【摘 要】
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企业出题，学生破题！从太阳能无线广播的设计与制作，到密封圈保护安装器；从利用PLC控制平台来实现高效、实用、经济的多轴钻床系统，到改装空气压缩机一级升程吸气限制器的加工工艺……以中职学生的独特思维与研究视角来解决企业生产过程中遇到的瓶颈问题，将创新舞台交给中职学生。在日前举行的一场由企业老总与高校教授共同把关的浙江省中职创新创业答辩会上，中职学生的大胆创新令人瞩目，而由此衍生的对中职教育的反思、对
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企业出题，学生破题！从太阳能无线广播的设计与制作，到密封圈保护安装器；从利用PLC控制平台来实现高效、实用、经济的多轴钻床系统，到改装空气压缩机一级升程吸气限制器的加工工艺……以中职学生的独特思维与研究视角来解决企业生产过程中遇到的瓶颈问题，将创新舞台交给中职学生。在日前举行的一场由企业老总与高校教授共同把关的浙江省中职创新创业答辩会上，中职学生的大胆创新令人瞩目，而由此衍生的对中职教育的反思、对经济发展的拷问，也随着比赛的落幕更持久地铺陈开来。
让中职学生在研中学！研不是单指解决发明创造的问题，更多的是希望中职学生能以一种崭新的方式参与学习，让自己具有不可替代性。
——浙江省教育科学研究院院长 方展画
工程实践性强，项目贴合实际；创新性得到较大体现，部分已获得专利；项目比较完整，生产应用性强；形成了创新团队，创意达到井喷。浙江省中职学生创新创业比赛已经持续了四届，从小打小闹到如此规模，发展神速！
——浙江大学教授 傅建中
学生在整个项目的运作过程中需要动手、动脑，独立解决问题，这实际是培养了学生，培养了人才，这对培养创新性人才是很有帮助的！
——浙江科技学院教授 陶松垒
知识源于生活，技术源于生产。通过这样的创新教育，让中职学生重新认识知识与职业的关系，培养他们发现问题、解决问题的能力，这是创新的基础。而这些，在这样的活动中能够得到充分的体现。
——杭州市发明学校校长 陈欢庆
高职院校有自主招生的权利，可我们到底应该招什么样的人？我们就是要招有创新能力的学生。换言之，企业要招的人、社会需要的人，就是我们要招的人！
——宁波职业技术学院招生就业处处长 周 晨
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笔者总是这样对学生讲，无论是个人还是国家，生存的最高境界是大而强，最次的是大而弱。个人和国家如此，学校何尝不是这样呢？在现代汉语中，找得到强大的字样，却不见大强的词语。所以，我们要做大，更要做强。再套用一个近代历史名人的话，做大主要是学校领导的责任，做强则需要每一位教师的共同努力。职校发展到今天，做大似乎暂时有个动态的定局，关键在于做强。职校要强，当然是学生强；学生要强，当然是教学要强；教学要强，
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《金属材料与热处理》是机加工专业的基础课程，主要内容包括金属材料的基本知识、金属的性能、金属学基础知识和热处理的基本知识等。这门专业基础课涉及的术语多、概念多，而且较抽象，理解有难度。加上技工学校大多数学生的理论基础较为薄弱，这让他们往往知难而退，对专业课的学习毫无兴趣。那么，教师如何让学生们对这门课程产生兴趣并有效地带动他们学习呢？那就是——让课堂教学生活化。 让课堂教学生活化，就是无论是教学
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