【摘 要】
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采用调查法、访谈法、观察法对青海民族地区94所乡村学前教育机构进行了研究。结果显示,青海民族地区乡村学前教育整体发展取得了长足进步,但是尚存在一些问题:学前教育机构
【出 处】
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青海师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“西部民族地区学前教育发展现状及对策研究”(DMA130357)
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采用调查法、访谈法、观察法对青海民族地区94所乡村学前教育机构进行了研究。结果显示,青海民族地区乡村学前教育整体发展取得了长足进步,但是尚存在一些问题:学前教育机构的资质不完善;园舍场地不达标;保教设施条件简陋;师资队伍不稳定,补充困难;幼儿成长环境令人担忧;家园合作差;课程设置与教学目标缺乏指导。结合实际提出改善青海民族地区乡村学前教育的对策是:加强对民族地区乡村学前教育发展的指导;补充师资队伍,提高学前教育教师专业能力;促进家园合作,关注幼儿身心健康发展;学前教育相关科研单位、城市幼儿园与乡村幼儿园结对帮扶,提高保教质量。
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