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【摘 要】英语课堂教学更加注重有效性，精心设计课堂教学，运用多样化的教学方式，采取更加有效的教学策略，不断增强他们英语角学习的热情，在具体参与实践中提高学生的英语口语交流表达能力，突出课堂教学的实效性。
【关键词】初中英语；课堂教学；实效；策略
随着新课程改革的不断推进，英语课堂教学更加注重有效性，真正立足英语课堂教学实际，让学生获得更多的知识和能力，提高学生的英语素养，成为当前英语课堂教学的重点。学生通过老师的有效引导，不仅能够掌握基本知识，还应该提高英语交际能力。本人结合多年的初中英语教学实践，在此探讨一下提高课堂教学实效性的思考。
一、精心设计课堂导引是提高初中英语课堂教学实效的前提条件
教师应该结合学生的基础，立足教学内容，围绕学生发展目标，设计出符合教学内容实际的课堂导引，是实施有效教学提高课堂教学成效的前提基础。因为教师只有精心设计课堂导引，才能够真正地激发学生的学习热情，增强学生对英语学习的兴趣，才能够更好地调动学生主动参与课堂教学、提高自己综合能力的积极性和主动性，才能让学生真正地参与课堂教学，让学生在实践中提高他们的英语综合应用能力
例如，在学习Do you like bananas？教师就可以结合教学内容，围绕学生的发展目标，为学生设计较好的课堂导引：首先教师可以根据本课要掌握的重点英语单词制作词汇卡片，（苹果）apple（香蕉）banana（葡萄）grape等；然后让学生选择自己比较喜欢的水果卡片，并给学生布置一定的课堂教学任务，让学生卡片，结合自己的生活实践和有关教学内容，让学生进行单词记忆比赛，看哪个学生能够更加准确地记住单词；最后，再给学生推荐更多的相关有关水果类的单词。通过这样的课堂导入和教学任务设计，能够很好的为学生提供较好的、激发学生兴趣的学习情境，让学生的注意力很容易集中到有关教学内容中来，以最好的方式进入学习状态，为提高英语学习效果、增强课堂教学的实效性奠定较好的基础。
二、创新教学方法是提高英语课堂教学实效性的重要保障
教师在教学实践中不断总结经验，创新教学方法，改革教学模式，不断向有经验的老师学习，不断丰富自己的教学方法，增强自己课堂驾驭能力。创新教学方法是实现初中英语课堂教学、增强课堂教学实效的关键，通过多样化的英语教学能够很好地激发他们的学习兴趣，有效提高课堂教学的效率。教师开展生活化英语教学，引入现代化的多媒体教学技术，围绕学生开展各种教学实践创设一定的英语教学情境等，可以大大增强英语课堂教学的实效。
例如，在学习初中英语课程Can you come to my party？有关教学内容时，教师要教会学生更好地在掌握英语单词的基础上，灵活多样的运用礼貌用语，学会运用英语思维向别人发出邀请，正确使用礼貌用语，合理委婉的拒绝别人邀请，并且能够恰当地陈述自己的原因。教师在讲授教学内容时，就可以结合学生的实际，创造性地开展英语教学。比如，在让学生自主学习的基础上，让同学甲下向同学乙发出邀请参加聚会，同学乙由于自己的原因，需要看医生只能拒绝，同学甲的邀请教师为学生设计这样一个角色情境，让学生分别扮演不同的角色进行表演。甲Tomorrow is my birthday，can you come to my party？乙 happy birthday to you！but I am sorry， I have to go to the doctor。 这样每一个学生都有非常强烈的参与热情，学生在具体的情境模拟当中掌握相应的单词和语法，并且能够学会灵活运用，大大提高课堂教学的实效。
三、及时总结实践是促进学生课堂高效化的推动力
英语是一门非常重要的交际实践应用学科，要想更好的提高英语课堂教学的成效，就必须给学生留下更多的实践应用空间，让学生在实际应用中去感知英语的具体情境和英语的思维文化，在实践当中不断的总结，逐步内化为学生的英语综合能力和素养。教师首先引导学生通过自己的实践具体感知有关英语的现象，并且在掌握一定的词汇和语法的基础上总结感知英语的语法，从而提高英语课堂教学的实效性，给予学生更多的英语学习推动力。
例如，学习What were you doing when the UFO arrived？ 本课教学的最为重要的目标就是让学生能够掌握过去时态的运用。教师首先给学生提供一定的英语教学情境，让学生在课堂教学中掌握更多的类似的英语句式：What were you doing at ten last night？选出更多的相类似的句式，让学生在具体实践中反复训练和应用，逐步感知这些句式的语法特点，了解过去时态的使用方法，然后让学生进行有效的总结，概括出英语过去式的基本格式特点，并引导学生在具体实践中加以强化，通过复习巩固。这样不仅能够让学生更好的掌握了一般过去时的应用，还能够让学生在具体情境中提高他们的英语综合素养。
总之，依照新课程改革，初中英语更加注重教学成效，英语教师在教学中一定要通过有效的策略，真正的提高英语课堂教学的实效性，提高他们的课堂参与的积极性，不断增强他们英语角学习的热情，在具体参与实践中提高学生的英语口语交流表达能力，不断培养学生的英语素养，促进英语课堂的高效化，培养出更多的适合未来发展的高素质英语人才。
参考文献
[1] 陈华.基于初中英语课堂教学语言科学化运用的研究[J]. 新课程（中学）. 2013（06）
