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◆摘 要：在初中体育教学过程，有效的培养学生安全意识是必要的，作为体育教师，应结合体育教学内容，有针对性地进行教学实践，从而创新体育教学方式，进一步加强体育课堂安全意识培养水平。
◆关键词：初中体育;安全意识;培养
通过在体育课堂开展安全意识培养，提高了学生体育综合水平，利于保证学生参与体育活动过程的安全。本文结合教学实际，全面地总结了安全意识培养策略，希望分析能为学生日后发展奠定良好基础。
1构建安全教育防范体系
开展初中体育教学的时候，学校要高度重视对学生的体育安全意识培养，结合学生的实际学习情况，应用学校现有资源，建立全方位的安全教育防范体系。首先要做好运动安全方式的内容普及，让学生从思想上认识到运动安全的必要。可以利用校报、校园广播、体育场宣传栏以及运动安全手册等平台宣传展示安全措施，向学生普及在校园运动过程中需要注意的安全保护和防护措施，强化安全意识。学校还要号召体育教师开展运动安全知识和措施讨论流程，设计运动安全危险防范方案，降低危险的发生频率，保障安全事故发生时的及时处理。最后学校要多安排体育安全教育理论研究课业，针对学生的不同运动项目和年级层次来制定规范的热身流程，促进体育教育工作系统化运行。
2采用多元安全教育方式
2.1日常教育
在安排日常教育工作的时候，初中体育教师应注意保证多元性教育方式，除了言传之外，还要多组织安排安全教育书籍、安全教育视频和安全运动知识竞赛以及安全教育讲座，构建安全的校园体育教学氛围，让学生的体育安全思想得到熏陶和交流。
2.2技能教育
初中体育教师要将安全意识渗透到运动技能教育过程，利用学生对运动技能的兴趣，保证安全知识的学习，让学生运动技能更加规范。比如在进行三分投篮的教学，笔者就在技能传授的过程中，无形之中引入了安全知识，引导学生科学合理地练习投篮角度和投篮力量，科学解释手部发力动作要领，比如发力安全以及肌肉牵引规律等。通过这种技能的讲解，让学生更加明晰投篮动作，操作更自然，清晰展现学生的技能规范，保证动作与安全保护之间的关系，减少学生在运动过程中容易出现的肌肉损伤。
3依据体育课程特点 教学中要以预防为主
开展体育课程时，要严格处理和检查体育器材和教学场地，教师在上体育课之前要对不同的体育器材展开安全监测，杜绝教学过程中有体育器材存在隐患的问题，保障器材的安全，加强对体育器材的后期管理。当课程结束后，教师也要组织学生收拾和整理体育器材，保证器材放回原处。同时体育课也要求保证教学场地的整洁干净，对残留的小石块和物体要做到定期清理。当有学生在体育过程中锻炼的时候，旁边的同学一定要保持安全距离，避免误伤情况的发生。开展体育锻炼的时候，旁边的同学要确定保持一个相对安全的距离，以防误伤出现。而秋千和单杠这些体育锻炼设备，则需要学校的专业人员定期进行维修和检查，维修不好的就需要及时更换，不能存在侥幸心理，要做好安全管理工作，防止意外事故的发生。在体育活动的过程中，要佩戴要防护用具，做好防护准备。日常工作中做好学生的保护和预防工作。在体育教学时，针对设备器材和体育场地展开严格的安全措施，保证运动器材的绝对安全。
4加强学生的安全教育 提升防范管理能力
为了更好地开展体育活动管理，教师在开展体育课的时候，要在业务和思想层面积极提升自己的素养和管理水平，合理科学地对待体育教学，以积极的态度和信心，以饱满的工作热情投入到融洽的师生关系里。当师生建立了良好的信任后，学生才会听从教师的安排，避免教学事故发生，帮助学生建立良好的安全意识，防止意外事故频发。另外教师还要从学生的角度分析解决问题，妥善处理好学生和犯错问题，保证良好的课堂纪律和氛围，促进体育教务任务的完成。
