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摘要：近年来，全国许多综合性大学和文科高校相继在人文学科（文、史、哲等专业）领域开设了高等数学课程，这一新的举措正急切地催生着与之相关的教学探索和思考，为了推动人文科学领域的高等数学教学，促进新的教育教学理论的形成，结合自身的教学实践，浅谈了人文学科领域高等数学的教学问题。
关键词：文科;高等数学;教育
在近年的教学当中，有许多文科学生提出看法，他们认为高等数学与文科专业是彼此对立互不相容的两门截然不同的学问，认为数学在今后的工作中作用不大，因此，他们的学习积极性不高，带有抵触情绪。实际上，这种看法是不对的。在强调人才的全面素质时，文理交叉始终是一个热门话题，其中对理科学生的人文素质强调的比较多，文科生的则较为薄弱。高等数学与文科各学科之间存在着深刻的内在联系，它们互相对对方起着作用与反作用。本文就数学与各文科学科之间的关系作一简要论述，以使文科生对高等数学的地位和作用有一深刻理解。
一.教学目标，素质在先
著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之凡等各个方面，无处不有数学的重要贡献。”人类历史的发展，无处不证明数学所起的重大作用。随着世界技术与信息革命的深入发展，在当今社会中政治、经济、社会、科学日渐交汇成一体，使得社会科学和自然科学与数学更加广泛地交叉与紧密结合，其社会分工在高度专业化的同时，又出现了高度“集成”化，因此，现代社会对人们的素质提出了更高的要求，象要求学习理、工、农、医的人应有人文科学与社会科学方面的知识与素养一样，学人文科学与社会科学的人也要求具有一定的自然科学知识，特别是计算机与高等数学知识。正是在这种形势下，世界上许多国家争相加快教育改革的步伐，加强学科渗透与文理互补，大力提倡知识“宽口径，厚基础”，全面实行素质教育。
众所周知，数学是一切科学的基础，是自然科学最基本的语言。随着计算机知识的广泛应用与普及，数学作为“工具性”的一面已为人们广泛认同，并逐步显现出神奇的力量。现今新产生的交叉学科，尽管所涉及的具体领域不同——自然科学，或是社会科学，但都有一个共同特点，就是将数学引入其内，并作为深入研究的基础。然而，现代数学还有更本质的一面，即作为一种传授素质载体的一面，高等数学历来以其概念的高度抽象性.逻辑的严密性和推理的精确性而为人们所推崇，而现代数学更有着包括美学与哲学在内的深逐的文化内涵，象微积分中万能置换与数学公式的统一美，线性代数中的行列式及其数学运算的和谐美，概率统计中全概率与贝叶斯公式的奇异美，皆洋益在字里行间，跃然纸上，它的价值不再局限于社会的应用与功利方面。它对人们理性思维与思辨能力的培养，智慧的启迪和潜在能动性与创造力的开发，有着不可替代的作用。毋庸置疑，在当今社会里，无论在什么岗位上，倘若缺乏科技尤其是数学思维方式，其洞察力与理解、判断能力必然会受到很大的局限，从而影响其生存能力，因此，抽象数学的学习与熏陶，不能只看着是单纯地接受知识与提高技能，乃是一种人们思想素质的培养与创造能力的训练。对于一般既不从事专门的工程设计与计算，又不去进行物质运动模式探索与研究的人文专业学生来说，学习高等数学课程的目的，当然首先在于提高思维素质，增加文化内涵，而切不可仅仅当作是掌握一种专业工具。
二.数学文化能完善大学生的人文素质
