浅谈“七色光”家园联盟项目的创建和实施

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著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效.”我园位于城乡接合部,家长素质水平差异较大,隔代教育家庭子女较多.基于这些现实问题,我园在办园之初就积极争取家长的理解与支持,和家长一起同心而谋,同向而行,共同架构家园协同育人的彩虹桥.
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近年来,在各级政府和有关部门的重视和支持下,陕西省学前教育得到了较快发展.但是,学前教育基础还比较薄弱,幼儿“入公办园难、入民办园贵”等问题在一些地方仍然比较突出,群众反映比较强烈.同时,个别地方公办园收费标准长期未做调整,导致公办园运转困难、发展艰难、供需矛盾等现象仍然存在.为此,陕西省加强全省幼儿园收费管理,推动学前教育事业发展.
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近日,长春市面向幼儿园家长和教师开展问卷调研,了解家长和教师最关心的幼小科学衔接问题,组织专家团队研究解决问题的方法和路径,出台《长春市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》,在全省率先启动幼小科学衔接攻坚行动.
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伴随着教育理念的更新迭代,我园课程走向从分科教学到探索性主题融合,课程主题从有限的省编教材到无限的幼儿生活.十几年的课程实施使得园本课程趋于完善,但这并不意味着课程实施者能够放慢在构建路上的脚步,“幼儿本位”“幼儿视野”“全人教育”等教育思潮引发了我们对现有课程的思考:如何让幼儿站在课程中央?如何让幼儿成为课程的主人?如何让课程满足幼儿的差异性成长,并为之做好面向未来的准备?在此情况下,弹性教学模式走入了我们的视野.
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随着课程游戏化项目的推进,幼儿不断进行深度学习,创造性思维和高阶思维发展越来越受到重视.游戏中,幼儿会产生各种各样的问题,教师及时投放了开放性材料,给幼儿提供了更多探索和创造的机会,幼儿可以自由组合、创意游戏,促进了经验生长,达到了深度学习的目的.本文以中班主题建构活动“沙池里的游乐场”为例,探索如何利用开放性材料支持幼儿深度学习.
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“十四五”时期是构建教育发展新格局、建设教育强市的关键时期.近日,青岛市政府新闻办召开青岛市“十四五”教育事业发展规划专场新闻发布会.青岛市教育局编制的《青岛市“十四五”教育事业发展规划》(以下简称《规划》)已经市政府常务会审议通过,将于近期印发实施.《规划》设置了三大板块,提出了“十四五”时期全市教育发展的主要目标和重点任务,是全市教育未来五年改革发展的纲领性、指导性文件.
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“中国儿童发展纲要”系列是我国在国家层面推进儿童事业发展的重要规划方案,发端于20世纪90年代初期.当时,我国正式加入联合国《儿童权利公约》,参加世界儿童问题首脑会议.政府为落实《儿童权利宣言》《儿童生存、保护和发展世界宣言》及其相应“行动计划”,将国际公约精神和我国儿童工作实际情况相结合,制定了《90年代中国儿童发展规划纲要》,从而开启了儿童事业规划发展的新篇章.之后,以十年为周期,国家又相继推出了《中国儿童发展纲要(2001—2010年)》《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》和《中国儿童发展纲
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在2013年11月至2019年9月期间习近平同志讲话中有关内容的节录《使革命文化成为激励人民奋勇前进的精神力量》中,习近平总书记指出:\"人无精神则不立,国无精神则不强.要把研究五四精神同研究民族精神和时代精神统一起来,同研究党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化统一起来,使之成为激励人民奋勇前进的精神力量.
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出,幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”.在幼儿园美术活动中,教师要积极运用有效的语言、丰富的材料和多样化的表现形式,培养幼儿对美术活动的兴趣,激发幼儿的想象力和创造力,帮助幼儿感受美、表现美和创造美.
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党的十八大明确提出,将立德树人作为教育的根本任务,坚持育人为本、德育为先,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.立德树人教育目标是党和国家对教育提出的新要求,为整个教育体系的发展指出了根本方向.学前教育是国民教育的基础阶段,是幼儿良好思想品德和行为习惯形成的关键期,也是践行和培育立德树人根本目标的重要阶段.在学前阶段有效开展幼儿园德育课程,培养幼儿良好的道德认识、道德情感和道德行为,可以为后期各个阶段的教育奠定良好的德育基础,更好地培育和践行立德树人教育目标.
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6S管理起源于日本,是日本企业一种独特的管理办法,是规范现场、提升素养的简单有效的管理模式.所谓6S,即整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SECURITY).6S管理模式下的幼儿园环境不仅整洁清爽,还能潜移默化地从一日生活各环节入手,提醒、指导并规范幼儿的行为,帮助幼儿养成良好的行为习惯,同时有效规范教师的教学行为,促进教师专业提升.
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