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摘要：高中心理学教育是一门非常重要的课程，随着教育不断发展而变化，但尚有需要优化的地方。本文论述了优化高中心理学教学策略的必要性及方法，旨在提高高中心理学教学质量。
关键词：优化 高中 心理学 必要性 方法
教学策略是教学设计的重要部分，是为了满足学生学习需要而采用的一种教学方法。如何优化高中心理学教学是教师一直思考的问题，笔者通过多年的实践研究，总结出优化高中心理学教学的方法。
一、优化高中心理学教学策略的必要性
以建构主义理论来看，知识是主观的，所以教师在教授学生知识的过程中不能照搬课本里的内容，而应帮助学生主动构建知识体系。
心理现象具有一定的隐秘性和复杂性，而且大多数心理现象都存在于现实生活中，所以心理学是一门非常有趣的学科，探讨这门学科有助于学生更好地融入社会，调节自己的状态。当前，心理学教学的个别化倾向很明显，每个教师教授知识的方式不同，使得教学内容与传授效率不一致。在实际情况下，有经验的教师通常会运用高超的教学技巧，而经验不足的教师则采用枯燥的“满堂灌”形式进行教学。这种现象导致学生认为心理学教学缺乏实践性，只是一种主观、片面的个人想法。因此，优化高中心理学教学策略非常有必要，且势在必行。
二、优化高中心理学教学策略的方法
1.提升教师综合素质，优化教学内容与目标
在教学过程中，教师和学生都是教学主体，且两者不可分割。在教学实践中，教师自身教学素质的高低将直接影响教学的成败，这些素质包括思想素质、业务素质和文化素质等。教师只有提高自身的综合素质，才能满足教学的要求，从而很好地完成心理学教学任务。
在提升自身综合素质的同时，教师还要学会如何运用这些知识，依照自己的风格和掌握的知识，结合教学目标和教学内容，设计出有效、合理的高中心理学教学方法。与此同时，教师还应当关注心理学的发展趋势，把心理学的最新研究成果引入教学中，并在教学活动过程中充分调动学生的学习积极性，以新颖的教学方式，开阔的学生的视野，把学生引入心理学知识的海洋中。
2.了解学生实际情况，强化理论指导与实践
教师应以心理学理论为出发点，以理论联系实际为原则，在实施心理学教学活动的过程中多给学生提供机会，以便更多地了解高中生的心理特点及发展情况，并根据学生的具体情况总结规律，制订相应的教学计划。了解当今社会的发展对高中生的心理影响之后，教师可以更好地评估和制订教学方案，并提出具有建设性的措施，有效防止学生受不良社会风气的影响，确保学生心理健康发展。
3.采用发散性思维，优化学生的认知渠道
在学习知识时，学习效果的好坏、能否通透理解知识，与学习情境有很大关系。一个真实却富有想象的学习环境，可以帮助学生更通透地理解知识点，所以教师要运用创新思维和丰富的想象力，模拟出真实具体的情境，并通过间接性知识举一反三，让学生从学习环境中认识和总结出心理学知识的规律。
心理学与其他学科一样，都有一个定理，这个定理来自于实际生活，它是通过分析和总结实际生活而得出的，所以教师必须让学生重视现实生活，善于抓住现实生活中的典型实例，并运用心理学进行分析。此外，在多元化的信息时代里，新的教学设备有助于改善教学方法，所以重视教学方法，优化学生的认知渠道非常有必要。
三、结论
心理学在我国发展的时间尚短，很多方面尚需要不断完善，如人才培养方面和教学方法等。经过多年的实践，笔者总结出几点优化高中心理学教学策略。首先，提升教师的综合素质，优化教学内容及目标；其次，以学生的实际情况为基础，强化理论指导与实践；最后，采用发散性思维，优化学生的认知渠道。只有做到上述三点，才能使高中心理学教学取得良好的效果。
参考文献：
[1]卜仁宾.心理学教学改革在大学生心理素质优化过程中重要价值分析[J].成功（教育），2013，（24）.
[2]白雪.谈教育心理学在实践教学中的具体运用[J].时代教育（教育教学）， 2011，（7）.
