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摘 要： 《楼宇自动化》是一门多学科综合交叉性课程，是对本科期间所学知识的一个综合。本文针对该课程的特点，提出了实践的系统性考核方式，阐述了该考核方式的具体操作和实施效果。
关键词： 《楼宇自动化》 考核方式 课程改革
一、引言
《楼宇自动化》在很多院校中是自动化专业和电气工程及其自动化专业的一门专业选修课。该课程属于多学科综合交叉性课程，点多面广，是一门融合控制、暖通、机电、检测、计算机应用和网络通信等多学科的课程。
该课程大部分院校以课堂教学为主，实践教学为辅。作为自动化专业或电气工程及其自动化专业的一门专业选修课，该课程一般开设在第七学期。很多老师都达成共识，第七学期的课教学效果均不理想，一方面部分学生把主要精力投入到考研中，上课是人在心不在，甚至直接缺课。另一方面，部分学生经常请假参加各种各样的招聘会及面试。即使来上课的学生，学习积极性也不高，课堂上存在睡觉、看小说、玩手机等现象。必须对该课程进行一些改革，提高学生对该课程的兴趣，达到较好的教学效果。
笔者根据自动化专业本科教学过程中的体会，对这门课程的考核方式进行了一些具体改革。既考虑到第七学期学生所面临的考研或就业的压力，又调动他们的主观能动性，把这门课的内容掌握好，并学以致用。
二、试卷考核方式
最开始的时候，该课程采用的是试卷考核方式，以客观题为主，包括名词概念解释、选择题、简答、论述等，闭卷考试和开卷考试的方式均采用过。
《楼宇自动化》课程概念介绍得偏多，理论推导的内容偏少，所以闭卷考试时，学生在考前两天集中精力突击一下，死记硬背书本知识，往往能够取得较好的成绩。这样的考核方式挫伤了学生学习的积极性，助长了他们上课不需要认真听，也能拿高分的坏风气。
采用开卷考试时，虽然知识量比闭卷考试要大，学生作弊的现象得到了改善，但实际执行时，这种考核方式更容易使学生糊弄过关。在开卷考试中经常看到学生一股脑地写下长篇大论而实际上却是不知其所以然。
采用试卷考核方式，严重抑制了学生的创造精神和实践能力的培养，这种考核方式比较适合基础课或专业基础课，但并不适合《楼宇自动化》这门综合性强的专业选修课。
三、大作业考核方式
针对试卷考核方式中存在的问题，提出了大作业的考核方式。
1.大作业内容
根据《楼宇自动化》这门课程的内容，拟定了5个题目，分别为：一、供配电监控系统发展概述；二、电梯的控制系统的发展概述；三、智能照明体统的发展概述；四、安防系统的发展概述；五、消防系统的发展概述。给学生分组，指定完成对应的题目，要求每个学生写一篇概述性小论文，论文内容包括：该系统的发展过程、基本组成、目前主流的生产厂家，等等。这些题目并不是考试时才给，而是在课程中期就提出来，让学生在课程进行中就开始准备，到学期末，学生提交论文时，针对其论文中的描述，提出3～5个问题，给出合适的成绩，分别为优、良、中、及格和不及格几种情况。
2.大作业考核方式的优缺点
为了完成小论文，学生必须查阅大量文献，获取并筛选众多信息，所以该考查方式，可以使学生学会基本的查阅文献和搜集资料的方法，一定程度上有利于调动学生的积极性、主动性。通过该考核方式，学生对局部知识点的掌握深度会远远超过传统试卷考核方式的效果。
但在具体实施这种考核方式时，效果并不理想。学生提交的论文中“过度参考”和“完全抄袭”网上文章现象非常严重，提交论文并答辩的时候，很多同学对自己所述的内容并不了解。而且采用这种考核方式，老师对学生主观的印象会影响最终所给出的分数，对学生而言有失公平。所以这种考核方式，在实施中效果并不理想。
四、实践的系统性考核方式
根据试卷考核和大作业考核方式所存在的问题及《楼宇自动化》课程本身的实践性和综合性，在教学过程中，可以采用实践的系统性考核方式。
1.考核内容
a.供配电监控系统，要求：1）画出宿舍楼的供配电系统的电气连接图；2）详细说明电气连接图原理。
b.基于PLC的六层电梯的控制系统的设计与实现，要求：1）确定出系统的I/O端子；2）编写下位机PLC的程序；3）编写上位机的监控程序；4）利用实验室六层电梯的模型，调试自己的系统。
c.教学楼智能照明系统的设计与实现，要求：1）完成系统整体硬件电路设计，画出系统的原理图；2）编写单片机控制器所需的程序；3）在PROTEUS环境中仿真整个系统；4）完成硬件调试。
d.宿舍火灾报警控制器的设计，要求同课题c。
