论文部分内容阅读
【摘
开发教材素材展开章节复习
【摘 要】
：
【摘要】每一個章节新课结束后，都有相应的复习课.然而复习课并没有现成的教学素材和课标定位，那么应该如何筛选素材、如何确定合适的主线聚焦知识之间的联系呢？利用教材中的章“小结”，建构完整的知识体系;利用教材的例题或习题，加强知识间的融会贯通;利用教材中活动的材料，提炼经验形成思想;利用“阅读材料”的课程资源，欣赏数学. 【关键词】章节复习;教材资源;课堂教学
【出 处】
：
中学数学杂志(初中版)
【发表日期】
：
2019年4期
其他文献
【摘 要】诵读贯穿诗歌教学的始终。通过“自读，读准读顺；细读，描绘意境；精读，品析意蕴”诗歌教学“三步法”，有助于提高学生的语文素养，提高学生的审美能力。 【关键词】诗歌教学；自读；细读；精读 诗歌是古人智慧的结晶，蕴含着民族精神、审美情趣、人生哲理等。中学生要学习和吟诵的诗歌，都是好诗，都是经典之作。古典诗词的文字背后蕴藏着丰富的情感因素。诵读古典诗词能点燃创造之火，能够让人感受宇宙奥秘，顿
【摘 要】估算在日常生活中有着广泛的应用，相对于机械的、繁杂的运算，估算更具有实用价值。让学生感受估算的价值，多样的方法，重视交流，多样练习，有助于学生增强估算意识，养成估算习惯，提高估算能力。 【关键词】估算；意识；技能；评价；习惯 估算在日常生活中有着广泛的应用，是人们在现实中运用得相当广泛的数学运算方式和行为，相对于机械的、繁杂的运算，估算更具有实用价值。但从学生的掌握情况来看，却存在着
摘 要：坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，就大学生思想政治教育的主要承担者——辅导员队伍的建设，通过对其“专业化”的分析以及怎样的表征，标志着高校辅导员才是符合专业的要求。根据新世纪以来中共中央、国务院发布的一系列文件，结合新时期高等教育发展的现实和现代管理学知识，在调研和总结国内许多高校的经验基础上，深入分析并尝试建立高校辅导员队伍建设的专业素养模型，以期有益于大学生的思
【摘要】“章小结”能够帮助学生从总体上把握知识结构，形成知识体系.对比不同版本教科书“章小结”特色可以帮助教师有效整合教学资源.选取台湾地区康轩版与大陆地区三种常用版本的初中数学教材，以“二次函数”这章为例，对比四种版本教科书“章小结”部分的差异，发现四版教材章小结部分各有特色：康轩版教材小结内容多样，注重知识体系的梳理;人教版教材与华东师大版教材章小结部分注意思想方法的渗透，与课标理念联系紧密;
【摘 要】幽默教学是提高学生学习兴趣的强力磁场，是提高学生学习效果的灵丹妙药，是训练学生学习能力的能工巧匠。保持幽默的心态，掌握幽默的技巧，加以幽默的润滑剂，充分利用幽默教学这三大法宝，可使课堂充满活力，使教师乐教，学生乐学。 【关键词】幽默教学；心态；技巧；润滑剂 《瞭望新闻周刊》2005年第36期上说：教育工作者上书国务院领导，大声疾呼——学生真苦，教师真累，民族未来真的很危险！我们的学生
摘 要：将“三个自信”融入高校理想信念教育是加强思想政治教育的必然要求，是《基础》课教学改革的重要任务，也是破解高校理想信念教育中突出问题的“法宝”。本文着力探索“三个自信”融入高校理想信念教育的模式，设计了双向型讲授模式、主题项目模式、以及“测—考—评”一体化评估模式等。并就“三个自信”融入高校理想信念教育过程中应注意的问题提出几点拙见。 关键词：“三个自信”； 理想信念； 模式 DOI：1
【摘 要】“研学后教”是番禺区教育局新课改的时势产物，它契合新课标“以学生为主体”的理念，并取得了一定的成效。要提高数学课堂教学的效率，就要营造民主平等的氛围，培养学生的探究意识，加强学生的参与意识，充分发挥导学案的作用，以及改变测评出题方式。 【关键词】“研学后教”；氛围；探究；参与；导学案；测评 “先学后教，当堂训练”的教学模式体现了学生主体、因材施教等原则，颠覆了传统的“教”与“学”的顺
【摘 要】 在“让学引思”教学理念的指导下，引领学生对二次函数的最值问题进行变式探究.随着自变量取值范围的不断变化，教者通过合理的“讓”和巧妙的“引”，让学生展开“思”和“说”，在变式探究过程中寻求不变的方法，促进学生认知结构的优化和思维能力的提升. 【关键词】 让学引思；变式；最值
【摘 要】试卷讲评课是一种重要的教学手段。合理的“评”是提高评讲课有效性的重要保证，准确的“讲”是提高评讲课有效性的重要途径，从“评、讲”两方面提高数学试卷讲评课的有效性，有利于发挥试卷讲评在教学中的作用。 【关键词】试卷评讲;有效性;数学 数学试卷的评讲是教学检测的重要环节。但目前教师对数学试卷的评讲的重视程度不够，评讲试卷往往评讲无重点，就题论题，不知取舍，面面俱到;重讲解轻参与;重结论轻