育学生珍惜时间，合理安排作息。要让学生知道，时间是一去不复返的。时间就如白驹过隙，一学期、一年都会很快地过去了。学生在每学期或者每年结束的时候，都要认真想一想在这段时间内自己都干了什么事情？取得了什么样的成就？在这段时间内自己是虚度光阴，还是充实地在学习和生活。不管怎样，要明白时间是最宝贵的资源，时间对于每个人来说都是一去不复返的。在时间问题上，不能让自己追悔莫及。如果看到这段时间内自己没有干多少事情，也没取得什么样的成就，就要积极采取补救措施。如果我们一直在珍惜时间努力学习充实和提升自己，也不能骄傲，要始终严格要求自己。生活中到处都有学问，要保持一种随时学习的精神。珍惜自己青少年的美好时光，不能沉迷于游戏，虚度自己，将来实现不了自己的人生价值。在人教版第一册 P39 6-7的认识例题 1中情境图创设情境，教育学生热爱劳动，学习劳动技能及与同学团结合作的精神，打造干净舒适的学习环境。通过劳动来培养学生的集体荣誉感和社会责任感。让学生养成热爱劳动、珍惜他人劳动成果的优秀品质。同时还会提升学生的卫生健康意识，便于学生今后走向社会更好地生存和生活，增强学生的本领技能。此外，通过劳动还会增强学生的感恩意识，是对学生开展感恩教育的重要载体。学生就会明白，父母对自己的付出是无私的，我们要体谅和关心父母，在生活中要注意关心和帮助他人。通过劳动教育，让学生知道要想获得幸福生活，就需要依靠自己的努力奋斗。
在人教版第一册 P69第 1题结合情境图教育学生乘坐电梯讲文明、电梯不要嬉戏打闹，对待邻居和睦相处、要爱护公共设备……通过这些知识的学习，要让学生逐渐明白，在世界生任何事情都是按照相应的秩序来各就各位事实施。不论是国家还是学校，甚至个人都有相应的制度和纪律。比如，在马路上每个人都要遵守红绿灯的规则，否则不仅扰乱
行人的秩序，还可能让自己容易受到伤害。作为学生，在日常生活中要严格要求自己，认真遵守各种公共秩序，这个每个人的责任和义务。
数学学科的自身特点也是很明显的，具有很强的辩证性，不可能专门安排一节课向学生开展德育教学工作。这样需要小学数学老师在讲解某个知识点的时候，注意将德育知识和数学知识相互融合，一起向学生进行讲解，让学生不仅掌握数学知识，同时思想道德水平也能得到提升。
4.结语
在小学数学课程教学过程中，向学生开展德育加血，要建立在学生的认知水平基础上，结合小学数学学科特点以，对小学数学课本中的德育教学内容进行深入挖掘，同时注意结合学生生活中的各种案例，对学生在思想品德上形成潜移默化地影响，推动学生智育和德育实现共同提升和发展，帮助学生从小就建立良好的生活习惯和行为规范，增强学生的数学逻辑思维能力，实现小学生的全面发展。
参考文献：
[1] 李文明 .探讨小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法 [J].教育科学：全文版，2017，（01）：36-37.
[2] 郑和华 .小学数学课堂中有效渗透德育教育的方法探讨 [J].教育界：综合教育研究，2016，5（3）：21-21.
[3] 趙莉 .寓德于教教书育人——浅谈小学数学课堂教学中的道德教育 [J].小学科学，2017，（12）： 173.
[4] 沈娟娟 .寓德于教，教书育人——浅谈小学数学课堂教学中的道德教育 [J].教书育人，2018，（35）： 80.