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在低年级的数学课堂上精心的加入动漫元素可以调动学生的学习兴趣和学习积极性，讓学生积极主动的投入到数学学习的活动。
一、灵活合理地使用教材，贴近学生的年龄特点，以动画形式改变例题和练习的呈现方式，可以调动低年级学生的学习兴趣
根据二年级学生的年龄特点好动容易分散精神，对教材主要进行了处理。例如，二年级上册的《数学广角》，以低年级学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》动画片中的几个人物跟同学们一起学习，把例1变成解锁密码题，激发学生的学习兴趣。接着运用学会的排列知识闯入狼堡一步步闯关，最后帮助沸羊羊成功的拯救被大灰狼捉走的懒羊羊，贯穿整节课。学生的学习兴趣非常高，让全体学生全心全意地投入到数学广角里去学习。把抽象的数学广角上成人人触手可及的数学，收到了良好的教学效果。
二、开展四人小组合作学习活动，让动漫人物参与学习中，激发学生的参与学习的兴趣
有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
我把例1改变成锁的密码题，例1形象化激发学生学习兴趣。
锁的密码：
用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位和个位不能一样，能组成几个两位数？
请同学们先猜一猜密码可能是多少？
小组合作要求：
（1）选择你们喜欢的方式排列数字如：摆一摆、写一写……把组成的所有数记录在学习单纸上。
（2）比比哪个小组找到的两位数最多，注意不要重复，不要遗漏。
然后通过四人小组合作学习，学生们都能积极主动的参与到小组合作学习的活动中去，让学生动手操作、自主探索、合作交流学习，学生们呈现出多种解决问题的策略。学生汇报的能组成6个两位数方法真多：
这样可以培养学生的创新能力。
再让学生来评价喜羊羊和沸羊羊所摆的数，学生们发现有的遗漏了32，有的重复了13。
再看
最后让学生总结出：摆数时，要有序、不重复、不遗漏。
闯第一关：（1）P97做一做。
本题不仅仅满足于学生学会排列，还注重知识迁移从排列数字到涂颜色，使学生明白方法是一样的，培养学生的灵活思维。
闯第二关：（2）练习二十四的第1题。
3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？
考虑到二年级学生好玩的特点，设计3名同学间游戏的形式理解排列问题。
a.4人小组自拍，1人做摄像师，三人合影，看有多少种坐法？
b.用自己喜欢的方式呈现不同的坐法。
c.小组交流，全班展示。
这样，在游戏中让学生体会数学好玩又有趣，感受生活中的排列现象，让学生感受到数学来源于生活。
闯第三关：（3）知识拓展题。
大灰狼奶奶家的密码门：是由0、2、3组成的所有两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。并按小到大的顺序排列组成的两位数。设计一道含有0的一个的数组成不同的两位数，可以培养学生思维的灵活性。
最后，帮助沸羊羊成功解救懒洋洋！
三、激励性的评价与动漫人物比赛等活动，也能激发学生的学习兴趣
新课程倡导对学生的评价不要只看结果，应该是重过程。在评价过程中，不但重视对学习结果的评价，更注重对学生学习过程的评价。我主要实施了语言的评价和小组的评价。
1.激励性的语言
根据学生表现，及时进行评价，通过语言激励、加分评价、小组评议、与动漫人物比赛等手段，培养学生的参与意识、合作意识。
2.采用“四人小分组” 与动漫人物竞赛的形式。
答对问题的同学加10分、有创意的回答加20分、互相帮助全组都学会加20分。分数最高的4个组为优秀小组。
每个小组组一个加分表：
根据低年级学生的年龄特点，精心设计教学各个环节时加入动画片中的人物，让学生们帮助它们解决各种问题，这时学生们的学习主动性特别高，让不同层次学生积极参与到数学课堂的各种小组合作学习活动，让学生体验到帮助解救动漫人物带来的学习喜悦和成功感。激励性的评价与动漫人物比赛等活动，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣，积极主动地去追求知识和技能，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思想的火花。
