“兴趣是最好的老师”，兴趣是形成良好学习习惯的内在动力和源泉。如果学生对体育缺乏兴趣，就会对体育课感到枯燥无味，学习习惯的培养又从何谈起?因此，重视培养学生的兴趣是体育教学的首要任务。
　　首先，教师要改变教学观念。
　　了解学生的兴趣，实事求是走自己的路；选择“合适儿童的教育，而不是选择合适教育的儿童”，把小学生参与锻炼的兴趣放在首位。并通过一些地方特色的锻炼项目转化学生的锻炼兴趣，使学生喜欢体育。
　　其次。教师在教学中要拓开多种多样的渠道。
　　(一)改变教学环境；小学生喜欢新鲜、优雅的体育场地。团结互助的集体，民主和谐的教学氛围，有利于提高学生的兴趣。体育课不一定要在操场上才能上，不一定要在操场上才能把课上好，可以根据自己所上的内容来选。他们的好奇心理强，我们在教学环境中，可以带着一些教具，这也能使他们增添乐趣。
　　(二)形式多样化；和我们吃东西一样，“天天吃肉会感觉腻”。所以要改变一下口味。体育课的内容是灵活多样的，方法也是多样化，让学生每样都“尝”一下，这样也是根据学生的个性发展，照顾到每位学生的爱好。
　　(三)讲解；讲解时间要短，讲的过多，领会的也不一定深刻，反而有所厌恶，而且减少学生练习时间，从而达不到预定效果。所谓的吃多了会“伤人胃口”，讲解要少而精，通俗易懂。并且要注意语调，抑扬顿挫，富于感情，教师要加强自己的表达能力。
　　(四)要以学生为主体；教学是教师和学生的对话，不能存在居高临下的感觉，教学更是一种交流，在这个过程中，要以人为本，为他们营造活跃的气氛，教师可以容入学生，做学生中的一员，尊重学生的意见。
　　再次。教师要注重和学生沟通。
　　(一)老师对学生的关心；在教学中，缩短教师和学生、学生和学生之间的心理距离，使他们相互产生亲切感和依赖感。老师应经常注意学生的活动，关心学生情绪状态。如可以摸摸学生的头，拍拍肩膀表示：鼓励、肯定、赞赏等。良好的师生关系是培育学生自信心的一块沃土，从而达到锻炼身体的目的。
　　(二)重视教师个性的影响，教师实施和传导是以师生互动关系为载体，受教育者是通过教育者去认识世界，学习知识等，教育者个性表现鲜明，显示所受的影响越大。小学生的模仿能力很强，因此，教师必须修养自己的个性，以达到培养学生良好个性的目的。教师应满腔热情地对待自己的工作，对待自己的学生，具有崇高的理想和强烈的社会责任感。这样才会使学生“亲其师”进而“信其道”。
　　培养学生学习体育的兴趣还可以通过思想教育工作、课外活动等调查，来激发对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动学习的积极性和自觉性。
　　体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动中，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得。同时在教学过程中，教师应加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能和方法及科学的健生方法，增强学生自我锻炼能力。