e.办公室所在楼层闭路电视监控系统的设计方案，要求：1）调研楼层每个房间的用途和重要性，确定整个系统的方案；2）确定每个摄像机的数量、型号、价格及摆放位置，并说明选择的原因；3）显示系统放在固定房间，确定显示和记录需要的设备数量和型号及价格；4）画出整个系统的接线原理图。
上述五个课题中课题a和课题e主要是小论文的形式，但提高了对学生实践调研的要求。课题b是PLC应用方面的，一方面学生需要掌握电梯的结构和运行原理，另一方面要掌握PLC开发，最后还要掌握上位机组态软件编写的监控程序。课题c和课题d均属于单片机应用方面的，学生既需要掌握硬件电路的设计，又需要掌握C软件编程。
2.实施效果
通过做具体的课题，学生可以真正把理论与实践结合起来，经过两个学期的实践，这个考核方式取得了较好效果。少数同学因为精力或别的原因，会选择第一或第五个课题，交一篇小论文，应付过关。但大多数同学会选择自己喜欢的课题，利用课间或晚上的时间，花费一个月或更长的时间，完成所选课题。智能照明系统和火灾报警控制系统，不少同学都可以做出较好的实物。楼层闭路电视监控系统的设计方案也有同学做得不错，亲自测量并绘制了楼层的平面图，并以高性价比为指标设计了整套方案。
五、结语
学生经常独立学习，课程之间的连贯性和各知识点的综合运用性被忽略，而这恰恰是培养学生综合能力的关键。这种注重课程的相关性，系统性考核的考核方式，比较适合楼宇自动化这种涉及多学科的课程。在今后的教学中，会根据实际情况将此考核方式进一步完善和改进。
这种实践性的考核方式可以提高学生的学习兴趣，使学生从“要我学”变成“我要学”，强调学生的学习过程，注重“学习成效”，使学生的动手能力和综合素质得到明显提高，为培养特色应用型人才起到很好的作用。
参考文献：
[1]赵小云.改革考试和评价手段的一种新思路——活动考核法实验研究[J].数学教育学报，2003，12（4）：68-70.
[2]于军琪，冯增喜，等.楼宇自动化特色专业方向的建设与实践[J].电气电子教学学报，2009，31：83-85.
[3]王军茹，刘丽华.“楼宇自动化”立体式教学模式的改革与探讨[J].中国电力教育，2013，1：112-113.
[4]许锦标，万频.楼宇智能化技术的教材建设之路[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006，12：125-126.
关键词： 《楼宇自动化》 考核方式 课程改革
一、引言
《楼宇自动化》在很多院校中是自动化专业和电气工程及其自动化专业的一门专业选修课。该课程属于多学科综合交叉性课程，点多面广，是一门融合控制、暖通、机电、检测、计算机应用和网络通信等多学科的课程。
该课程大部分院校以课堂教学为主，实践教学为辅。作为自动化专业或电气工程及其自动化专业的一门专业选修课，该课程一般开设在第七学期。很多老师都达成共识，第七学期的课教学效果均不理想，一方面部分学生把主要精力投入到考研中，上课是人在心不在，甚至直接缺课。另一方面，部分学生经常请假参加各种各样的招聘会及面试。即使来上课的学生，学习积极性也不高，课堂上存在睡觉、看小说、玩手机等现象。必须对该课程进行一些改革，提高学生对该课程的兴趣，达到较好的教学效果。
笔者根据自动化专业本科教学过程中的体会，对这门课程的考核方式进行了一些具体改革。既考虑到第七学期学生所面临的考研或就业的压力，又调动他们的主观能动性，把这门课的内容掌握好，并学以致用。
二、试卷考核方式
最开始的时候，该课程采用的是试卷考核方式，以客观题为主，包括名词概念解释、选择题、简答、论述等，闭卷考试和开卷考试的方式均采用过。
《楼宇自动化》课程概念介绍得偏多，理论推导的内容偏少，所以闭卷考试时，学生在考前两天集中精力突击一下，死记硬背书本知识，往往能够取得较好的成绩。这样的考核方式挫伤了学生学习的积极性，助长了他们上课不需要认真听，也能拿高分的坏风气。
采用开卷考试时，虽然知识量比闭卷考试要大，学生作弊的现象得到了改善，但实际执行时，这种考核方式更容易使学生糊弄过关。在开卷考试中经常看到学生一股脑地写下长篇大论而实际上却是不知其所以然。
采用试卷考核方式，严重抑制了学生的创造精神和实践能力的培养，这种考核方式比较适合基础课或专业基础课，但并不适合《楼宇自动化》这门综合性强的专业选修课。
三、大作业考核方式
针对试卷考核方式中存在的问题，提出了大作业的考核方式。
1.大作业内容
