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【摘要】兴趣是最好的老师。本文就高职院校学生英语学习兴趣问题进行剖析，并提出相应对策。
【关键词】激发；高职院校；学生；学习；兴趣
How stimulates and trains the high duty colleges and universities student to study English the interest
Wang Yunxiu
【Abstract】The interest is best teacher. This article has carried on the analysis on the high duty colleges and universities student’s English study interest question，and proposed the corresponding countermeasure.
【Key words】Stimulates；High duty colleges and universities；Student；Study；Interest
【中图分类号】G712
【文献标识码】B
【文章编号】1005-250X(2007)12-0056-02
众所周知，兴趣是最好的老师。许多学生不愿意学习英语，就是对英语缺乏热情，激情和兴趣，尤其是高职院校学生。
高职院校学生大多数都是高考时未考取重点大学，分数较低的学生群体，他们已具备了一定的英语语言基础知识，但又不是很扎实，学生中各门学科走两极分化的现象很严重，所以，对在高中阶段文化基础还可以的学生来说，对文化知识的学习会感觉如鱼得水，学习兴趣会比较高；而那些在高中阶段文化课程较差，尤其是英语，由于学习目的不太明确，更是感觉高职院校与心中的理想大学相距甚远，学习上缺乏动力，缺乏热情。那么怎样激发与培养这些学生群体的英语学习兴趣，则是高职院校的老师面临而又须解决的一大问题。
怎样激发和培养高职院校学生学习英语的兴趣呢？作为从教多年的高职院校的一线教师，我想应该做好以下几方面的工作：
1 端正学生思想，激发学生学习英语的兴趣
针对高职院校学生学习目的不太明确，缺乏学习动力，热情，作为高校老师或辅导员，尤其要注重对学生的思想教育，帮助学生端正思想，要让学生明白，英语也是一门技能，而掌握好英语也可以使学生更好地从事涉外企业方面的工作，要让学生树立一个这样的思想，那么，在学习英语时，而要把他看作像打字，游泳，踢足球这样的技能，技能的熟练掌握只有通过反复实践，通过打字的实践学会打字，通过跳到水里学会游泳，学会讲一种外语则要通过反复重复其基本句型和词汇项目直到它们变得脱口而出，不要厌烦重复，把英语当作是语言习惯，就像培养其他习惯一样，通过慢慢的经常不断地重复来激发培养学生的英语习惯，只有把学好英语的思想端正了，学生才会逐渐对英语产生兴趣。
2 培养学生学习英语热情，激发学习英语的兴趣
在英语教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，尤其是学习成绩较好学生，调动这部分爱读书学生去帮助厌学学生，使他们获得成就感，增强自信心，培养合作精神，同时，教师加以引导，从而培养他们的英语学习兴趣。
3 营造轻松和谐的教学气氛，培养学生的学习兴趣
研究表明：学生对于轻松自在，快乐的教学感到兴趣，能积极地参与到课堂教学中来，并获得成绩。如果教师一上课就用亲切的问候语Hello，boys and girls，how are you today ？学生即刻感觉没有压力，能大胆地说英语，产生浓厚的兴趣，如果英语课堂紧张，沉闷，学生根本就无法投入学习，久而久之就会厌学，失去信心。所以，教师应多鼓励学生，增强他们的自信心，营造良好的学习氛围，切勿把英语课上成语文课。
4 建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系
教学活动在任何时候都是师生间的双边活动，教师和学生之间能否建立起和谐融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现，所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可敬的朋友。大量事实表明，如果学生对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分为重视，因而肯下功夫学好这门课，甚至“爱屋及乌”，对与之相关的东西也格外关注。因此，高职院校的英语老师尤其要抓住学生的这一心理，与学生主动建立起情感沟通的桥梁，比如，和学生共同协商沟通和交流的方式，时间，场合等，和学生打成一片，深入了解学生的兴趣，爱好和情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，与学生建立起良好的师生关系。当然，这并不是说学生的缺点不可批评，可以听之任之，教师应该明白：每个学生都有学好的愿望，批评和表扬的目的都同样是出于爱护，因此，采取批评的方式要恩威并重，理解，尊重，宽容，善待，多管齐下，富有教育艺术，既要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，又要让他们能知错就改，真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们由衷的爱护和帮助。唯有这样，师生关系才能融洽，学生才会进的来，留的住，才能其乐融融地搞好学习。
