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【摘要】微课是信息技术与教育教学深度融合的产物，微课以短小精悍、主题突出、动态生成、符合移动学习时代知识的传播规律等特点而被迅速推广。对于教师来说，学会设计与制作高品质的微课能够引导教师运用新的教学理念，发现、反思教学过程中出现的问题，提高课堂的教学效果，促进教师的不断成长。
【关键词】微课 设计 制作
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0024-02
随着信息化时代的发展，教育迎来了巨大变革。近年来，基于“微课”的“翻转课堂”教学模式因其不断展现出的优势而逐渐被大力推广，于是，设计与制作精品“微课”已成为了广大教师的工作任务之一。然而，由于微课所讲授的内容呈“点”状，涉及内容广泛；再加之微课必须做到“短小精悍”来满足学习者的碎片化学习、移动学习以及个性化学习的需求，因此想要设计、制作出内容合理、生动有趣、目标性强的高品质微课必须要做到以下几点：
一、选择一个好的主题
要想做好一个微课，首先要有一个好的选题。“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或技能点等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有主题突出、情景真实、目标明确、短小精悍等特点。要设计、制作高品质的微课，教师首先要在选题上下功夫。第一、微课的主题不能太大，太大的主题在短短的5-10分钟时间内无法讲解清楚，无法做到“精”；第二、微课的主题不能太小，太小的主题无法展开，不利于学生形成深度学习的思维习惯，失去了微课教学的真正意义。因此，每一个微课都要首先确定一个好的主题，该主题要服务于课程的教学目标，做到知识点突出，教学内容完整，重点难点清晰，具有一定的挑战性。
二、组建团队分工协作
所谓“一个人的智慧是有限的”，因此要想做好一门课程的微课，组建一个团队是十分必要的。第一，教师制作微课的过程，其实也是一个进行教学反思的过程，教师团队通过对课程知识点、技能点的拆解、梳理、整合来发现问题、研究问题、解决问题，不仅使设计、制作出的微课更加合理、新颖、具有更高的质量，而且还促进了教师的不断成长。
第二，团队的组建会减轻每一位教师的负担。由于微课视频“短小精悍”的特点，通常一门课程要配有相当数量的微课视频，如果这些微课视频全部由一名教师承担完成，无疑会给教师带来巨大的压力，甚至会影响教师的正常教学工作。
第三，微课视频的制作通常需要大量的技术支持才能够得以实现。除了在教室、演播室进行视频录制之外，微课的制作还可能会用到各种录音、录屏、剪辑、特效等软件。因此，从微课的构思、设计、录制直至后期都需要团队的精心协作，否则就很难真正地保证微课的高品质。
三、制定合理的工作计划
任何一个短小精悍的微课，它的创意、设计和制作过程都充满着艰辛，因此，教师在制作微课之前要首先制定一个详细的计划。第一、教师应根据教学内容和重点确定微课的主题和数量；第二、教师为每一堂微课确定教学目标，教学内容，教学方法，搜集素材并撰写讲稿；第三、进行视频录像之前，教师要熟练背诵讲稿，并且要练习在镜头前的表现能力和控制能力；第四、教师要在日常教学工作之余分配、规划时间进行视频录制；最后，教师要对录制的视频和制作出的动画进行剪辑、整合，最终完成一节微课的制作。综上可以看出，一堂微课虽然很短，但其制作绝非一、两日可以完成，因此合理的计划就显得尤为重要。
四、多收集素材，多学习新技术
现在的大学生早已成为“生于互联网，长于互联网”的原著民，他们接受的信息十分大量且多样化，因此教师平时要多与学生交流，多做记录，养成收集素材的好习惯，这样才能使制作出的微课既能服务于教学内容，又能做到生动、新颖、富有时代性。
此外，微课制作的另一大挑战就是技术的应用。在现代化信息技术发展迅速的今天，微课制作的手段和技术也在不断的革新，因此，要想制作高品质的微课，教师就要在正常的授课之余，学习不断发展的新技术，学会使用各种能够服务于微课制作的软件操作，如Camtasia Studio录屏软件，Cool edit录音软件，会声会影、AE等编辑软件，以及万彩动画大师、Powtoon、Videoscribe等动画制作软件。技术的学习并非一件易事，每一个技术都需要在大量的应用中才能够得以熟练操作，这些都对教师提出了更高的要求。
综上所述，想要设计、制作一系列高品质的微课，不仅要应用先进的技术，更多的取决于教师的教学设计和教学智慧。一堂5-10分钟的微课，看似甚“微”，实则不“微”，因为从挑选合适的“微课”主题到“微课”设计、录制，再到掌握“微课”制作技术等等，每一步都需要投入大量的时间和精力。并且“微课”教学在某种程度上也突破了传统教师的惯性思维，制作过程中需要用搜寻大量的素材，用到很多现代化的设备和技术，这对于在传统课堂上讲授多年的教师，是机遇更是挑战。
参考文献：
[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 电化教育研究，2011（10）.
