【摘 要】德育教育是素质教育的重要组成部分，将德育融入初中藏语文教育中，可以提高藏语文教学的效果和质量，增强学生对藏语文知识的理解。本文主要论述初中藏语文教学中渗透德育的重要性，研究一系列渗透德育的有效策略，提高学生的道德修养，促进初中藏语文教育的改革与发展。

【关键词】初中藏语文;德育教育;渗透

引言

新课程改革为初中藏语文教育提出了新的教育目标，规范了藏语文教育形式，把德育教育作为初中藏语文教育的核心内容。德育教育是指对学生思想道德进行的教育。学校要积极改革传统教育形式，将德育渗透到初中藏语文教育中，帮助学生在藏语文学习当中逐渐树立正确的价值观，形成良好的道德修养。教师要理解德育对学生的本质意义，并且结合有效的教学方法来提高学生的的品质，同时让学生的品德修养得到提升。

1、初中藏语文教学中渗透德育教育的重要性

初中藏语文教学是弘扬与传承少数民族文化的重要阵地，不仅要教授学生基本的理论知识，还要关注学生的思想教育。在初中阶段，教师通过传统的授课方式来教授文学知识，并且将德育教育贯穿于整个教学过程，使学生在藏语文学习中提高道德修养。由于初中生正处于价值观建立的关键时期，良好的德育教育能够引导学生建立正确的价值观，并且提高自身的藏语文核心素养。初中生在藏语文课堂中，不仅学习到了文化知识，还能够养成良好的自主学习习惯，从而提高藏语文教学效率[1]。

2、初中藏语文教学中渗透德育教育有效对策

2.1 基于藏文教材开展德育渗透工作

为了在藏语文教学中渗透德育教育，就要选择合适的藏文教材，并且结合学生的学习水平设计适合学生的教学环节。教师要合理利用藏语文教材，深入挖掘藏语文教材中的德育教育内容，优化自己的教学设计，从而让学生在潜移默化的学习和熏陶中形成良好的道德品格。比如，为了培养学生的坚韧的品质，教师可以选择人教版七年级上册的《小桔灯》来进行教学。因为在初中阶段，很多学生容易被学习的困难打败，就会失去坚持学习的信心。教师可以选择《小桔灯》来让学生进行模仿学习。首先，教师可以在课前互动环节说出目前自己的学习困难，然后让学生去分析在《小桔灯》这篇文章中的小姑娘遇见了什么困难。学生能够看到小姑娘在困难面前不退缩，一直保持着积极乐观的心态。通过强烈的对比，学生能够将自己的学习困难重新定位，并且学会乐观面对问题，从而形成良好的道德品格。

2.2 更新传统教学理念渗透德育教育

在实际的藏语文教学中，教师的基本的教学理念不再符合现代初中藏语文教学的理念要求。所以，教师需要革新自身的教育观念，尊重学生，了解学生，从学生的需求点出发来进行德育教育。因为藏族地区的初中生不仅要学习藏语文化，还要学习汉语普通话[2]。大量的课程以及口语的练习，会让学生产生畏惧的心理，对学习失去兴趣。因此在实际的教学过程中，教师要增强学生的学习自主性，让学生在课堂中学会思考，并且能够积极主动地完成学习任务。例如，教师教授人教版七年级下册的《斑羚飞渡》时，教师可以改变以往的灌输教学方式，采取新颖的教学方法，尊重学生的想法和感受。教师可以先让学生观看斑羚飞渡这一情境的视频，然后让学生通过绘画的形式表达出自己的感受，教师在这个过程中，对学生的绘画进行指导，让学生在课堂上自由地学习。通过这种新颖的方式进行教学，能够让学生学会珍惜动物，尊重生命。

2.3通过藏语文阅读培养学生情感态度

藏语文阅读教学是培养学生德育素养的重要方式[3]。通过阅读文章，学生能够掌握文章的中心思想，并且感受到作者的感情流动。教师要引导学生去理解文章中蕴含的情感态度，从而帮助学生树立正确的价值观。教師用亲切的态度和亲切的语言进行阅读指导，认真回答学生的问题，让学生在轻松愉快的语文阅读学习氛围学习知识，提升自己的综合素质。进行阅读教学的前提是要让学生进行阅读课本，只有对文章内容进行了解，才能够更加深入的去体会文章当中所包含的深刻情感以及其他的内涵。因此，在进行语文阅读教学的过程当中，首先要引导学生去深度理解文章的内容，对于文章当中出现的生词以及其他的问题要及时的进行解决，帮助学生提高理解能力。例如在学习人教版八年级上册《背影》的时候，教师可以将学生两两分组，然后让每个学生进行阅读，去体会文章当中所表达的情感。文章中描述的是父亲送作者进站的情景，通过阅读能够让学生感受到了父亲对作者的爱。生活中的意一件小事就能够体现出父母对子女的爱，学生会联想到自己的父母对自己的爱的表现。教师可以让学生说出在自己生活中，自己的父母是通过怎样的方式来表达对自己的爱。通过阅读文章，让学生懂得爱，懂得感恩。

2.4 开展多样教学活动进行德育渗透

开展多样的教学活动，能够培养学生的集体意识，使学生养成良好的道德素养。多样化的教学活动既能够吸引学生的注意力，也能够结合教学素材中的德育内容进行德育渗透。教师可以根据不同阶段的学生的不同的需求，开展不同的实践活动。教师还可以组织爱国教育活动，培养学生的爱国情怀。例如，在教学生藏语文基础字词时，教师可以列举一些与德育教育相关的词汇，让学生进行合作探究，使学生在探讨藏语文中文词符号过程中，深层次地理解词语的含义，强化学生的协作能力，实现德育教育的有效渗透。比如，在学习人教版七年级下册的《谁是最可爱的人》时，就可以进行爱国主义的渗透。教师可以让学生分成小组进行朗诵比赛。让学生说出自己的感想，表达对英雄的赞美，激发自己的爱国精神。教师还可以组织学生在下课之前，一起合唱国歌，培养学生的集体意识，让学生学会如何去合作。

结束语

总之，教师要采取有趣的教学环节来引入新知识，并且在课堂上结合藏语文教材来进行德育渗透，让学生通过在课堂上既能够巩固新知识，还能够提升自身的思想修养。只有不断地改善数学教学环境，创设教学情境，提高教师的自我教育观念，优化藏语文教学方法，才能让学生在课堂中感受到藏语文花的魅力，树立正确的情感态度和价值观。

参考文献：

[1]扎西.（2016）. 在藏语文教学中弘扬德育教育. 小作家选刊（教学交流），000（031），217-217.

[2]邓小燕.（2015）. 如何在初中语文教学中渗透德育教育. 试题与研究：教学论坛（4期），62-62.

[3]华毛措.（2015）. 简述初中语文教学中如何渗透德育教育的几点思考. 教育，000（032），259-260.

作者简介：

洛绒志玛（1976.8）女，藏族，四川省甘孜州得荣县人，西南民族大学，本科，稻城县中学，中教一级，研究方向：藏语文教学。