根据《楼宇自动化》这门课程的内容，拟定了5个题目，分别为：一、供配电监控系统发展概述；二、电梯的控制系统的发展概述；三、智能照明体统的发展概述；四、安防系统的发展概述；五、消防系统的发展概述。给学生分组，指定完成对应的题目，要求每个学生写一篇概述性小论文，论文内容包括：该系统的发展过程、基本组成、目前主流的生产厂家，等等。这些题目并不是考试时才给，而是在课程中期就提出来，让学生在课程进行中就开始准备，到学期末，学生提交论文时，针对其论文中的描述，提出3～5个问题，给出合适的成绩，分别为优、良、中、及格和不及格几种情况。
2.大作业考核方式的优缺点
为了完成小论文，学生必须查阅大量文献，获取并筛选众多信息，所以该考查方式，可以使学生学会基本的查阅文献和搜集资料的方法，一定程度上有利于调动学生的积极性、主动性。通过该考核方式，学生对局部知识点的掌握深度会远远超过传统试卷考核方式的效果。
但在具体实施这种考核方式时，效果并不理想。学生提交的论文中“过度参考”和“完全抄袭”网上文章现象非常严重，提交论文并答辩的时候，很多同学对自己所述的内容并不了解。而且采用这种考核方式，老师对学生主观的印象会影响最终所给出的分数，对学生而言有失公平。所以这种考核方式，在实施中效果并不理想。
四、实践的系统性考核方式
根据试卷考核和大作业考核方式所存在的问题及《楼宇自动化》课程本身的实践性和综合性，在教学过程中，可以采用实践的系统性考核方式。
1.考核内容
a.供配电监控系统，要求：1）画出宿舍楼的供配电系统的电气连接图；2）详细说明电气连接图原理。
b.基于PLC的六层电梯的控制系统的设计与实现，要求：1）确定出系统的I/O端子；2）编写下位机PLC的程序；3）编写上位机的监控程序；4）利用实验室六层电梯的模型，调试自己的系统。
c.教学楼智能照明系统的设计与实现，要求：1）完成系统整体硬件电路设计，画出系统的原理图；2）编写单片机控制器所需的程序；3）在PROTEUS环境中仿真整个系统；4）完成硬件调试。
d.宿舍火灾报警控制器的设计，要求同课题c。
e.办公室所在楼层闭路电视监控系统的设计方案，要求：1）调研楼层每个房间的用途和重要性，确定整个系统的方案；2）确定每个摄像机的数量、型号、价格及摆放位置，并说明选择的原因；3）显示系统放在固定房间，确定显示和记录需要的设备数量和型号及价格；4）画出整个系统的接线原理图。
上述五个课题中课题a和课题e主要是小论文的形式，但提高了对学生实践调研的要求。课题b是PLC应用方面的，一方面学生需要掌握电梯的结构和运行原理，另一方面要掌握PLC开发，最后还要掌握上位机组态软件编写的监控程序。课题c和课题d均属于单片机应用方面的，学生既需要掌握硬件电路的设计，又需要掌握C软件编程。
2.实施效果
通过做具体的课题，学生可以真正把理论与实践结合起来，经过两个学期的实践，这个考核方式取得了较好效果。少数同学因为精力或别的原因，会选择第一或第五个课题，交一篇小论文，应付过关。但大多数同学会选择自己喜欢的课题，利用课间或晚上的时间，花费一个月或更长的时间，完成所选课题。智能照明系统和火灾报警控制系统，不少同学都可以做出较好的实物。楼层闭路电视监控系统的设计方案也有同学做得不错，亲自测量并绘制了楼层的平面图，并以高性价比为指标设计了整套方案。
五、结语
学生经常独立学习，课程之间的连贯性和各知识点的综合运用性被忽略，而这恰恰是培养学生综合能力的关键。这种注重课程的相关性，系统性考核的考核方式，比较适合楼宇自动化这种涉及多学科的课程。在今后的教学中，会根据实际情况将此考核方式进一步完善和改进。
这种实践性的考核方式可以提高学生的学习兴趣，使学生从“要我学”变成“我要学”，强调学生的学习过程，注重“学习成效”，使学生的动手能力和综合素质得到明显提高，为培养特色应用型人才起到很好的作用。
参考文献：
[1]赵小云.改革考试和评价手段的一种新思路——活动考核法实验研究[J].数学教育学报，2003，12（4）：68-70.
[2]于军琪，冯增喜，等.楼宇自动化特色专业方向的建设与实践[J].电气电子教学学报，2009，31：83-85.
[3]王军茹，刘丽华.“楼宇自动化”立体式教学模式的改革与探讨[J].中国电力教育，2013，1：112-113.
[4]许锦标，万频.楼宇智能化技术的教材建设之路[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006，12：125-126.