[3]杨琼丽.如何优化心理学教育的教学[J].科技资讯，2013，（20）.
（作者单位：新疆阿勒泰地区师范学校）
关键词：优化 高中 心理学 必要性 方法
教学策略是教学设计的重要部分，是为了满足学生学习需要而采用的一种教学方法。如何优化高中心理学教学是教师一直思考的问题，笔者通过多年的实践研究，总结出优化高中心理学教学的方法。
一、优化高中心理学教学策略的必要性
以建构主义理论来看，知识是主观的，所以教师在教授学生知识的过程中不能照搬课本里的内容，而应帮助学生主动构建知识体系。
心理现象具有一定的隐秘性和复杂性，而且大多数心理现象都存在于现实生活中，所以心理学是一门非常有趣的学科，探讨这门学科有助于学生更好地融入社会，调节自己的状态。当前，心理学教学的个别化倾向很明显，每个教师教授知识的方式不同，使得教学内容与传授效率不一致。在实际情况下，有经验的教师通常会运用高超的教学技巧，而经验不足的教师则采用枯燥的“满堂灌”形式进行教学。这种现象导致学生认为心理学教学缺乏实践性，只是一种主观、片面的个人想法。因此，优化高中心理学教学策略非常有必要，且势在必行。
二、优化高中心理学教学策略的方法
1.提升教师综合素质，优化教学内容与目标
在教学过程中，教师和学生都是教学主体，且两者不可分割。在教学实践中，教师自身教学素质的高低将直接影响教学的成败，这些素质包括思想素质、业务素质和文化素质等。教师只有提高自身的综合素质，才能满足教学的要求，从而很好地完成心理学教学任务。
在提升自身综合素质的同时，教师还要学会如何运用这些知识，依照自己的风格和掌握的知识，结合教学目标和教学内容，设计出有效、合理的高中心理学教学方法。与此同时，教师还应当关注心理学的发展趋势，把心理学的最新研究成果引入教学中，并在教学活动过程中充分调动学生的学习积极性，以新颖的教学方式，开阔的学生的视野，把学生引入心理学知识的海洋中。
2.了解学生实际情况，强化理论指导与实践
教师应以心理学理论为出发点，以理论联系实际为原则，在实施心理学教学活动的过程中多给学生提供机会，以便更多地了解高中生的心理特点及发展情况，并根据学生的具体情况总结规律，制订相应的教学计划。了解当今社会的发展对高中生的心理影响之后，教师可以更好地评估和制订教学方案，并提出具有建设性的措施，有效防止学生受不良社会风气的影响，确保学生心理健康发展。
3.采用发散性思维，优化学生的认知渠道
在学习知识时，学习效果的好坏、能否通透理解知识，与学习情境有很大关系。一个真实却富有想象的学习环境，可以帮助学生更通透地理解知识点，所以教师要运用创新思维和丰富的想象力，模拟出真实具体的情境，并通过间接性知识举一反三，让学生从学习环境中认识和总结出心理学知识的规律。
心理学与其他学科一样，都有一个定理，这个定理来自于实际生活，它是通过分析和总结实际生活而得出的，所以教师必须让学生重视现实生活，善于抓住现实生活中的典型实例，并运用心理学进行分析。此外，在多元化的信息时代里，新的教学设备有助于改善教学方法，所以重视教学方法，优化学生的认知渠道非常有必要。
三、结论
心理学在我国发展的时间尚短，很多方面尚需要不断完善，如人才培养方面和教学方法等。经过多年的实践，笔者总结出几点优化高中心理学教学策略。首先，提升教师的综合素质，优化教学内容及目标；其次，以学生的实际情况为基础，强化理论指导与实践；最后，采用发散性思维，优化学生的认知渠道。只有做到上述三点，才能使高中心理学教学取得良好的效果。
参考文献：
[1]卜仁宾.心理学教学改革在大学生心理素质优化过程中重要价值分析[J].成功（教育），2013，（24）.
[2]白雪.谈教育心理学在实践教学中的具体运用[J].时代教育（教育教学）， 2011，（7）.
[3]杨琼丽.如何优化心理学教育的教学[J].科技资讯，2013，（20）.
（作者单位：新疆阿勒泰地区师范学校）