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摘 要：美术作为一门艺术，不仅可以培养人的想象力和创造力培养，还可以培养个人的情感。在当今教育改革阅历啊越深入的情況下，素质教育对学生的综合素质越来越关注。美术教育能够培养学生的审美能力，以及创造力，还可以陶冶情操，让学生在美术的学习中发现美，创造美，享受美。在幼儿园开展美术教育不仅符合当今时代的发展以及教育改革的要求，还可以在幼儿的心里注入美术的力量，提升学生的美术素质，从而发展学生的整体素质。在素质教育的要求下，当今幼儿的美术教育的发展有了很大的提升，但是经过研究发现，在幼儿美术教育中，仍旧存在一些问题，本研究讲对这些问题进行探究，并寻找解决方法，为今后的幼儿美术教育提供建议和帮助。
关键词：幼儿美术;美术教育;素质教育
中图分类号：G613.6 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.289
幼儿时期作为启蒙的第一时期，这个时期的幼儿因为年龄小的原因，不仅在身体素质上不成熟，而且心智的发育也不成熟。对幼儿进行美术教育对幼儿的美学教育起到启蒙的作用，作为人生的最初的美术课，可以让幼儿在这个阶段有美术的“初体验”，对开发幼儿对美术的兴趣，以及今后的美术教育很有意义。但是现在由于美术教育历史短等原因，美术教育在实际的教学过程中存在一些明显的不足以及问题，本文会对于这些出现的问题提出解决的方法和方案。
一、幼儿美术教育的作用
1.提高幼儿的审美能力
美术教育的基础作用就是提升学生的审美能力，幼儿通过在课堂上欣赏优秀的画作，并且自己创作画作，以及后期通过教师对画作的评价等过程。幼儿在美术课堂上，通过认识美和创造美的一系列活动，审美能力可以得到明显的提升，这是美术教育的初级目标，对幼儿的美术教育也把这一目标作为最初级的目标。
2.促进情感教育
情感教育作为素质教育的目标，近年来越来越收到重视，情感教育对于学生的情感发展，综合素质的培养有重要作用，情感教育在教学中也得到了落实。美术教育是情感教育的一大方法，教师通过美术课堂进行美术教育，激发幼儿在欣赏经典优秀画作中发现美，通过自己的画笔表达自己的情感。就这样，在美术教育的过程中，也实现了情感教育的目标。
3.提升学生的想象力和创造力
美术虽然不像语文数学等学科有明显的教学效果，但是幼儿通过在课堂上美术学习，绘画的过程中，能够充分发挥自己的想象力和创造力。于是在美术教学中，幼儿的创造力和想象力就会在无形中得到提高。
二、幼儿美术教育存在的问题
1.幼儿美术教学内容浅显
幼儿美术教育内容浅显主要体现在美术画作的挑选和教学的浅显。虽然幼儿对美术画作的认知不如成年人或者其他年龄段儿童，但是在教学过程中挑选一些过于肤浅的画作对于幼儿的认知产证的影响也是很大的。另外，在对幼儿的教学过于浅显，只是对于形状的简单模仿，或者是对形状的精准追求，忽略色彩以及构图等等的培养，会让美术教育的效果大打折扣，多幼儿的美术学习也有不利的影响。
2.幼儿美术教学方式僵硬
目前，幼儿美术教师的教学方式僵硬主要原因有教师的素质低以及经验不足。目前很多幼儿园并没有专门的美术教师，常常是一个教师教授多个学科。美术教育由其他学科的教师担任的情况普遍。另外，在美术教育中，很多教师缺少经验，在美术课堂上难以应对幼儿的种种反应，美术课堂的开展无法如期进行，美术教育的效果也会受到影响。
3.幼儿美术教学评价缺失
教学评价的确实作为幼儿教育的普遍问题，在幼儿美术教育中也是普遍存在。由于幼儿的年纪小，难以直观的从幼儿口头的评价中得到教学反馈，所以幼儿教育的评价工作在实际的教学中往往被有意或者无意间忽略。但是教学评价作为教学工作过中必不可少的一环，如果缺失，会对教学工作，教学效果产生影响。
三、幼儿美术教育问题的解决方法
1.提升美术教师素养
针对当前幼儿美术教师素质低的情况，需要不断的提升美术教师的素质。而如何提升教师的素质，需要一步步慢慢去解决，针对已经工作的美术教师，增加美术以及职业培训。对于美术教师的挑选上，可以提高要求，挑选更多优秀的美术教师，从整体上提升美术教师的素质。
2.创新美术教学方法
美术课堂适合用多样的方法开展教学，在教学过程中，教师应该不断的寻找新的方法。比如与其他课堂结合，与植物角结合，让幼儿画出植物角植物的样子。还可以增加家长的参与，让家长与幼儿共同完成美术作品胡总和说手工作品。
3.重视教学评价
虽然幼儿教育的评价在实际工作中讯在困难，但是也不能因为其困难就忽略教学评价。针对幼儿年龄小，心智发育不完全的特点，从正面直观的获取教学评价的确存在困难。这就需要教师在课堂上以及课堂结束之后学生的表现中去获取反馈，一边调整下次的教学方法和内容。
