论文部分内容阅读
【摘要】中考语文试卷中文言文占有一定的比例，而且有一定的考试范围，相对于其它题型来说容易拿分，所以，在应考复习的这段时间，老师一定要重视文言文的复习。用心设计文言文复习课，并力求高效。
【关键词】研读《中考说明》 梳理重点 重视阅读
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0092-02
中考语文试卷中文言文占有一定的比例，而且有一定的考试范围，相对于其它题型来说容易拿分，有人把文言文形象的比喻成藏在口袋里的成绩，只要你愿意就可以拿到。所以，在应考复习的这段时间，老师一定要重视文言文的复习。
然而，就文言文复习的知识点而言，学生已经没什么新鲜感，加上知识点较多，记忆量较大，上好复习课还是比较有难度的。历届不少考生反映，花了很大精力反复背诵和默写，没完没了地做题目，结果仍然找不到感觉，事倍功半。要改变这一状况，采取正确的复习策略和方法，就显得尤为重要。只要学生方法得当，态度认真，老师指导得法，研究考题，研究考法，训练恰当，困难是完全可以克服的。所以教师一定要用心设计文言文复习课，并力求高效。
教师要把握全面、系统、高效的原则，事先确定整体复习目标，有序安排复习过程，将复习内容进行梳理归类，归类时应注重知识间的横向联系与纵向衔接，使较多的知识形成系统的网络，便于学生接受，理解，运用。本人对此进行了一些尝试和探索，收到了较好的效果。
一、师生研读《中考说明》，分析近几年中考试卷，了解命题意图。
中考文言文试题，对知识和能力的考查比较全面，主要有诗文名句的默写、常用实词解释、句子的理解和解释、文学常识、对文章思想感情的整体理解与评价等。
二、梳理考试篇目，做到心中有数。
近年中考文言文课内篇目大约60篇左右，其中文章大约25篇，诗词大约35首。从先秦到明清都有涉及。如何能够在复习过程中对这些诗文尽快地了然于心，最好的办法就是将这些篇目做一个完整的梳理，可以按照朝代编序，列出每一篇目的出处、作者身份、文章要点以及相关材料等。
第一，教师与学生采取纵向联系的方法，学生先自主复习五篇文言文的知识要点，然后师生互动提问其重点。如：相关的文学常识、课下的重点注解、课文的再翻译、课后重点习题等。
第二，教师采取横向梳理的方法，总结归纳三类文章的知识重点，搭建知识框架，编织知识网络，理清知识脉络，然后按类落实，备好学生用的复习学案。
归纳梳理时，教师可参照《中考说明》和中考文言文命题方向，按题型把知识重点整合汇编在一起。常见题型有：①作家作品等文学常识；②文言词语注音；③课文背诵默写；④重点文言词语解释（包括常用重点文言词语、一词多义词语积累、词类活用等）；⑤重点句子翻译；⑥理解文章内容（包括段意层意概括、中心思想把握等）。
第三，在梳理完要点，学生课前完成复习题的基础上，教师课上检查其完成的情况，并对重点内容和学生的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解，增强复习效果。
第四，在知识梳理，整合，落实之后，需要通过测试来验收复习的效果。测试时要注重一题多变，做到举一反三。还要结合中考典型题，使学生在练习中不断受到启发，在练习中进一步形成知识建构的系统性，将所学知识灵活运用，从而不断提高思维能力。测试结束后，教师应及时进行反馈和评价，并引导学生及时改错，查缺补漏，巩固复习的成果。
三、反复练习，熟能生巧。
在前面第一轮逐课复习的基础上，模拟考之前，我出了一套文言文综合考卷，大部分同学做得不太好，从中暴露了不少问题。模拟考之后，我有针对性地进行强化训练，特别是临考之前，我加大了文言文的训练力度，一个星期里，做了两套文言文综合试卷，不管补考多少次，人人准确率都要达到95%以上。从考试分数看，情况较令人满意。
四、文言文复习要从重字词到重阅读。
从考试发展趋势和学生学习实际出发，我以为文言文的复习备考应该从多年来习惯了的重视字词转移到重视文言文阅读的训练，将文段阅读强化到超过字词复习。让文言文阅读回归到真正的阅读上，而非过去的古汉语语法上。
要实现这一的转移，就应该注意以下几点：
一要在复习中坚持大运动量的文言文选段阅读。让自己尽量地快速阅读，弄不清楚的地方则略作留心，把真正影响阅读的地方集中起来进行解决。一堂文言文复习课不应该追求每一篇文章的透彻阅读，应该是粗知大意，依靠量的积累发酵来巩固过去几年来的文言文实词积累。
二对教材中的古文应该进行大声的朗读吟诵。要经常对那些传统名篇读得来拿腔拿调摇头晃脑，读出每一句的语气以及感情，把握好每一段乃至全篇的情感基调。以此来巩固自己日渐显现的文言文实词的积累和文言文阅读的语感。
三充分利用近些年来高考试卷中出现的已经考过的一百多篇文言文阅读的素材以及试题来训练与检测自己的文言文阅读理解能力。对这些原汁原味的高考文言文试题要非常珍惜反复使用。将每一次阅读的结果都留下清晰地痕迹，以此来看到自己在文言文阅读上的进步与成长。
学生以前怕学文言文，现在喜欢文言文，因为文言文得分率高，能有成就感。学生对文言文由怕学到乐学的转变，得益于初三这一年来的强化训练。可见，初中学生学习文言文，虽然有些困难，但只要学生方法得当，态度认真，老师指导得法，研究考题，研究考法，训练恰当，困难是完全可以克服的。