教师在进行体育课程训练的时候，要全面照顾到学生的心理和生理特点，针对不同学生的个人情况合理开展安排教学活动，包括了解每个学生的病史，防止体育活动中学生会出现病症和事故。体育教师要科学掌握简单的包扎手法和医学护理常识，以便在学生发生运动事故后能够及时有效处理。
5抓好课堂纪律 规范学生的训练动作
体育课堂上的很多项目都存在风险，如果不多加注意就容易出现意外，因此初中体育教师一定要严格把控课堂纪律，让学生遵守教师定制的规则，做任何项目行动前需要先请示，不能擅自离开队伍，以及做一些嬉戏打闹的小动作，训练过程中动作也要合理安排，遵循运动规则。比如一些球类项目，要知道学生遵守规则，一旦犯规就需要接受惩罚，学生之间不要因为一些小矛盾和争吵产生人身攻击，教师也要积极防止意外的发生，告诉学生要和平共处互相谦让。另外还要规范学生的训练动作，有的学生喜欢走捷徑，不依照教师的规则行事，当没有意外发生的时候就会存在侥幸心理，长期按照自己的意愿行为训练，甚至还会变本加厉，意外发生才知道后悔，形成训练心理阴影。为了防止学生由于不懂得这其中的道理，而造成极端心理，教师就需要对学生的动作把好关，一旦有不规范的行为要加以指导和制止，让学生回归到规范的训练环节，并进行安全教育，以真实案例教导学生充分意识到自己的错误，规避不安全要素，确保人身安全，也确保体育训练任务能够顺利达成。
6结束语
总之，随着体育教学改革深入开展，在体育教学中教师应重视加强学生安全意识教育能力，通过以上分析，结合体育教学内容，总结了安全意识培养的有效途径，希望分析能进一步提高体育教学质量。
参考文献
[1]罗京宁.探究初中体育教学与学生体适能的提高[J].教育观察，2019，8（42）：8-9.
[2]许磊，周江，李雪敏.初中体育课堂安全隐患研究[J].青少年体育，2019（10）：93-94+90.
[3]任治国.新课改下体育教学的发展[J].运动，2017（19）：99+96.
[4]甘海平.初中体育教学中的小组合作意识[J].当代体育科技，2017，7（25）：160+162.
◆关键词：初中体育;安全意识;培养
通过在体育课堂开展安全意识培养，提高了学生体育综合水平，利于保证学生参与体育活动过程的安全。本文结合教学实际，全面地总结了安全意识培养策略，希望分析能为学生日后发展奠定良好基础。
1构建安全教育防范体系
开展初中体育教学的时候，学校要高度重视对学生的体育安全意识培养，结合学生的实际学习情况，应用学校现有资源，建立全方位的安全教育防范体系。首先要做好运动安全方式的内容普及，让学生从思想上认识到运动安全的必要。可以利用校报、校园广播、体育场宣传栏以及运动安全手册等平台宣传展示安全措施，向学生普及在校园运动过程中需要注意的安全保护和防护措施，强化安全意识。学校还要号召体育教师开展运动安全知识和措施讨论流程，设计运动安全危险防范方案，降低危险的发生频率，保障安全事故发生时的及时处理。最后学校要多安排体育安全教育理论研究课业，针对学生的不同运动项目和年级层次来制定规范的热身流程，促进体育教育工作系统化运行。
2采用多元安全教育方式
2.1日常教育
在安排日常教育工作的时候，初中体育教师应注意保证多元性教育方式，除了言传之外，还要多组织安排安全教育书籍、安全教育视频和安全运动知识竞赛以及安全教育讲座，构建安全的校园体育教学氛围，让学生的体育安全思想得到熏陶和交流。
2.2技能教育
初中体育教师要将安全意识渗透到运动技能教育过程，利用学生对运动技能的兴趣，保证安全知识的学习，让学生运动技能更加规范。比如在进行三分投篮的教学，笔者就在技能传授的过程中，无形之中引入了安全知识，引导学生科学合理地练习投篮角度和投篮力量，科学解释手部发力动作要领，比如发力安全以及肌肉牵引规律等。通过这种技能的讲解，让学生更加明晰投篮动作，操作更自然，清晰展现学生的技能规范，保证动作与安全保护之间的关系，减少学生在运动过程中容易出现的肌肉损伤。
