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◆摘 要：无论小学还是中学，语文课程都是最为基础的内容，毫不夸张地说，其他学科都是基于语文而开展的。尽管语文科目的重要性无需多言，但传统教学模式的种种弊端使得学生很难集中注意力，尤其是枯燥无味的课堂氛围让学生很容易走神，进而导致学习效率低下。在这种情况下，如何增强师生之间的互动成为未来改进的方向。
◆关键词：初中语文;互动教学;构建
在当前初中语文教学中教师仍然采用传输式教学法，想要在课堂教学中快速精细将语文知识传输给学生，教师以课堂主导者的身份来完成课堂教学，但是却忽略了学生个人的情感感受，不利于学生的全面发展。所以互动教学法是现代教育模式中最为重要的组成部分，想要通过教师与学生展开科学有效的互动来共同完成初中语文教学任务。所以如何在初中语文教学中有效的利用互动式教学法，才是教师所需要主要探讨的问题。
一、教学中运用互动教学模式的必要性
在过去的几十年里，语文教育领域很少掀起较大的波澜，长期沿用着传统教学模式在进入素质教育的新时代以后，显得越来越力不从心，尤其是向社会输送的人才不能够得到认可，不禁让人们质疑其存在的必要性和改革的可能性，出于革除传统教育模式弊端的考虑，互动式教学被创造出来。在过去的应试教育中，最典型的模式就是教师讲课——学生听课，看上去没有什么不妥，但实际上，所谓的教师讲课更多的是强制性的灌输，不具有技巧性的灌输。而学生的听课则是被动地接受，很多时候是不经过大脑思考的接受。学习的主动权长期把持在教师的手中，学生不仅不能够提出异议，而且就连合理的诉求也会被忽视。师生之间的互动基本不存在，课堂气氛死气沉沉，这些都是传统教学模式下课堂教育的实况。处于这种教学模式下的学生，很难长时间保持专注，畏惧教师大过敬爱教师，不仅无法自由表达内心的想法，而且也谈不上高效率。正是这样的教学模式压抑着学生的发展，不仅没能成为助推其成长的力量，反倒成为拖累其发展的阻碍，如果长期采用这种教学模式，那么还会有无数的学生受害，因此，推行互动教学法是势在必行的。相较于传统教学模式，顾名思义，互动式教学要强调师生之间的交流互动，教师在设计教学过程时就要考虑到学生的实际情况，主动让出学习主动权，而学生也要与教师紧密配合，实时反馈自己的学习状况。通过轻松愉快的互动，学生可以做到学习效率和学习兴趣的双提升。
二、互动式教学模式在初中语文教学中的构建策略
互动式教学的重点在于互动本身，但不止于互动本身，除了互动的过程之外，教师也要提前做好创设互动氛围的工作，对于互动的具体方式以及互动中可能出现的意外情况做好预案，帮助学生在互动中重拾自信和学习激情。以下是具体应用的方法。
1.营造轻松愉悦的互动氛围
师生之间的互动需要摆脱传统教育模式的束缚，如果课堂气氛还是死气沉沉，那么即使师生进行了互动，互动的效果恐怕也非常有限，只有在轻松愉快的课堂氛围之下，师生之间的互动才是正向且积极的，因此，教师要首先思考做好互动氛围的创设工作。教师在日常生活中积累了对学生的了解，教师可以对这些信息进行汇总和分析，针对每一位学生的问题进行思考和设计，了解学生的真实想法才能够做到有的放矢。
2.强化学生的合作意识
许多人把互动式教学狭隘地理解为只有师生之间的互动，其实不然。除了师生之间的正向互动之外，学生之间的交流沟通也是非常重要的一部分，不同水平学生之间的紧密互动可以解决不少日常产生的问题，做好优势互补，取长补短。当然，单凭学生自发地进行互动是不现实的，在没有教师指导和监督下的互动很可能陷入低效的情况。教师可以对学生进行小组划分，划分的标准要统一、科学，注意把不同水平的学生均匀地安排在小组中，避免成绩优秀与成绩不理想的学生过度集中导致互动无效。除此之外，教师还可以在互动开始之前提出目标，在互动结束后进行考核，作为确保效率的保障。
3.充分运用多媒体技术
当今社会是建立在无数现代科学技术之上的，但奇怪的是，尽管网络技术和多媒体技术已经在许多产业开花结果，得到了广泛的应用，可是教育领域却仿佛遗世独立一般不受影响，不僅新媒体和网络技术的普及率低得可怕，而且不少教师还存在抵触的心理，认为网络的应用会极大地削弱其地位，这样的状况都是极不合理的。教师应当积极对待新技术的发展与应用，把网络技术应用到教学设计的全过程，利用网络上丰富的教育资源，在保证学习效率的前提下为学生提供更加丰富多彩的课堂体验。
4.采用多样化的教学模式提高互动教学效率
互动式教学法并不只是单一的教学方法，而是需要根据教学内容不断改变互动形式。因此首先教师在教学中需要深度探究课堂教学内容最不同的教学内容使用不同的互动方式，在初中语文教学中所使用的主要互动式教学法为问题互动、讨论互动、引导互动等。其次，教师需要增强与学生之间的语言互动，教师在课堂教学中，与学生经常展开语言上的互动可以有效拉近师生关系，增强学生的学习积极性，使学生可以自主展开学习。学生一旦对教师生成了完全信任的心理状态就会充分响应教师的教学活动，从而提高了课堂教学有效性。
三、总结
在初中语文教学阶段尝试互动教学是非常大胆的实验，虽然过程中存在许多反对的声音，但相比于传统教学模式而言，互动式教学拥有与生俱来的优势和巨大的发展前景，因此，广大一线教育工作者不要动摇初心，争取与学生同道，实现兴趣与效率的共赢。
参考文献
[1]杨婷婷.初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J].中国校外教育，2019（04）：123+130.