【关键词】研读《中考说明》 梳理重点 重视阅读
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0092-02
中考语文试卷中文言文占有一定的比例，而且有一定的考试范围，相对于其它题型来说容易拿分，有人把文言文形象的比喻成藏在口袋里的成绩，只要你愿意就可以拿到。所以，在应考复习的这段时间，老师一定要重视文言文的复习。
然而，就文言文复习的知识点而言，学生已经没什么新鲜感，加上知识点较多，记忆量较大，上好复习课还是比较有难度的。历届不少考生反映，花了很大精力反复背诵和默写，没完没了地做题目，结果仍然找不到感觉，事倍功半。要改变这一状况，采取正确的复习策略和方法，就显得尤为重要。只要学生方法得当，态度认真，老师指导得法，研究考题，研究考法，训练恰当，困难是完全可以克服的。所以教师一定要用心设计文言文复习课，并力求高效。
教师要把握全面、系统、高效的原则，事先确定整体复习目标，有序安排复习过程，将复习内容进行梳理归类，归类时应注重知识间的横向联系与纵向衔接，使较多的知识形成系统的网络，便于学生接受，理解，运用。本人对此进行了一些尝试和探索，收到了较好的效果。
一、师生研读《中考说明》，分析近几年中考试卷，了解命题意图。
中考文言文试题，对知识和能力的考查比较全面，主要有诗文名句的默写、常用实词解释、句子的理解和解释、文学常识、对文章思想感情的整体理解与评价等。
二、梳理考试篇目，做到心中有数。
近年中考文言文课内篇目大约60篇左右，其中文章大约25篇，诗词大约35首。从先秦到明清都有涉及。如何能够在复习过程中对这些诗文尽快地了然于心，最好的办法就是将这些篇目做一个完整的梳理，可以按照朝代编序，列出每一篇目的出处、作者身份、文章要点以及相关材料等。
第一，教师与学生采取纵向联系的方法，学生先自主复习五篇文言文的知识要点，然后师生互动提问其重点。如：相关的文学常识、课下的重点注解、课文的再翻译、课后重点习题等。
第二，教师采取横向梳理的方法，总结归纳三类文章的知识重点，搭建知识框架，编织知识网络，理清知识脉络，然后按类落实，备好学生用的复习学案。
归纳梳理时，教师可参照《中考说明》和中考文言文命题方向，按题型把知识重点整合汇编在一起。常见题型有：①作家作品等文学常识；②文言词语注音；③课文背诵默写；④重点文言词语解释（包括常用重点文言词语、一词多义词语积累、词类活用等）；⑤重点句子翻译；⑥理解文章内容（包括段意层意概括、中心思想把握等）。
第三，在梳理完要点，学生课前完成复习题的基础上，教师课上检查其完成的情况，并对重点内容和学生的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解，增强复习效果。
第四，在知识梳理，整合，落实之后，需要通过测试来验收复习的效果。测试时要注重一题多变，做到举一反三。还要结合中考典型题，使学生在练习中不断受到启发，在练习中进一步形成知识建构的系统性，将所学知识灵活运用，从而不断提高思维能力。测试结束后，教师应及时进行反馈和评价，并引导学生及时改错，查缺补漏，巩固复习的成果。
三、反复练习，熟能生巧。
在前面第一轮逐课复习的基础上，模拟考之前，我出了一套文言文综合考卷，大部分同学做得不太好，从中暴露了不少问题。模拟考之后，我有针对性地进行强化训练，特别是临考之前，我加大了文言文的训练力度，一个星期里，做了两套文言文综合试卷，不管补考多少次，人人准确率都要达到95%以上。从考试分数看，情况较令人满意。
四、文言文复习要从重字词到重阅读。
从考试发展趋势和学生学习实际出发，我以为文言文的复习备考应该从多年来习惯了的重视字词转移到重视文言文阅读的训练，将文段阅读强化到超过字词复习。让文言文阅读回归到真正的阅读上，而非过去的古汉语语法上。
要实现这一的转移，就应该注意以下几点：
一要在复习中坚持大运动量的文言文选段阅读。让自己尽量地快速阅读，弄不清楚的地方则略作留心，把真正影响阅读的地方集中起来进行解决。一堂文言文复习课不应该追求每一篇文章的透彻阅读，应该是粗知大意，依靠量的积累发酵来巩固过去几年来的文言文实词积累。
二对教材中的古文应该进行大声的朗读吟诵。要经常对那些传统名篇读得来拿腔拿调摇头晃脑，读出每一句的语气以及感情，把握好每一段乃至全篇的情感基调。以此来巩固自己日渐显现的文言文实词的积累和文言文阅读的语感。
三充分利用近些年来高考试卷中出现的已经考过的一百多篇文言文阅读的素材以及试题来训练与检测自己的文言文阅读理解能力。对这些原汁原味的高考文言文试题要非常珍惜反复使用。将每一次阅读的结果都留下清晰地痕迹，以此来看到自己在文言文阅读上的进步与成长。
学生以前怕学文言文，现在喜欢文言文，因为文言文得分率高，能有成就感。学生对文言文由怕学到乐学的转变，得益于初三这一年来的强化训练。可见，初中学生学习文言文，虽然有些困难，但只要学生方法得当，态度认真，老师指导得法，研究考题，研究考法，训练恰当，困难是完全可以克服的。