一、灵活合理地使用教材，贴近学生的年龄特点，以动画形式改变例题和练习的呈现方式，可以调动低年级学生的学习兴趣
根据二年级学生的年龄特点好动容易分散精神，对教材主要进行了处理。例如，二年级上册的《数学广角》，以低年级学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》动画片中的几个人物跟同学们一起学习，把例1变成解锁密码题，激发学生的学习兴趣。接着运用学会的排列知识闯入狼堡一步步闯关，最后帮助沸羊羊成功的拯救被大灰狼捉走的懒羊羊，贯穿整节课。学生的学习兴趣非常高，让全体学生全心全意地投入到数学广角里去学习。把抽象的数学广角上成人人触手可及的数学，收到了良好的教学效果。
二、开展四人小组合作学习活动，让动漫人物参与学习中，激发学生的参与学习的兴趣
有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
我把例1改变成锁的密码题，例1形象化激发学生学习兴趣。
锁的密码：
用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位和个位不能一样，能组成几个两位数？
请同学们先猜一猜密码可能是多少？
小组合作要求：
（1）选择你们喜欢的方式排列数字如：摆一摆、写一写……把组成的所有数记录在学习单纸上。
（2）比比哪个小组找到的两位数最多，注意不要重复，不要遗漏。
然后通过四人小组合作学习，学生们都能积极主动的参与到小组合作学习的活动中去，让学生动手操作、自主探索、合作交流学习，学生们呈现出多种解决问题的策略。学生汇报的能组成6个两位数方法真多：
这样可以培养学生的创新能力。
再让学生来评价喜羊羊和沸羊羊所摆的数，学生们发现有的遗漏了32，有的重复了13。
再看
最后让学生总结出：摆数时，要有序、不重复、不遗漏。
闯第一关：（1）P97做一做。
本题不仅仅满足于学生学会排列，还注重知识迁移从排列数字到涂颜色，使学生明白方法是一样的，培养学生的灵活思维。
闯第二关：（2）练习二十四的第1题。
3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？
考虑到二年级学生好玩的特点，设计3名同学间游戏的形式理解排列问题。
a.4人小组自拍，1人做摄像师，三人合影，看有多少种坐法？
b.用自己喜欢的方式呈现不同的坐法。
c.小组交流，全班展示。
这样，在游戏中让学生体会数学好玩又有趣，感受生活中的排列现象，让学生感受到数学来源于生活。
闯第三关：（3）知识拓展题。
大灰狼奶奶家的密码门：是由0、2、3组成的所有两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。并按小到大的顺序排列组成的两位数。设计一道含有0的一个的数组成不同的两位数，可以培养学生思维的灵活性。
最后，帮助沸羊羊成功解救懒洋洋！
三、激励性的评价与动漫人物比赛等活动，也能激发学生的学习兴趣
新课程倡导对学生的评价不要只看结果，应该是重过程。在评价过程中，不但重视对学习结果的评价，更注重对学生学习过程的评价。我主要实施了语言的评价和小组的评价。
1.激励性的语言
根据学生表现，及时进行评价，通过语言激励、加分评价、小组评议、与动漫人物比赛等手段，培养学生的参与意识、合作意识。
2.采用“四人小分组” 与动漫人物竞赛的形式。
答对问题的同学加10分、有创意的回答加20分、互相帮助全组都学会加20分。分数最高的4个组为优秀小组。
每个小组组一个加分表：
根据低年级学生的年龄特点，精心设计教学各个环节时加入动画片中的人物，让学生们帮助它们解决各种问题，这时学生们的学习主动性特别高，让不同层次学生积极参与到数学课堂的各种小组合作学习活动，让学生体验到帮助解救动漫人物带来的学习喜悦和成功感。激励性的评价与动漫人物比赛等活动，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣，积极主动地去追求知识和技能，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思想的火花。