◆关键词：初中语文;互动教学;构建
在当前初中语文教学中教师仍然采用传输式教学法，想要在课堂教学中快速精细将语文知识传输给学生，教师以课堂主导者的身份来完成课堂教学，但是却忽略了学生个人的情感感受，不利于学生的全面发展。所以互动教学法是现代教育模式中最为重要的组成部分，想要通过教师与学生展开科学有效的互动来共同完成初中语文教学任务。所以如何在初中语文教学中有效的利用互动式教学法，才是教师所需要主要探讨的问题。
一、教学中运用互动教学模式的必要性
在过去的几十年里，语文教育领域很少掀起较大的波澜，长期沿用着传统教学模式在进入素质教育的新时代以后，显得越来越力不从心，尤其是向社会输送的人才不能够得到认可，不禁让人们质疑其存在的必要性和改革的可能性，出于革除传统教育模式弊端的考虑，互动式教学被创造出来。在过去的应试教育中，最典型的模式就是教师讲课——学生听课，看上去没有什么不妥，但实际上，所谓的教师讲课更多的是强制性的灌输，不具有技巧性的灌输。而学生的听课则是被动地接受，很多时候是不经过大脑思考的接受。学习的主动权长期把持在教师的手中，学生不仅不能够提出异议，而且就连合理的诉求也会被忽视。师生之间的互动基本不存在，课堂气氛死气沉沉，这些都是传统教学模式下课堂教育的实况。处于这种教学模式下的学生，很难长时间保持专注，畏惧教师大过敬爱教师，不仅无法自由表达内心的想法，而且也谈不上高效率。正是这样的教学模式压抑着学生的发展，不仅没能成为助推其成长的力量，反倒成为拖累其发展的阻碍，如果长期采用这种教学模式，那么还会有无数的学生受害，因此，推行互动教学法是势在必行的。相较于传统教学模式，顾名思义，互动式教学要强调师生之间的交流互动，教师在设计教学过程时就要考虑到学生的实际情况，主动让出学习主动权，而学生也要与教师紧密配合，实时反馈自己的学习状况。通过轻松愉快的互动，学生可以做到学习效率和学习兴趣的双提升。
二、互动式教学模式在初中语文教学中的构建策略
互动式教学的重点在于互动本身，但不止于互动本身，除了互动的过程之外，教师也要提前做好创设互动氛围的工作，对于互动的具体方式以及互动中可能出现的意外情况做好预案，帮助学生在互动中重拾自信和学习激情。以下是具体应用的方法。
1.营造轻松愉悦的互动氛围
师生之间的互动需要摆脱传统教育模式的束缚，如果课堂气氛还是死气沉沉，那么即使师生进行了互动，互动的效果恐怕也非常有限，只有在轻松愉快的课堂氛围之下，师生之间的互动才是正向且积极的，因此，教师要首先思考做好互动氛围的创设工作。教师在日常生活中积累了对学生的了解，教师可以对这些信息进行汇总和分析，针对每一位学生的问题进行思考和设计，了解学生的真实想法才能够做到有的放矢。
2.强化学生的合作意识
许多人把互动式教学狭隘地理解为只有师生之间的互动，其实不然。除了师生之间的正向互动之外，学生之间的交流沟通也是非常重要的一部分，不同水平学生之间的紧密互动可以解决不少日常产生的问题，做好优势互补，取长补短。当然，单凭学生自发地进行互动是不现实的，在没有教师指导和监督下的互动很可能陷入低效的情况。教师可以对学生进行小组划分，划分的标准要统一、科学，注意把不同水平的学生均匀地安排在小组中，避免成绩优秀与成绩不理想的学生过度集中导致互动无效。除此之外，教师还可以在互动开始之前提出目标，在互动结束后进行考核，作为确保效率的保障。
3.充分运用多媒体技术
当今社会是建立在无数现代科学技术之上的，但奇怪的是，尽管网络技术和多媒体技术已经在许多产业开花结果，得到了广泛的应用，可是教育领域却仿佛遗世独立一般不受影响，不僅新媒体和网络技术的普及率低得可怕，而且不少教师还存在抵触的心理，认为网络的应用会极大地削弱其地位，这样的状况都是极不合理的。教师应当积极对待新技术的发展与应用，把网络技术应用到教学设计的全过程，利用网络上丰富的教育资源，在保证学习效率的前提下为学生提供更加丰富多彩的课堂体验。
4.采用多样化的教学模式提高互动教学效率
互动式教学法并不只是单一的教学方法，而是需要根据教学内容不断改变互动形式。因此首先教师在教学中需要深度探究课堂教学内容最不同的教学内容使用不同的互动方式，在初中语文教学中所使用的主要互动式教学法为问题互动、讨论互动、引导互动等。其次，教师需要增强与学生之间的语言互动，教师在课堂教学中，与学生经常展开语言上的互动可以有效拉近师生关系，增强学生的学习积极性，使学生可以自主展开学习。学生一旦对教师生成了完全信任的心理状态就会充分响应教师的教学活动，从而提高了课堂教学有效性。
三、总结
在初中语文教学阶段尝试互动教学是非常大胆的实验，虽然过程中存在许多反对的声音，但相比于传统教学模式而言，互动式教学拥有与生俱来的优势和巨大的发展前景，因此，广大一线教育工作者不要动摇初心，争取与学生同道，实现兴趣与效率的共赢。
参考文献
[1]杨婷婷.初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J].中国校外教育，2019（04）：123+130.