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数学研究的是空间形式和数量关系, 这门学科常常给人以枯燥乏味的印象。成功的数学教学不是强制性的, 而是能激发学生对学习内容的兴趣。兴趣是一种非智力因素,在智力因素既定的情况下, 挖掘与培养这种非智力因素,对推动数学教学有明显的作用。爱因斯坦认为: 热爱是最好的老师, 兴趣是永恒的动力, 兴趣不是天生的, 而是在后天的环境和教育的影响下产生和发展起来的。兴趣是学生最好的教师, 会直接影响课堂教学的效果。良好的学习情绪能促使学生心理活动的有序与无序的良好转化, 那么如何培养学生学习数学的兴趣呢? 在教育实践中, 我觉得挖掘与培养学生学习数学的兴趣, 可从以下几方面着手。
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