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【摘要】近年来，我国的经济、科技都获得了比较大的发展，教育教学也在不断改革，数学实验教学作为一种新的教学模式开始应运而生.高职院校开展数学实验教学应该从高职学生的学习特点出发进行分析，结合高职教育培养目标，以提高学生的数学学习与应用能力.但是，高职院校由于受到各方面因素的影响进而导致数学实验课程难以顺利开展，必须及时地寻找有效的措施进行解决.
【关键词】高职院校；开展数学实验教学；思考
随着教育教学的迅猛发展，高职院校也在不断改革以提升学生能力水平.但是，高职院校学生存在自身数学基础知识薄弱、对数学兴趣不高、缺乏学习主动性等问题，这些都使得开展数学实验教学存在问题，必须及时地解决.本文就从高职院校学生数学学习现状出发进行了分析，进而针对这些问题提出了相应的解决措施.
一、高职院校学生数学学习现状分析
（一）高职院校学生学习数学的兴趣不高
数学作为一门比较抽象、理论性较强、逻辑思维比较严密的基础课程，学生学习起来比较困难，逐渐的就会使得大部分高职院校学生产生消极情绪，放弃数学学习.再有就是，现在许多高职院校教师教学方法比较单一，不能及时的改变教学方法以激起学生主动参与积极性，长此以往，学生就会对数学学习丧失自信心，不再愿意去学习数学.
（二）高职院校学生数学基础知识比较薄弱
高职院校的学生大多数基础知识比较薄弱，对数学的感受和认识存在误区，单纯地认为数学只是一些理论知识，并没有与实际应用联系在一起，进而导致学生根本不去花时间到数学学习上去.除此以外，还有许多高职院校学生自身理解能力有限，对复杂的数学知识内容不能及时的理解，最终导致学习兴趣日益降低.
（三）高职院校学生本身不看重数学学习
由于受到一些不良风气的影响，从而使得现在许多高职院校学生认为数学学习根本不重要，认为数学学习就是在浪费时间，从而不去按时上课，数学学习自然得不到提高.除此以外，还有许多高职院校学生盲目从众、贪图享乐，沉迷于网络游戏，根本不愿意花时间去学习数学，学习成绩自然得不到提高.
二、高职院校顺利开展数学实验教学的有效措施
（一）结合教学内容，完善数学实验教学形式
高职院校要想顺利开展数学实验教学，就必须结合数学教学内容，以实践性课题为主，突出数学理论知识与实际应用的联系，从而激发学生学习积极性.在开展数學实验教学过程中，数学教师还应该加强各个学科理论知识之间的有机结合，依据教学目标，灵活地进行完善.数学实验作为一门以数值计算为主要实验内容的学科，数学教师应该不断丰富教学形式，可以通过图像方式来让学生获得更加直观的认识，使得学生的思维更加形象化，亲身感受到数学与实际生活的密切联系，从而增强学习数学的自信心，获得更多的成功体验.
（二）多组织学生开展实践活动，加深学生对数学知识的理解与掌握
高职院校开展数学实验教学应该以理论教学为主，穿插部分实验教学，实现理论与实践的相统一.高职院校应该多组织学生开展实践活动，加深学生对数学知识的理解与掌握.高职院校教师应该让学生自己动手，自己分析问题、建立模型、验证数学理论的正确性，使得学生的实践动手能力得到极大提高.通过开展数学实验教学还可以大大提高学生的参与积极性，帮助学生养成独立思考、不断探索的创新精神，进而不断提高.高职院校教师可以有效地借助计算机网络进行辅助教学，以提高学生的逻辑思维能力，帮助学生更好的理解复杂的数学知识与数学现象.
（三）组织相应的探究性实验，培养学生的团结合作意识
一个人的能力毕竟是有限的，要想获得更好、更快发展，就必须依靠集体的力量.为此，高职院校教师可以就学生的能力水平进行分工合作，让学生在小组内能够相互交流，相互帮助，大家共同提高.高职院校还应该不断加强教师的师资队伍建设，努力提高数学教师自身的数学实验教学能力水平，使得数学教师不仅能够具备比较高的知识水平，而且还可以具有很强的实践教学能力，以帮助学生更好地学习数学.高职院校在编写教材时，一定要切合学生实际情况，依据素质教育要求，开拓学生知识视野，不断开发学生的潜能，以帮助学生更好地成长.与此同时，高职院校应该具备相应的主题讲座，组建相应的数学建模以不断提高学生的实践能力.
三、结束语
综上所述，本文就从高职院校学生数学学习现状出发进行了分析，然后针对这些问题提出了相应的解决措施，希望能够通过开展数学实验教学，帮助学生提高学习积极性、加深对数学知识的理解与掌握、不断提高学生的创新精神和实践能力水平，以帮助学生更好发展.
【参考文献】
[1]何晓娜.关于在高职院校开展数学实验教学的思考[J].教育与职业，2011（18）：122-123.