3依据体育课程特点 教学中要以预防为主
开展体育课程时，要严格处理和检查体育器材和教学场地，教师在上体育课之前要对不同的体育器材展开安全监测，杜绝教学过程中有体育器材存在隐患的问题，保障器材的安全，加强对体育器材的后期管理。当课程结束后，教师也要组织学生收拾和整理体育器材，保证器材放回原处。同时体育课也要求保证教学场地的整洁干净，对残留的小石块和物体要做到定期清理。当有学生在体育过程中锻炼的时候，旁边的同学一定要保持安全距离，避免误伤情况的发生。开展体育锻炼的时候，旁边的同学要确定保持一个相对安全的距离，以防误伤出现。而秋千和单杠这些体育锻炼设备，则需要学校的专业人员定期进行维修和检查，维修不好的就需要及时更换，不能存在侥幸心理，要做好安全管理工作，防止意外事故的发生。在体育活动的过程中，要佩戴要防护用具，做好防护准备。日常工作中做好学生的保护和预防工作。在体育教学时，针对设备器材和体育场地展开严格的安全措施，保证运动器材的绝对安全。
4加强学生的安全教育 提升防范管理能力
为了更好地开展体育活动管理，教师在开展体育课的时候，要在业务和思想层面积极提升自己的素养和管理水平，合理科学地对待体育教学，以积极的态度和信心，以饱满的工作热情投入到融洽的师生关系里。当师生建立了良好的信任后，学生才会听从教师的安排，避免教学事故发生，帮助学生建立良好的安全意识，防止意外事故频发。另外教师还要从学生的角度分析解决问题，妥善处理好学生和犯错问题，保证良好的课堂纪律和氛围，促进体育教务任务的完成。
教师在进行体育课程训练的时候，要全面照顾到学生的心理和生理特点，针对不同学生的个人情况合理开展安排教学活动，包括了解每个学生的病史，防止体育活动中学生会出现病症和事故。体育教师要科学掌握简单的包扎手法和医学护理常识，以便在学生发生运动事故后能够及时有效处理。
5抓好课堂纪律 规范学生的训练动作
体育课堂上的很多项目都存在风险，如果不多加注意就容易出现意外，因此初中体育教师一定要严格把控课堂纪律，让学生遵守教师定制的规则，做任何项目行动前需要先请示，不能擅自离开队伍，以及做一些嬉戏打闹的小动作，训练过程中动作也要合理安排，遵循运动规则。比如一些球类项目，要知道学生遵守规则，一旦犯规就需要接受惩罚，学生之间不要因为一些小矛盾和争吵产生人身攻击，教师也要积极防止意外的发生，告诉学生要和平共处互相谦让。另外还要规范学生的训练动作，有的学生喜欢走捷徑，不依照教师的规则行事，当没有意外发生的时候就会存在侥幸心理，长期按照自己的意愿行为训练，甚至还会变本加厉，意外发生才知道后悔，形成训练心理阴影。为了防止学生由于不懂得这其中的道理，而造成极端心理，教师就需要对学生的动作把好关，一旦有不规范的行为要加以指导和制止，让学生回归到规范的训练环节，并进行安全教育，以真实案例教导学生充分意识到自己的错误，规避不安全要素，确保人身安全，也确保体育训练任务能够顺利达成。
6结束语
总之，随着体育教学改革深入开展，在体育教学中教师应重视加强学生安全意识教育能力，通过以上分析，结合体育教学内容，总结了安全意识培养的有效途径，希望分析能进一步提高体育教学质量。
参考文献
[1]罗京宁.探究初中体育教学与学生体适能的提高[J].教育观察，2019，8（42）：8-9.
[2]许磊，周江，李雪敏.初中体育课堂安全隐患研究[J].青少年体育，2019（10）：93-94+90.
[3]任治国.新课改下体育教学的发展[J].运动，2017（19）：99+96.
[4]甘海平.初中体育教学中的小组合作意识[J].当代体育科技，2017，7（25）：160+162.