5 采用灵活多样的教学方法，课内外结合，培养学生学习英语的兴趣
高职院校的学生既不同于高中学生，又不同于正规大学的学生；既缺少了高中学生的吃苦精神，又不具正规大学生们的自觉意识，他们的思想意识，文化基础前文已有介绍，所以，如果课堂上(尤其是英语)教师教学方法单一，枯燥，那学生可能会完全失去学习英语的兴趣。很多优秀的英语教师之所以获得成功，他们的共同点就是了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。实践证明，单一的教学方法往往是乏味的，即便是一个好的方法，经常用也会逐渐失去它的魅力。为了激发保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，探索与之相应的好的教学方法：①在教学过程中，尽量不要平铺直叙，要多设计一些“悬念”，多提问，巧提问，多设，巧设疑问，启发学生，这样才能活跃学生的思维，调动学生的学习积极性，增加师生之间的互动交流，另外，在学习新知识之前，要注意“教学倒入”，即通过复习有关已学过的知识而导入新的知识，起到承前启后的作用，在教学过程中，还要注意理论联系实际，这样可以把抽象的理论知识实践化，使学生容易理解，掌握。②及时反馈信息。教学效果如何，需要及时反馈，这样才能了解在教和学方面有什么问题。反馈信息有两个环节：收集信息和分析信息。信息的收集可以采用多种途径，如作业，课堂小测，提问，制作反馈卡等，要确保所收集信息的真实性，及时性。分析信息就是对所收集信息进行分析评价以了解学生学习情况以及教学措施是否有效。
总之，高职院校人才培养目标是“培养实用型技能型人才”，职院教师对这群学生尤其要注重学习兴趣的培养，因为“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的动力，是发展能力的契机，是成功的真正秘诀。
收稿日期：2007-12-04
【关键词】激发；高职院校；学生；学习；兴趣
How stimulates and trains the high duty colleges and universities student to study English the interest
Wang Yunxiu
【Abstract】The interest is best teacher. This article has carried on the analysis on the high duty colleges and universities student’s English study interest question，and proposed the corresponding countermeasure.
【Key words】Stimulates；High duty colleges and universities；Student；Study；Interest
【中图分类号】G712
【文献标识码】B
【文章编号】1005-250X(2007)12-0056-02
众所周知，兴趣是最好的老师。许多学生不愿意学习英语，就是对英语缺乏热情，激情和兴趣，尤其是高职院校学生。
高职院校学生大多数都是高考时未考取重点大学，分数较低的学生群体，他们已具备了一定的英语语言基础知识，但又不是很扎实，学生中各门学科走两极分化的现象很严重，所以，对在高中阶段文化基础还可以的学生来说，对文化知识的学习会感觉如鱼得水，学习兴趣会比较高；而那些在高中阶段文化课程较差，尤其是英语，由于学习目的不太明确，更是感觉高职院校与心中的理想大学相距甚远，学习上缺乏动力，缺乏热情。那么怎样激发与培养这些学生群体的英语学习兴趣，则是高职院校的老师面临而又须解决的一大问题。
怎样激发和培养高职院校学生学习英语的兴趣呢？作为从教多年的高职院校的一线教师，我想应该做好以下几方面的工作：
1 端正学生思想，激发学生学习英语的兴趣
针对高职院校学生学习目的不太明确，缺乏学习动力，热情，作为高校老师或辅导员，尤其要注重对学生的思想教育，帮助学生端正思想，要让学生明白，英语也是一门技能，而掌握好英语也可以使学生更好地从事涉外企业方面的工作，要让学生树立一个这样的思想，那么，在学习英语时，而要把他看作像打字，游泳，踢足球这样的技能，技能的熟练掌握只有通过反复实践，通过打字的实践学会打字，通过跳到水里学会游泳，学会讲一种外语则要通过反复重复其基本句型和词汇项目直到它们变得脱口而出，不要厌烦重复，把英语当作是语言习惯，就像培养其他习惯一样，通过慢慢的经常不断地重复来激发培养学生的英语习惯，只有把学好英语的思想端正了，学生才会逐渐对英语产生兴趣。
