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摘 要：情感、态度、价值观目标简称情感目标。初中思品课老师在开展思想品德课教学活动时，要正确认识知识目标、能力目标和情感目标之间的关系。从学生道德品质发展的角度理解知识、能力目标的实现是让学生处于品德他律状态，而情感目标的实现则让学生进入品德自律境界。因此，要落实好本学科德育功能必须优先设置和落实本学科的情感目标。要落实好本学科的情感目标，首先，需要教师树立新的教材观，要善于用教材而不是教教材，认真分析教材的情感因素，拓展情感、态度、价值观目标落实的空间。其次要巧妙创设活动情境，让学生在活动情境中触发丰富的情感体验。再次要善于运用多元化评价方式让学生情感目标能有正确的取向。最后让学生从开展的教学活动中一起分享并产生情感共鸣。从而实现情感目标能被学生认知和接受。
关键词：思想品德课教学；落实情感目标；关注“四点”
初中《思想品德》是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活；引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。作为该学科教师应该认真研读课标，灵活运用教材，在教学中充分体发挥本课程的德育功能。正确认识知识目标、能力目标和情感态度价值观目标之间的关系。从学生道德品质发展的角度理解知识、能力目标的实现是让学生处于品德他律状态，而情感目标的实现则让学生进入品德自律境界。因此，落实学科德育功能必须优先设置和落实情感目标。注重学生的情感体验，在“体验—感受—感悟”过程中，外在经验与内在经验相互碰撞，学生产生共鸣与领悟，获得认知与情感升华。对于如何落实情感目标？笔者认为必须关注以下“四点”。
一、深挖教材及教材外素材，让学生的情感目标得以达成。
思想品德课要落实好情感目标，首先，需要教师树立新的教材观，不能拘泥于教材，要要善于用教材而不是教教材，要提高对教材的理解和处理能力，充分挖掘和利用教材中的各类素材，学会灵活地处理和运用课本材料，比如教材中往往有一些学生感兴趣的小栏目，我们在处理教材时应该引起重视，这些小栏目可以让学生在课堂互动的过程中去感悟体验。其次，认真分析教材的情感因素，做好学情分析，并结合课标和学情，确定并细化情感目标。教学七年级下册“直面挫折”一节内容时，为了了解学生的具体情况，课前我在班上开展挫折问题调查。我发现有近一半的学生面对挫折，有如世界末日般绝望的心境。为此，我确立了这节课的情感目标：1、体会挫折也是一种美丽，学会接纳挫折。2、认同挫折对人具有积极作用，树立正确的挫折观。3、勇于做一个积极面对困难和挫折人，培养乐观向上的生活态度。最后，还要合理利用教材外的课程资源，拓展情感目标落实的空间，若仅仅只局限于对思品课课本知识的学习势必会造成学生知识面的狭窄，家事、国事、天下事，事事关心。是思品课达成情感目标的有效途径和方法。总之，根据实际情况在落实情感目标时要合理使用好教材及教材外素材，努力促进学生情感目标能够顺利达成。
二、设置好情境，让学生产生丰富的情感体验。
确定并细化目标后，能否实现目标，关键在于教学设计。蒙台梭利有名教育名言：我们看了，我们忘了；我们听了，我们不记得了；我们做了，我们终生难忘。这就是说，体验是最好的教育。在课堂教学中，活动是最好的体验方式。因此，可以围绕教学目标，巧妙创设活动，以活动情境触发情感体验。为了更好地实现情感目标，我在设置活动时比较侧重趣味游戏、榜样的力量。
首先要重视趣味游戏活动的开展。心理学家认为，游戏是人类的本能和动机之一。在思想品德教学中适当引入趣味游戏，既能激发学生学习兴趣，又可以用深入浅出的方式让学生收获最深刻、最难忘的情感体验。教学七年级下册人生多彩——珍爱生命一节内容，围绕生命的独特性，我设计了“我说你猜”小游戏。第一环节，由我在课前准备一些生命体图片，课上邀请一名学生背对屏幕，其余学生根据屏幕上出示的图片，举手说提示语，背对屏幕的学生根据提示语猜谜。游戏一开始，学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃。不一会，他们就将我准备的图片全部猜出来了。接下来，我邀请学生分享自已的游戏秘诀；为让台上的同学又快又准地猜出答案，你是如何做的？有位学生兴致勃勃地分享：“我的秘诀就是尽可能地描绘出图片上那个东西最独特的特征，这样，台上的人就能猜的又快又准。”借着这位学生的分享，自然而然地得出生命具有独特性。接下来，进入游戏第二环节：每人在组内挑选两名同学，各用一句话描述两位同学，其他小组成员认真倾听，猜猜他说的是谁。游戏结束后，组织分享；当同学描述的那个人是你，你最大的感受是什么？记得一位从未在我课上参与交流分享的学生站起来说：“我最大的感受是诧异。因为我一直觉得自已很平庸，和其他同学比起来，我身上没有任何与众不同。但是我同桌刚描述完，大家一下子就猜出是我，我很诧异，也很高兴，原来我也有特点！”借着他的分享，再次得出每个生命都是独一无二、不可替代的，有着自已独特的风格和特点。