幼儿的美术教育作为素质教育的一部分，对于幼儿的全面发展必不可少。通过在课堂上接受美术教育，幼儿能够提升审美，培养创造力和想象力，甚至内在的情感。在教育改革的发展下，幼儿美术教育得到了不断的发展，但是在发展的过程中出现了一些明显的问题，针对这些问题我们要及时发现并且找到对策，不断的发展幼儿美术教育，提升幼儿的美学素养。
（山东省东营市河口区孤岛镇光明幼儿园 山东东营 257000）
关键词：幼儿美术;美术教育;素质教育
中图分类号：G613.6 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.289
幼儿时期作为启蒙的第一时期，这个时期的幼儿因为年龄小的原因，不仅在身体素质上不成熟，而且心智的发育也不成熟。对幼儿进行美术教育对幼儿的美学教育起到启蒙的作用，作为人生的最初的美术课，可以让幼儿在这个阶段有美术的“初体验”，对开发幼儿对美术的兴趣，以及今后的美术教育很有意义。但是现在由于美术教育历史短等原因，美术教育在实际的教学过程中存在一些明显的不足以及问题，本文会对于这些出现的问题提出解决的方法和方案。
一、幼儿美术教育的作用
1.提高幼儿的审美能力
美术教育的基础作用就是提升学生的审美能力，幼儿通过在课堂上欣赏优秀的画作，并且自己创作画作，以及后期通过教师对画作的评价等过程。幼儿在美术课堂上，通过认识美和创造美的一系列活动，审美能力可以得到明显的提升，这是美术教育的初级目标，对幼儿的美术教育也把这一目标作为最初级的目标。
2.促进情感教育
情感教育作为素质教育的目标，近年来越来越收到重视，情感教育对于学生的情感发展，综合素质的培养有重要作用，情感教育在教学中也得到了落实。美术教育是情感教育的一大方法，教师通过美术课堂进行美术教育，激发幼儿在欣赏经典优秀画作中发现美，通过自己的画笔表达自己的情感。就这样，在美术教育的过程中，也实现了情感教育的目标。
3.提升学生的想象力和创造力
美术虽然不像语文数学等学科有明显的教学效果，但是幼儿通过在课堂上美术学习，绘画的过程中，能够充分发挥自己的想象力和创造力。于是在美术教学中，幼儿的创造力和想象力就会在无形中得到提高。
二、幼儿美术教育存在的问题
1.幼儿美术教学内容浅显
幼儿美术教育内容浅显主要体现在美术画作的挑选和教学的浅显。虽然幼儿对美术画作的认知不如成年人或者其他年龄段儿童，但是在教学过程中挑选一些过于肤浅的画作对于幼儿的认知产证的影响也是很大的。另外，在对幼儿的教学过于浅显，只是对于形状的简单模仿，或者是对形状的精准追求，忽略色彩以及构图等等的培养，会让美术教育的效果大打折扣，多幼儿的美术学习也有不利的影响。
2.幼儿美术教学方式僵硬
目前，幼儿美术教师的教学方式僵硬主要原因有教师的素质低以及经验不足。目前很多幼儿园并没有专门的美术教师，常常是一个教师教授多个学科。美术教育由其他学科的教师担任的情况普遍。另外，在美术教育中，很多教师缺少经验，在美术课堂上难以应对幼儿的种种反应，美术课堂的开展无法如期进行，美术教育的效果也会受到影响。
3.幼儿美术教学评价缺失
教学评价的确实作为幼儿教育的普遍问题，在幼儿美术教育中也是普遍存在。由于幼儿的年纪小，难以直观的从幼儿口头的评价中得到教学反馈，所以幼儿教育的评价工作在实际的教学中往往被有意或者无意间忽略。但是教学评价作为教学工作过中必不可少的一环，如果缺失，会对教学工作，教学效果产生影响。
三、幼儿美术教育问题的解决方法
1.提升美术教师素养
针对当前幼儿美术教师素质低的情况，需要不断的提升美术教师的素质。而如何提升教师的素质，需要一步步慢慢去解决，针对已经工作的美术教师，增加美术以及职业培训。对于美术教师的挑选上，可以提高要求，挑选更多优秀的美术教师，从整体上提升美术教师的素质。
2.创新美术教学方法
美术课堂适合用多样的方法开展教学，在教学过程中，教师应该不断的寻找新的方法。比如与其他课堂结合，与植物角结合，让幼儿画出植物角植物的样子。还可以增加家长的参与，让家长与幼儿共同完成美术作品胡总和说手工作品。
3.重视教学评价
虽然幼儿教育的评价在实际工作中讯在困难，但是也不能因为其困难就忽略教学评价。针对幼儿年龄小，心智发育不完全的特点，从正面直观的获取教学评价的确存在困难。这就需要教师在课堂上以及课堂结束之后学生的表现中去获取反馈，一边调整下次的教学方法和内容。
幼儿的美术教育作为素质教育的一部分，对于幼儿的全面发展必不可少。通过在课堂上接受美术教育，幼儿能够提升审美，培养创造力和想象力，甚至内在的情感。在教育改革的发展下，幼儿美术教育得到了不断的发展，但是在发展的过程中出现了一些明显的问题，针对这些问题我们要及时发现并且找到对策，不断的发展幼儿美术教育，提升幼儿的美学素养。
（山东省东营市河口区孤岛镇光明幼儿园 山东东营 257000）