【摘 要】
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2020年初,全国各地积极响应教育部提出“停课不停教,停课不停学”的号召并积极投入其中。面对疫情,我校秉承“和而不同,各美其美”的教育理念,在全体教师的合力下,把握“热点
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2020年初,全国各地积极响应教育部提出“停课不停教,停课不停学”的号召并积极投入其中。面对疫情,我校秉承“和而不同,各美其美”的教育理念,在全体教师的合力下,把握“热点即资源,危机即契机,生活即教育”,为学生开展个性化居家指导,通过线上研、云端学的形式提升专业素养。线上教学以全新的面貌,有别于传统教学模式展现在我们面前。
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“让课堂焕发出生命活力”是叶澜老师提出的观点,她认为要从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。记得余文森老师也说过:“对于学生,如果学生投入地学习,活泼、主动、
近年来,随着新课程改革的推进,历史教学对教师和学生提出了巨大的挑战,特别是在史料解读方面。但是在长期的教学过程中发现,农村中学学生对史料的解读能力令人担忧。农村中学
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一场突如其来的冠状疫情,延迟了各中小学的开学时间。全国上下因地制宜做好“停课不停学”工作,运用互联网搭建空中课堂。我校从2月4日的开始准备到2月17日线上直播课程的启
初中历史教学由于受到历史跨度太长、记忆点过多、教学内容繁多、重视度不够、野史自传的冲淡、学生学习积极性不高等原因的影响，教学质量迟迟得不到提升。依靠教师一张嘴、一块黑板加粉笔、一本教科书的传统教学模式，限制历史教学质量的发展，学生学习的主动性得不到有效发挥。信息技术的引进，为传统历史教育带来变革，帮助初中历史教师突破教学中的难点，也对初中历史教师的教学能力提出了更高的要求。 一、初中历史教育
语文课堂需要诗意。诗意，是语文课堂教学的灵魂，精彩而富有诗意的语文课堂是一种意境。 一、通过诗歌找到情感表达的密码 诗歌是诗人情感表达的密码，通过诗歌抚慰自己的心灵。现在的诗歌已经不局限于诗人创作了，像孩子就是天生的诗人。农村的孩子，父母身在异乡打工，他们只能在爷爷奶奶的膝下长大，缺少了父母的关爱和呵护，大山的老师教他们用诗歌表达自己的感情，诉说自己的心事，虽然诗歌课对教学没有什么帮助，考
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