文化即人文，是人的精神，数学不只是关于数的世界、形的世界，或更广阔世界的数学，数学还是一种精神，一种探索精神，这种精神充满了对理性和完善的追求，数学既是科学又是文化数学并非主要是逻辑的，它也能令人赏心悦目，陶冶人的情操，使人更加聪明，更加理性，还能使人更加高尚。“人类文化就是一部创造史”。数学教育不完全是经济目的、适用目的，不完全是功力性的，它还为着人的完美发展，不仅有利于形成正确的世界观，还对于人的思维发展和其他各方面有着不可替代的价值。数学中有着许多具体问题承载着各种不同的思想方法，学生通过这些问题的学习，加以领会，潜移默化中形成正确的行为习惯，发展了思维能力。数学中的简洁美、对称美、和谐美和奇异美等，也无一不在影响着人们的审美观念。
三、文科高等数学在大学教育中的改革策略
在文科生中开设高等数学这门课程，首当其冲的问题就是学生的兴趣和该课程的学习严重脱节。大部分的文科学生普遍认为，我们是文科生，完全没有必要学习理科知识，文科才是我們的专业，因此这样的想法导致了学生根本没有兴趣学习该课程，纯粹为了应付考试。针对学生出现的这些问题，解决的主要手段肯定是老师要准确及时地引导，特别是在开这门课的第一节课尤其重要。笔者认为一定要强调这门课的重要性，不管是从学生本身的利益出发还是从以后对自己的发展出发，都要强调这门课的重要性，还有，就是一定要提起学生对这门课的兴趣，引入学生慢慢地喜欢上这门课，告诉学生数学对学生的重要性，以及文科数学如何学，老师怎么要求的？深入浅出地引入概念定义。
四、结语
文科高等数学是大学教育中非常重要的一门课程，在各大高校开设这门课程是时代发展的需要，是培养新世纪人才的需要。大学文科高等数学要跟上时代的步伐，必须要加强文科高等数学在高校教育中的重要性的认识，要注重教学改革的策略，在教学过程中，要从文科学生的实际出发，以大学生经过努力可以达到水平为教学目标，充分体现文科高等数学的特点。
参考文献：
[1]姚孟臣.大学文科高等数学[M].北京：北京大学出版社，2015.10.
[2]辛春元.文科高等数学教育现状与探究[J].科技信息，2013（32）：510.
[3]宋彦琦，张晓宁.高校文科高等数学课程教学探讨[J].洛阳理工学院学报，2016（1）：90-92.
关键词：文科;高等数学;教育
在近年的教学当中，有许多文科学生提出看法，他们认为高等数学与文科专业是彼此对立互不相容的两门截然不同的学问，认为数学在今后的工作中作用不大，因此，他们的学习积极性不高，带有抵触情绪。实际上，这种看法是不对的。在强调人才的全面素质时，文理交叉始终是一个热门话题，其中对理科学生的人文素质强调的比较多，文科生的则较为薄弱。高等数学与文科各学科之间存在着深刻的内在联系，它们互相对对方起着作用与反作用。本文就数学与各文科学科之间的关系作一简要论述，以使文科生对高等数学的地位和作用有一深刻理解。
一.教学目标，素质在先
著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之凡等各个方面，无处不有数学的重要贡献。”人类历史的发展，无处不证明数学所起的重大作用。随着世界技术与信息革命的深入发展，在当今社会中政治、经济、社会、科学日渐交汇成一体，使得社会科学和自然科学与数学更加广泛地交叉与紧密结合，其社会分工在高度专业化的同时，又出现了高度“集成”化，因此，现代社会对人们的素质提出了更高的要求，象要求学习理、工、农、医的人应有人文科学与社会科学方面的知识与素养一样，学人文科学与社会科学的人也要求具有一定的自然科学知识，特别是计算机与高等数学知识。正是在这种形势下，世界上许多国家争相加快教育改革的步伐，加强学科渗透与文理互补，大力提倡知识“宽口径，厚基础”，全面实行素质教育。
