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中等职业学校专业设置多以理工、服务类为主，音乐课做为调节科目零散安排在教学过程中。要使学生受到良好的音乐熏陶，达到最佳的音乐教学效果，教师应根据教学及社会实际需要，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，逐步提高学生的音乐技能水平，且能与其专业技能水平相辅相成，让学生未来创业多一技之长。近几年来的教学实践证明，音乐课教学要避免纯理性的说教，应力求把音乐欣赏、展示作为一项技能，全面提高学生的整体素质。
一、明确教学主体，培养学习兴趣
教育者是教育活动的主导者，受教育者则是学习的主体。在教学活动中，如果没有受教育者的积极参与，发挥其主观能动性，教育活动是不会获得好效果的。而兴趣是认识和从事活动的巨大动力，人们对感兴趣的事物，总是能愉快、主动地去探求它。教师应把这一心理特征应用到教学活动上，充分挖掘每个学生的潜能和智慧，使之达到良好的教学效果。
职校学生音乐基础、音乐修养参差不齐，音乐课教学为保证其完整性、系统性，首先要把学生统一到共同的兴趣上来。一要创设情境、激发情趣。教学过程中，教师要根据教学需要，创设实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径，积极参与教学过程，让学生身临其境地进行学习，激发学生对音乐的兴趣和热情。二要利用教具、培养兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”教具的选择不必拘泥于音响、图片、影像等传统模式，可充分发挥学生的想象力，利用其专业特点，创造教具，例如烹饪专业的锅碗瓢盆、餐旅专业的刀叉杯碟，皆可信手拈来。学生熟悉的工具，经过合理组合，成为非凡的乐器，激发了学生的好奇心，提高了学生学习的兴趣，学生能更直观地去感受音乐、理解音乐。
二、丰富表现形式，陶冶学生性情
做为课堂教学的主导者，教师单纯的口授，往往会使整个课堂单调、沉闷。在音乐课教学过程中，生动形象、风趣幽默的语音最能引起学生兴趣，激发学生的学习积极性。学生带着浓厚的兴趣学完教学内容，意犹未尽，身心欲动，此时，教师应分析学生心理，了解学生心态，采取丰富的表现形式让学生展示自己。同时，还要不断地创新表现形式。创新，才能使教育手段富有新意、不落俗套；创新，才能使受教育者更深刻地体会音乐的魅力。
1、结合年龄特点，丰富表现形式
中职学生多是十八岁左右的青年，个性鲜明，自主性强，接受新事物、新思想较快，教师可充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的兴趣爱好自愿选择展示内容。笔者教一学生，性格内向，不善言语，不合群。经了解该生对笙爱不释手，在老师的鼓励、同学们的支持下，一曲《阿细欢歌》令全班同学赞不绝口。在老师的指导下，班级为此曲编排了舞蹈，笙歌与舞蹈的完美组合，丰富了展示内容，该节目多次参加比赛，均获大奖。该生经过充分的展示，有了极强的荣誉感，性情也变得活泼开朗，成为学校文艺工作的骨干。
2、结合专业特点，培养敬业乐业精神
职业学校专业分布多而广，不同专业的学生对音乐的理解、欣赏角度不尽相同，这就要求音乐教师有较高的应变能力和一定的涉外专业知识，求同存异，找出共同点，展示音乐的魅力。烹饪是比较苦累的专业，学生学习也比较枯燥，为此，我们把课堂搬到实训车间，精心挑选音高准、音律齐的锅碗瓢盆，让学生分组进行敲打训练，基本动作训练结束后，加以音律演奏。欢快的节奏，优美的旋律，丰富了音乐教学内容，也同步提高了学生学习专业课的乐趣。与其类似的餐旅专业的餐具、机械专业的零部件，皆可登大雅之堂，成为我们职校生演出的乐器。通过一系列的结合专业的音乐活动，学生爱专业、学专业的信念倍增。音乐起源于劳动，劳动创造了美，美提高了学生的整体素质。
三、参与社会活动，巩固教学成果
音乐教学是中职教学活动中的一个重要环节，音乐活动展示是中职学校对外宣传的一个重要窗口。多年来，我们坚持组织学生巡回演出，展示了学校师生的精神风貌，也为学生将来更好地走向社会打下了坚实的基础。
1、校企联合，增加双方友谊
职业学校学生将来多在企业从事技能型工作，学校采取了请进来、走出去的双向方式让学生多了解企业、更熟悉专业。音乐活动搞文艺演出，或校企联欢或专场演出，让学生通过轻松愉快的演出，初步接触企业、了解企业；同时让企业通过欣赏文艺演出了解学校、了解学生。在一次演出活动中，某星级宾馆董事长对我校由餐旅专业组成的管乐队赞赏不已，当场录用全队30名学生。此乐队在宾馆的外事接待及喜宴庆典活动中独树一帜，大放光彩，深受社会各界好评。目前我校餐旅专业学生供不应求，不少企业自掏腰包，代交学生学费，委托我校培养学生。
2、走向社区乡村，提高知名度
中职学校学生生源多来自当地社区和乡村，让音乐展示走进社区乡村，既丰富了社区乡村文化生活，又提高了学校的知名度，更使学生获得了空前的成就感与自豪感。我们曾设计过这样一出舞台节目：烹饪专业用锅碗瓢盆演奏打击乐《铃儿响叮当》，学生合着节奏表演专业拉面，电气焊班用焊光做辅助烟火，餐旅专业学生摆台。一曲终了，焊接工件成型，面条拉好下锅，台下观众掌声不绝，现场品尝面食的观众交口称赞，学生家长更是喜不胜收，就像孩子考上了重点大学一样奔走相庆。