[2]盧海燕. 基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J].外语电化教学，2014（4）.
【关键词】微课 设计 制作
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0024-02
随着信息化时代的发展，教育迎来了巨大变革。近年来，基于“微课”的“翻转课堂”教学模式因其不断展现出的优势而逐渐被大力推广，于是，设计与制作精品“微课”已成为了广大教师的工作任务之一。然而，由于微课所讲授的内容呈“点”状，涉及内容广泛；再加之微课必须做到“短小精悍”来满足学习者的碎片化学习、移动学习以及个性化学习的需求，因此想要设计、制作出内容合理、生动有趣、目标性强的高品质微课必须要做到以下几点：
一、选择一个好的主题
要想做好一个微课，首先要有一个好的选题。“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或技能点等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有主题突出、情景真实、目标明确、短小精悍等特点。要设计、制作高品质的微课，教师首先要在选题上下功夫。第一、微课的主题不能太大，太大的主题在短短的5-10分钟时间内无法讲解清楚，无法做到“精”；第二、微课的主题不能太小，太小的主题无法展开，不利于学生形成深度学习的思维习惯，失去了微课教学的真正意义。因此，每一个微课都要首先确定一个好的主题，该主题要服务于课程的教学目标，做到知识点突出，教学内容完整，重点难点清晰，具有一定的挑战性。
二、组建团队分工协作
所谓“一个人的智慧是有限的”，因此要想做好一门课程的微课，组建一个团队是十分必要的。第一，教师制作微课的过程，其实也是一个进行教学反思的过程，教师团队通过对课程知识点、技能点的拆解、梳理、整合来发现问题、研究问题、解决问题，不仅使设计、制作出的微课更加合理、新颖、具有更高的质量，而且还促进了教师的不断成长。
第二，团队的组建会减轻每一位教师的负担。由于微课视频“短小精悍”的特点，通常一门课程要配有相当数量的微课视频，如果这些微课视频全部由一名教师承担完成，无疑会给教师带来巨大的压力，甚至会影响教师的正常教学工作。
第三，微课视频的制作通常需要大量的技术支持才能够得以实现。除了在教室、演播室进行视频录制之外，微课的制作还可能会用到各种录音、录屏、剪辑、特效等软件。因此，从微课的构思、设计、录制直至后期都需要团队的精心协作，否则就很难真正地保证微课的高品质。
三、制定合理的工作计划
任何一个短小精悍的微课，它的创意、设计和制作过程都充满着艰辛，因此，教师在制作微课之前要首先制定一个详细的计划。第一、教师应根据教学内容和重点确定微课的主题和数量；第二、教师为每一堂微课确定教学目标，教学内容，教学方法，搜集素材并撰写讲稿；第三、进行视频录像之前，教师要熟练背诵讲稿，并且要练习在镜头前的表现能力和控制能力；第四、教师要在日常教学工作之余分配、规划时间进行视频录制；最后，教师要对录制的视频和制作出的动画进行剪辑、整合，最终完成一节微课的制作。综上可以看出，一堂微课虽然很短，但其制作绝非一、两日可以完成，因此合理的计划就显得尤为重要。
四、多收集素材，多学习新技术
现在的大学生早已成为“生于互联网，长于互联网”的原著民，他们接受的信息十分大量且多样化，因此教师平时要多与学生交流，多做记录，养成收集素材的好习惯，这样才能使制作出的微课既能服务于教学内容，又能做到生动、新颖、富有时代性。
此外，微课制作的另一大挑战就是技术的应用。在现代化信息技术发展迅速的今天，微课制作的手段和技术也在不断的革新，因此，要想制作高品质的微课，教师就要在正常的授课之余，学习不断发展的新技术，学会使用各种能够服务于微课制作的软件操作，如Camtasia Studio录屏软件，Cool edit录音软件，会声会影、AE等编辑软件，以及万彩动画大师、Powtoon、Videoscribe等动画制作软件。技术的学习并非一件易事，每一个技术都需要在大量的应用中才能够得以熟练操作，这些都对教师提出了更高的要求。
综上所述，想要设计、制作一系列高品质的微课，不仅要应用先进的技术，更多的取决于教师的教学设计和教学智慧。一堂5-10分钟的微课，看似甚“微”，实则不“微”，因为从挑选合适的“微课”主题到“微课”设计、录制，再到掌握“微课”制作技术等等，每一步都需要投入大量的时间和精力。并且“微课”教学在某种程度上也突破了传统教师的惯性思维，制作过程中需要用搜寻大量的素材，用到很多现代化的设备和技术，这对于在传统课堂上讲授多年的教师，是机遇更是挑战。
参考文献：
[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 电化教育研究，2011（10）.
[2]盧海燕. 基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J].外语电化教学，2014（4）.