[2] 黄爱珍.探讨如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 英语广场（学术研究）. 2013（03）
【关键词】初中英语；课堂教学；实效；策略
随着新课程改革的不断推进，英语课堂教学更加注重有效性，真正立足英语课堂教学实际，让学生获得更多的知识和能力，提高学生的英语素养，成为当前英语课堂教学的重点。学生通过老师的有效引导，不仅能够掌握基本知识，还应该提高英语交际能力。本人结合多年的初中英语教学实践，在此探讨一下提高课堂教学实效性的思考。
一、精心设计课堂导引是提高初中英语课堂教学实效的前提条件
教师应该结合学生的基础，立足教学内容，围绕学生发展目标，设计出符合教学内容实际的课堂导引，是实施有效教学提高课堂教学成效的前提基础。因为教师只有精心设计课堂导引，才能够真正地激发学生的学习热情，增强学生对英语学习的兴趣，才能够更好地调动学生主动参与课堂教学、提高自己综合能力的积极性和主动性，才能让学生真正地参与课堂教学，让学生在实践中提高他们的英语综合应用能力
例如，在学习Do you like bananas？教师就可以结合教学内容，围绕学生的发展目标，为学生设计较好的课堂导引：首先教师可以根据本课要掌握的重点英语单词制作词汇卡片，（苹果）apple（香蕉）banana（葡萄）grape等；然后让学生选择自己比较喜欢的水果卡片，并给学生布置一定的课堂教学任务，让学生卡片，结合自己的生活实践和有关教学内容，让学生进行单词记忆比赛，看哪个学生能够更加准确地记住单词；最后，再给学生推荐更多的相关有关水果类的单词。通过这样的课堂导入和教学任务设计，能够很好的为学生提供较好的、激发学生兴趣的学习情境，让学生的注意力很容易集中到有关教学内容中来，以最好的方式进入学习状态，为提高英语学习效果、增强课堂教学的实效性奠定较好的基础。
二、创新教学方法是提高英语课堂教学实效性的重要保障
教师在教学实践中不断总结经验，创新教学方法，改革教学模式，不断向有经验的老师学习，不断丰富自己的教学方法，增强自己课堂驾驭能力。创新教学方法是实现初中英语课堂教学、增强课堂教学实效的关键，通过多样化的英语教学能够很好地激发他们的学习兴趣，有效提高课堂教学的效率。教师开展生活化英语教学，引入现代化的多媒体教学技术，围绕学生开展各种教学实践创设一定的英语教学情境等，可以大大增强英语课堂教学的实效。
例如，在学习初中英语课程Can you come to my party？有关教学内容时，教师要教会学生更好地在掌握英语单词的基础上，灵活多样的运用礼貌用语，学会运用英语思维向别人发出邀请，正确使用礼貌用语，合理委婉的拒绝别人邀请，并且能够恰当地陈述自己的原因。教师在讲授教学内容时，就可以结合学生的实际，创造性地开展英语教学。比如，在让学生自主学习的基础上，让同学甲下向同学乙发出邀请参加聚会，同学乙由于自己的原因，需要看医生只能拒绝，同学甲的邀请教师为学生设计这样一个角色情境，让学生分别扮演不同的角色进行表演。甲Tomorrow is my birthday，can you come to my party？乙 happy birthday to you！but I am sorry， I have to go to the doctor。 这样每一个学生都有非常强烈的参与热情，学生在具体的情境模拟当中掌握相应的单词和语法，并且能够学会灵活运用，大大提高课堂教学的实效。
三、及时总结实践是促进学生课堂高效化的推动力
英语是一门非常重要的交际实践应用学科，要想更好的提高英语课堂教学的成效，就必须给学生留下更多的实践应用空间，让学生在实际应用中去感知英语的具体情境和英语的思维文化，在实践当中不断的总结，逐步内化为学生的英语综合能力和素养。教师首先引导学生通过自己的实践具体感知有关英语的现象，并且在掌握一定的词汇和语法的基础上总结感知英语的语法，从而提高英语课堂教学的实效性，给予学生更多的英语学习推动力。
例如，学习What were you doing when the UFO arrived？ 本课教学的最为重要的目标就是让学生能够掌握过去时态的运用。教师首先给学生提供一定的英语教学情境，让学生在课堂教学中掌握更多的类似的英语句式：What were you doing at ten last night？选出更多的相类似的句式，让学生在具体实践中反复训练和应用，逐步感知这些句式的语法特点，了解过去时态的使用方法，然后让学生进行有效的总结，概括出英语过去式的基本格式特点，并引导学生在具体实践中加以强化，通过复习巩固。这样不仅能够让学生更好的掌握了一般过去时的应用，还能够让学生在具体情境中提高他们的英语综合素养。
总之，依照新课程改革，初中英语更加注重教学成效，英语教师在教学中一定要通过有效的策略，真正的提高英语课堂教学的实效性，提高他们的课堂参与的积极性，不断增强他们英语角学习的热情，在具体参与实践中提高学生的英语口语交流表达能力，不断培养学生的英语素养，促进英语课堂的高效化，培养出更多的适合未来发展的高素质英语人才。
参考文献
[1] 陈华.基于初中英语课堂教学语言科学化运用的研究[J]. 新课程（中学）. 2013（06）
[2] 黄爱珍.探讨如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 英语广场（学术研究）. 2013（03）