众所周知，数学是一切科学的基础，是自然科学最基本的语言。随着计算机知识的广泛应用与普及，数学作为“工具性”的一面已为人们广泛认同，并逐步显现出神奇的力量。现今新产生的交叉学科，尽管所涉及的具体领域不同——自然科学，或是社会科学，但都有一个共同特点，就是将数学引入其内，并作为深入研究的基础。然而，现代数学还有更本质的一面，即作为一种传授素质载体的一面，高等数学历来以其概念的高度抽象性.逻辑的严密性和推理的精确性而为人们所推崇，而现代数学更有着包括美学与哲学在内的深逐的文化内涵，象微积分中万能置换与数学公式的统一美，线性代数中的行列式及其数学运算的和谐美，概率统计中全概率与贝叶斯公式的奇异美，皆洋益在字里行间，跃然纸上，它的价值不再局限于社会的应用与功利方面。它对人们理性思维与思辨能力的培养，智慧的启迪和潜在能动性与创造力的开发，有着不可替代的作用。毋庸置疑，在当今社会里，无论在什么岗位上，倘若缺乏科技尤其是数学思维方式，其洞察力与理解、判断能力必然会受到很大的局限，从而影响其生存能力，因此，抽象数学的学习与熏陶，不能只看着是单纯地接受知识与提高技能，乃是一种人们思想素质的培养与创造能力的训练。对于一般既不从事专门的工程设计与计算，又不去进行物质运动模式探索与研究的人文专业学生来说，学习高等数学课程的目的，当然首先在于提高思维素质，增加文化内涵，而切不可仅仅当作是掌握一种专业工具。
二.数学文化能完善大学生的人文素质
文化即人文，是人的精神，数学不只是关于数的世界、形的世界，或更广阔世界的数学，数学还是一种精神，一种探索精神，这种精神充满了对理性和完善的追求，数学既是科学又是文化数学并非主要是逻辑的，它也能令人赏心悦目，陶冶人的情操，使人更加聪明，更加理性，还能使人更加高尚。“人类文化就是一部创造史”。数学教育不完全是经济目的、适用目的，不完全是功力性的，它还为着人的完美发展，不仅有利于形成正确的世界观，还对于人的思维发展和其他各方面有着不可替代的价值。数学中有着许多具体问题承载着各种不同的思想方法，学生通过这些问题的学习，加以领会，潜移默化中形成正确的行为习惯，发展了思维能力。数学中的简洁美、对称美、和谐美和奇异美等，也无一不在影响着人们的审美观念。
三、文科高等数学在大学教育中的改革策略
在文科生中开设高等数学这门课程，首当其冲的问题就是学生的兴趣和该课程的学习严重脱节。大部分的文科学生普遍认为，我们是文科生，完全没有必要学习理科知识，文科才是我們的专业，因此这样的想法导致了学生根本没有兴趣学习该课程，纯粹为了应付考试。针对学生出现的这些问题，解决的主要手段肯定是老师要准确及时地引导，特别是在开这门课的第一节课尤其重要。笔者认为一定要强调这门课的重要性，不管是从学生本身的利益出发还是从以后对自己的发展出发，都要强调这门课的重要性，还有，就是一定要提起学生对这门课的兴趣，引入学生慢慢地喜欢上这门课，告诉学生数学对学生的重要性，以及文科数学如何学，老师怎么要求的？深入浅出地引入概念定义。
四、结语
文科高等数学是大学教育中非常重要的一门课程，在各大高校开设这门课程是时代发展的需要，是培养新世纪人才的需要。大学文科高等数学要跟上时代的步伐，必须要加强文科高等数学在高校教育中的重要性的认识，要注重教学改革的策略，在教学过程中，要从文科学生的实际出发，以大学生经过努力可以达到水平为教学目标，充分体现文科高等数学的特点。
参考文献：
[1]姚孟臣.大学文科高等数学[M].北京：北京大学出版社，2015.10.
[2]辛春元.文科高等数学教育现状与探究[J].科技信息，2013（32）：510.
[3]宋彦琦，张晓宁.高校文科高等数学课程教学探讨[J].洛阳理工学院学报，2016（1）：90-92.