体验数学学习过程,促进学生主动建构——“梯形面积计算”教学案例与思考

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[教学案例]梯形面积计算.rn一、生成问题rn(师出示计算下面图形的面积)(单位:厘米)rn(生在自己的练习本上计算面积)rn师:你是怎么解答的?rn师:(评价学生的结果,并质疑)三角形和平行四边形的面积与底和高有关,是这样计算的.那么梯形的面积又与什么有关,计算方法又是怎样的呢?下面,请同学们拿出手中的梯形,运用自己的方法进行探索,并相互交流.
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