2 培养学生学习英语热情，激发学习英语的兴趣
在英语教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，尤其是学习成绩较好学生，调动这部分爱读书学生去帮助厌学学生，使他们获得成就感，增强自信心，培养合作精神，同时，教师加以引导，从而培养他们的英语学习兴趣。
3 营造轻松和谐的教学气氛，培养学生的学习兴趣
研究表明：学生对于轻松自在，快乐的教学感到兴趣，能积极地参与到课堂教学中来，并获得成绩。如果教师一上课就用亲切的问候语Hello，boys and girls，how are you today ？学生即刻感觉没有压力，能大胆地说英语，产生浓厚的兴趣，如果英语课堂紧张，沉闷，学生根本就无法投入学习，久而久之就会厌学，失去信心。所以，教师应多鼓励学生，增强他们的自信心，营造良好的学习氛围，切勿把英语课上成语文课。
4 建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系
教学活动在任何时候都是师生间的双边活动，教师和学生之间能否建立起和谐融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现，所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可敬的朋友。大量事实表明，如果学生对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分为重视，因而肯下功夫学好这门课，甚至“爱屋及乌”，对与之相关的东西也格外关注。因此，高职院校的英语老师尤其要抓住学生的这一心理，与学生主动建立起情感沟通的桥梁，比如，和学生共同协商沟通和交流的方式，时间，场合等，和学生打成一片，深入了解学生的兴趣，爱好和情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，与学生建立起良好的师生关系。当然，这并不是说学生的缺点不可批评，可以听之任之，教师应该明白：每个学生都有学好的愿望，批评和表扬的目的都同样是出于爱护，因此，采取批评的方式要恩威并重，理解，尊重，宽容，善待，多管齐下，富有教育艺术，既要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，又要让他们能知错就改，真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们由衷的爱护和帮助。唯有这样，师生关系才能融洽，学生才会进的来，留的住，才能其乐融融地搞好学习。
5 采用灵活多样的教学方法，课内外结合，培养学生学习英语的兴趣
高职院校的学生既不同于高中学生，又不同于正规大学的学生；既缺少了高中学生的吃苦精神，又不具正规大学生们的自觉意识，他们的思想意识，文化基础前文已有介绍，所以，如果课堂上(尤其是英语)教师教学方法单一，枯燥，那学生可能会完全失去学习英语的兴趣。很多优秀的英语教师之所以获得成功，他们的共同点就是了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。实践证明，单一的教学方法往往是乏味的，即便是一个好的方法，经常用也会逐渐失去它的魅力。为了激发保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，探索与之相应的好的教学方法：①在教学过程中，尽量不要平铺直叙，要多设计一些“悬念”，多提问，巧提问，多设，巧设疑问，启发学生，这样才能活跃学生的思维，调动学生的学习积极性，增加师生之间的互动交流，另外，在学习新知识之前，要注意“教学倒入”，即通过复习有关已学过的知识而导入新的知识，起到承前启后的作用，在教学过程中，还要注意理论联系实际，这样可以把抽象的理论知识实践化，使学生容易理解，掌握。②及时反馈信息。教学效果如何，需要及时反馈，这样才能了解在教和学方面有什么问题。反馈信息有两个环节：收集信息和分析信息。信息的收集可以采用多种途径，如作业，课堂小测，提问，制作反馈卡等，要确保所收集信息的真实性，及时性。分析信息就是对所收集信息进行分析评价以了解学生学习情况以及教学措施是否有效。
总之，高职院校人才培养目标是“培养实用型技能型人才”，职院教师对这群学生尤其要注重学习兴趣的培养，因为“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的动力，是发展能力的契机，是成功的真正秘诀。
收稿日期：2007-12-04