其次要利用好榜样的力量。班杜拉曾指出，想要一切学习都靠学生的直接经验来完成是不可能的，學习更多来自间接经验。为此，他提出观察学习，即学生可以通过观察他人的行为及后果间接地学习。因此，在思想品德教学中引入榜样示范，让学生观察学习，非常有必要。教学“直面挫折”，围绕所定教学目标，我选择最美癌症女孩、最美微笑女孩李娜的榜样故事。在观看视频的过程中，许多同学情不自禁地流下了眼泪。接下来，我紧抓故事教育点，组织学生深入探究：面对人生的致命打击，李娜选择微笑，父亲选择双眼无
关键词：思想品德课教学；落实情感目标；关注“四点”
初中《思想品德》是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活；引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。作为该学科教师应该认真研读课标，灵活运用教材，在教学中充分体发挥本课程的德育功能。正确认识知识目标、能力目标和情感态度价值观目标之间的关系。从学生道德品质发展的角度理解知识、能力目标的实现是让学生处于品德他律状态，而情感目标的实现则让学生进入品德自律境界。因此，落实学科德育功能必须优先设置和落实情感目标。注重学生的情感体验，在“体验—感受—感悟”过程中，外在经验与内在经验相互碰撞，学生产生共鸣与领悟，获得认知与情感升华。对于如何落实情感目标？笔者认为必须关注以下“四点”。
一、深挖教材及教材外素材，让学生的情感目标得以达成。
思想品德课要落实好情感目标，首先，需要教师树立新的教材观，不能拘泥于教材，要要善于用教材而不是教教材，要提高对教材的理解和处理能力，充分挖掘和利用教材中的各类素材，学会灵活地处理和运用课本材料，比如教材中往往有一些学生感兴趣的小栏目，我们在处理教材时应该引起重视，这些小栏目可以让学生在课堂互动的过程中去感悟体验。其次，认真分析教材的情感因素，做好学情分析，并结合课标和学情，确定并细化情感目标。教学七年级下册“直面挫折”一节内容时，为了了解学生的具体情况，课前我在班上开展挫折问题调查。我发现有近一半的学生面对挫折，有如世界末日般绝望的心境。为此，我确立了这节课的情感目标：1、体会挫折也是一种美丽，学会接纳挫折。2、认同挫折对人具有积极作用，树立正确的挫折观。3、勇于做一个积极面对困难和挫折人，培养乐观向上的生活态度。最后，还要合理利用教材外的课程资源，拓展情感目标落实的空间，若仅仅只局限于对思品课课本知识的学习势必会造成学生知识面的狭窄，家事、国事、天下事，事事关心。是思品课达成情感目标的有效途径和方法。总之，根据实际情况在落实情感目标时要合理使用好教材及教材外素材，努力促进学生情感目标能够顺利达成。
二、设置好情境，让学生产生丰富的情感体验。
确定并细化目标后，能否实现目标，关键在于教学设计。蒙台梭利有名教育名言：我们看了，我们忘了；我们听了，我们不记得了；我们做了，我们终生难忘。这就是说，体验是最好的教育。在课堂教学中，活动是最好的体验方式。因此，可以围绕教学目标，巧妙创设活动，以活动情境触发情感体验。为了更好地实现情感目标，我在设置活动时比较侧重趣味游戏、榜样的力量。
首先要重视趣味游戏活动的开展。心理学家认为，游戏是人类的本能和动机之一。在思想品德教学中适当引入趣味游戏，既能激发学生学习兴趣，又可以用深入浅出的方式让学生收获最深刻、最难忘的情感体验。教学七年级下册人生多彩——珍爱生命一节内容，围绕生命的独特性，我设计了“我说你猜”小游戏。第一环节，由我在课前准备一些生命体图片，课上邀请一名学生背对屏幕，其余学生根据屏幕上出示的图片，举手说提示语，背对屏幕的学生根据提示语猜谜。游戏一开始，学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃。不一会，他们就将我准备的图片全部猜出来了。接下来，我邀请学生分享自已的游戏秘诀；为让台上的同学又快又准地猜出答案，你是如何做的？有位学生兴致勃勃地分享：“我的秘诀就是尽可能地描绘出图片上那个东西最独特的特征，这样，台上的人就能猜的又快又准。”借着这位学生的分享，自然而然地得出生命具有独特性。接下来，进入游戏第二环节：每人在组内挑选两名同学，各用一句话描述两位同学，其他小组成员认真倾听，猜猜他说的是谁。游戏结束后，组织分享；当同学描述的那个人是你，你最大的感受是什么？记得一位从未在我课上参与交流分享的学生站起来说：“我最大的感受是诧异。因为我一直觉得自已很平庸，和其他同学比起来，我身上没有任何与众不同。但是我同桌刚描述完，大家一下子就猜出是我，我很诧异，也很高兴，原来我也有特点！”借着他的分享，再次得出每个生命都是独一无二、不可替代的，有着自已独特的风格和特点。
其次要利用好榜样的力量。班杜拉曾指出，想要一切学习都靠学生的直接经验来完成是不可能的，學习更多来自间接经验。为此，他提出观察学习，即学生可以通过观察他人的行为及后果间接地学习。因此，在思想品德教学中引入榜样示范，让学生观察学习，非常有必要。教学“直面挫折”，围绕所定教学目标，我选择最美癌症女孩、最美微笑女孩李娜的榜样故事。在观看视频的过程中，许多同学情不自禁地流下了眼泪。接下来，我紧抓故事教育点，组织学生深入探究：面对人生的致命打击，李娜选择微笑，父亲选择双眼无