多年来，我们坚持音乐服务于专业、音乐感动学生的原则，立足音乐本质，解放思想，激发学生学习音乐的兴趣，创新形式，让学生充分展示自己，音乐教学从单调走向多彩，从单一走向多元，收到了良好的社会效果。
一、明确教学主体，培养学习兴趣
教育者是教育活动的主导者，受教育者则是学习的主体。在教学活动中，如果没有受教育者的积极参与，发挥其主观能动性，教育活动是不会获得好效果的。而兴趣是认识和从事活动的巨大动力，人们对感兴趣的事物，总是能愉快、主动地去探求它。教师应把这一心理特征应用到教学活动上，充分挖掘每个学生的潜能和智慧，使之达到良好的教学效果。
职校学生音乐基础、音乐修养参差不齐，音乐课教学为保证其完整性、系统性，首先要把学生统一到共同的兴趣上来。一要创设情境、激发情趣。教学过程中，教师要根据教学需要，创设实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径，积极参与教学过程，让学生身临其境地进行学习，激发学生对音乐的兴趣和热情。二要利用教具、培养兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”教具的选择不必拘泥于音响、图片、影像等传统模式，可充分发挥学生的想象力，利用其专业特点，创造教具，例如烹饪专业的锅碗瓢盆、餐旅专业的刀叉杯碟，皆可信手拈来。学生熟悉的工具，经过合理组合，成为非凡的乐器，激发了学生的好奇心，提高了学生学习的兴趣，学生能更直观地去感受音乐、理解音乐。
二、丰富表现形式，陶冶学生性情
做为课堂教学的主导者，教师单纯的口授，往往会使整个课堂单调、沉闷。在音乐课教学过程中，生动形象、风趣幽默的语音最能引起学生兴趣，激发学生的学习积极性。学生带着浓厚的兴趣学完教学内容，意犹未尽，身心欲动，此时，教师应分析学生心理，了解学生心态，采取丰富的表现形式让学生展示自己。同时，还要不断地创新表现形式。创新，才能使教育手段富有新意、不落俗套；创新，才能使受教育者更深刻地体会音乐的魅力。
1、结合年龄特点，丰富表现形式
中职学生多是十八岁左右的青年，个性鲜明，自主性强，接受新事物、新思想较快，教师可充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的兴趣爱好自愿选择展示内容。笔者教一学生，性格内向，不善言语，不合群。经了解该生对笙爱不释手，在老师的鼓励、同学们的支持下，一曲《阿细欢歌》令全班同学赞不绝口。在老师的指导下，班级为此曲编排了舞蹈，笙歌与舞蹈的完美组合，丰富了展示内容，该节目多次参加比赛，均获大奖。该生经过充分的展示，有了极强的荣誉感，性情也变得活泼开朗，成为学校文艺工作的骨干。
2、结合专业特点，培养敬业乐业精神
职业学校专业分布多而广，不同专业的学生对音乐的理解、欣赏角度不尽相同，这就要求音乐教师有较高的应变能力和一定的涉外专业知识，求同存异，找出共同点，展示音乐的魅力。烹饪是比较苦累的专业，学生学习也比较枯燥，为此，我们把课堂搬到实训车间，精心挑选音高准、音律齐的锅碗瓢盆，让学生分组进行敲打训练，基本动作训练结束后，加以音律演奏。欢快的节奏，优美的旋律，丰富了音乐教学内容，也同步提高了学生学习专业课的乐趣。与其类似的餐旅专业的餐具、机械专业的零部件，皆可登大雅之堂，成为我们职校生演出的乐器。通过一系列的结合专业的音乐活动，学生爱专业、学专业的信念倍增。音乐起源于劳动，劳动创造了美，美提高了学生的整体素质。
三、参与社会活动，巩固教学成果
音乐教学是中职教学活动中的一个重要环节，音乐活动展示是中职学校对外宣传的一个重要窗口。多年来，我们坚持组织学生巡回演出，展示了学校师生的精神风貌，也为学生将来更好地走向社会打下了坚实的基础。
1、校企联合，增加双方友谊
职业学校学生将来多在企业从事技能型工作，学校采取了请进来、走出去的双向方式让学生多了解企业、更熟悉专业。音乐活动搞文艺演出，或校企联欢或专场演出，让学生通过轻松愉快的演出，初步接触企业、了解企业；同时让企业通过欣赏文艺演出了解学校、了解学生。在一次演出活动中，某星级宾馆董事长对我校由餐旅专业组成的管乐队赞赏不已，当场录用全队30名学生。此乐队在宾馆的外事接待及喜宴庆典活动中独树一帜，大放光彩，深受社会各界好评。目前我校餐旅专业学生供不应求，不少企业自掏腰包，代交学生学费，委托我校培养学生。
2、走向社区乡村，提高知名度
中职学校学生生源多来自当地社区和乡村，让音乐展示走进社区乡村，既丰富了社区乡村文化生活，又提高了学校的知名度，更使学生获得了空前的成就感与自豪感。我们曾设计过这样一出舞台节目：烹饪专业用锅碗瓢盆演奏打击乐《铃儿响叮当》，学生合着节奏表演专业拉面，电气焊班用焊光做辅助烟火，餐旅专业学生摆台。一曲终了，焊接工件成型，面条拉好下锅，台下观众掌声不绝，现场品尝面食的观众交口称赞，学生家长更是喜不胜收，就像孩子考上了重点大学一样奔走相庆。
多年来，我们坚持音乐服务于专业、音乐感动学生的原则，立足音乐本质，解放思想，激发学生学习音乐的兴趣，创新形式，让学生充分展示自己，音乐教学从单调走向多彩，从单一走向多元，收到了良好的社会效果。