[2]戎晓剑，赵晓青，杨惠波.高职院校数学实验课程教学改革探讨[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2010，9（3）：102-105.
[3]毛羽强，唐世星.高职院校开设高等数学实验课的研究与思考[J].教育教学论坛，2015（6）：283-284.
【关键词】高职院校；开展数学实验教学；思考
随着教育教学的迅猛发展，高职院校也在不断改革以提升学生能力水平.但是，高职院校学生存在自身数学基础知识薄弱、对数学兴趣不高、缺乏学习主动性等问题，这些都使得开展数学实验教学存在问题，必须及时地解决.本文就从高职院校学生数学学习现状出发进行了分析，进而针对这些问题提出了相应的解决措施.
一、高职院校学生数学学习现状分析
（一）高职院校学生学习数学的兴趣不高
数学作为一门比较抽象、理论性较强、逻辑思维比较严密的基础课程，学生学习起来比较困难，逐渐的就会使得大部分高职院校学生产生消极情绪，放弃数学学习.再有就是，现在许多高职院校教师教学方法比较单一，不能及时的改变教学方法以激起学生主动参与积极性，长此以往，学生就会对数学学习丧失自信心，不再愿意去学习数学.
（二）高职院校学生数学基础知识比较薄弱
高职院校的学生大多数基础知识比较薄弱，对数学的感受和认识存在误区，单纯地认为数学只是一些理论知识，并没有与实际应用联系在一起，进而导致学生根本不去花时间到数学学习上去.除此以外，还有许多高职院校学生自身理解能力有限，对复杂的数学知识内容不能及时的理解，最终导致学习兴趣日益降低.
（三）高职院校学生本身不看重数学学习
由于受到一些不良风气的影响，从而使得现在许多高职院校学生认为数学学习根本不重要，认为数学学习就是在浪费时间，从而不去按时上课，数学学习自然得不到提高.除此以外，还有许多高职院校学生盲目从众、贪图享乐，沉迷于网络游戏，根本不愿意花时间去学习数学，学习成绩自然得不到提高.
二、高职院校顺利开展数学实验教学的有效措施
（一）结合教学内容，完善数学实验教学形式
高职院校要想顺利开展数学实验教学，就必须结合数学教学内容，以实践性课题为主，突出数学理论知识与实际应用的联系，从而激发学生学习积极性.在开展数學实验教学过程中，数学教师还应该加强各个学科理论知识之间的有机结合，依据教学目标，灵活地进行完善.数学实验作为一门以数值计算为主要实验内容的学科，数学教师应该不断丰富教学形式，可以通过图像方式来让学生获得更加直观的认识，使得学生的思维更加形象化，亲身感受到数学与实际生活的密切联系，从而增强学习数学的自信心，获得更多的成功体验.
（二）多组织学生开展实践活动，加深学生对数学知识的理解与掌握
高职院校开展数学实验教学应该以理论教学为主，穿插部分实验教学，实现理论与实践的相统一.高职院校应该多组织学生开展实践活动，加深学生对数学知识的理解与掌握.高职院校教师应该让学生自己动手，自己分析问题、建立模型、验证数学理论的正确性，使得学生的实践动手能力得到极大提高.通过开展数学实验教学还可以大大提高学生的参与积极性，帮助学生养成独立思考、不断探索的创新精神，进而不断提高.高职院校教师可以有效地借助计算机网络进行辅助教学，以提高学生的逻辑思维能力，帮助学生更好的理解复杂的数学知识与数学现象.
（三）组织相应的探究性实验，培养学生的团结合作意识
一个人的能力毕竟是有限的，要想获得更好、更快发展，就必须依靠集体的力量.为此，高职院校教师可以就学生的能力水平进行分工合作，让学生在小组内能够相互交流，相互帮助，大家共同提高.高职院校还应该不断加强教师的师资队伍建设，努力提高数学教师自身的数学实验教学能力水平，使得数学教师不仅能够具备比较高的知识水平，而且还可以具有很强的实践教学能力，以帮助学生更好地学习数学.高职院校在编写教材时，一定要切合学生实际情况，依据素质教育要求，开拓学生知识视野，不断开发学生的潜能，以帮助学生更好地成长.与此同时，高职院校应该具备相应的主题讲座，组建相应的数学建模以不断提高学生的实践能力.
三、结束语
综上所述，本文就从高职院校学生数学学习现状出发进行了分析，然后针对这些问题提出了相应的解决措施，希望能够通过开展数学实验教学，帮助学生提高学习积极性、加深对数学知识的理解与掌握、不断提高学生的创新精神和实践能力水平，以帮助学生更好发展.
【参考文献】
[1]何晓娜.关于在高职院校开展数学实验教学的思考[J].教育与职业，2011（18）：122-123.
[2]戎晓剑，赵晓青，杨惠波.高职院校数学实验课程教学改革探讨[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2010，9（3）：102-105.
[3]毛羽强，唐世星.高职院校开设高等数学实验课的研究与思考[J].教育教学论坛，2015（6）：283-284.