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内容摘要：
班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱儿女般的爱心，对朋友般的关心，对工作的热心，把自己真正融入到学生中间，多理解他们；用爱去关心、赞美和宽容学生，展现师德的魅力，教育的精彩。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心、激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。让我们都拥有关爱，赞美，宽容，做一个成功的教育者！
关键词：
关爱 赞美 宽容
总结这些年的班主任工作，我感慨良多，觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗对儿女般的爱心，对朋友般的关心，对工作的热心，把自己真正融入到学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。记得一位教育专家曾说过这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。 我把这句话当作是自己教育座佑铭，这句话说的是作为教育者，教育学生要掌握适当的教育技巧，“晓之以理，动之以情，关之以爱”，以真诚的爱心，至诚的赞美，博大、宽容、忍耐的心去接纳学生及他们带给你无穷不有的问题。如能这样，即使是各方面都较差的学生，都会有可喜的进步的！
一、关爱， 师生关系的切入点
爱是人类最美的语言。同样，在我们的班级日常学生管理中，关爱，具有无穷的力量，爱学生越深，教育学生的效果就越好。因此在学校里，班主任要从学生生理和心理发展的规律出发，从多方面、从日常小事、从一点一滴做起，用自己对学生博大、真挚的爱去培养学生健康快乐地成长。
罗曼.罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，对待学生，应该多去关他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育的真谛，如果没有爱，任何说服都无法开启一山紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冻的心。
在我的班主任的工作中，我就尽力做到去关爱每一位同学，倾听他们的愿望，把温暖洒向每个学生。有同学在校生病了，我会亲自送到医院；有同学家境困难，我就发动班级学生捐款“献爱心”；如果天将下雨，我会提醒大家别忘了带雨具；天转冷了，我会提醒大家多穿一件衣服，小心别感冒了。通过这些点点滴滴如母亲般的关爱，让受教者感受得到班主任的关怀温暖，乐于接受班主任教育。
二、赞美， 前进的动力
马克.吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美，而多活两个月。”赞美就像照射在人类心灵上的阳光，就像滋润花草树木的雨露。在中学阶段，后进生群体中男孩占得比例较大，由于学生正处于一种叛逆阶段，有时学校三令五申，严禁不准去做的事，他们偏要去“亲近一下，尝试一下”，大有过把瘾就死的味道。因此他们总是成为老师办公室的“常客”。但是如果批评的次数多了，一个人的自信心受到多次打击，就会丧失学习的积极性和热情。于是我尝试去表扬他们，我暗里收集了班上所有男生的闪光点（有的哪怕是一些微不足道的事情），并选择一个恰当时机让所有女生都离开。然后我对本期来班级的情况做了一下总结，逐一点名表扬了每位男生，我发现那天，男生都听的非常仔细，特别的认真，特别是那几个平日里受惯了批评的男孩，听到了老师对自己的表扬，脸上也露出了几分羞涩的笑容，是那样的可爱。最后我宣读了一篇文章：《男同胞们，请别放弃》，我告诉大家：只要我们努力，就一定会有进步。同学们给了我最热烈的掌声，我知道，男同学们终于找回了自我。
随后，我在第二天就收到了一个男生长达四页的“自白书”。他对自己不听老师教导，沉迷于上网以至耽误了学习进行了深刻的反思，并要求老师与他谈一次心。当晚我就与他漫步在校园的小路上，告诉他我的人生经历，是怎样通过努力从一个农村孩子考上大學的，他流泪了，也懂了……
夜深了，我辗转反侧，连最顽皮的孩子都想改，谁会拒绝进步呢。这就是赞美的魅力之所在吧……
三、宽容， 不说而教
斯滨诺沙说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度来征服的。”宽容是一种美德，更是一种艺术。人非圣贤，孰能无过？班里出现一个迟到的，两个打架的都是很正常的事，班主任要能容忍这些现象，而且要及时地处理问题，转化问题学生。陶行知的学生肯定也犯错，但是他能宽容学生，引导学生，转化学生，所以他能成为教育家。
我在报纸上曾看过这样一则新闻，讲述的是一个拘押在监的嫌犯和拘留所所长之间的故事。嫌犯是杀死两人重伤一人而且死伤都是孩子的惊天血案的制造者。可在拘捕他时警方并不知道这个情况，他是在异乡隐姓埋名一年多后因其他原因入狱的。可是在审案过程中他突然装疯卖傻装聋作哑，任怎么都是“三缄其口”。时间一长，同监号的犯人，甚至办案人员都觉得他是真聋真哑了。直至最后，在一位新来的看所长一年多的坚持不懈的至诚关怀下，他才主动要求交代问题，那是悬疑四年多的惊天案件才得以大白于天下。采访结束前，他和那个所长的几句话，让我感慨良久。他说：“来到这里两年多，只有刘所长是真的把我当人看，是真关心我的。”刘所长这个面相憨厚的汉子，说出的话也是掷地有声，他说：“我并非早就知道他的身上背着这么大的血案，我只是出于本心，觉得他也是一个人，肯定有了什么过不去的难言之隐才故意装聋作哑的。所以，我当初只是为了开导他……”
这是一件表面看来好像和教育行业“风牛马不相及”的新闻，却正好印证了英国德育专家麦克费尔的观点：一种积极的关心意识是情感被唤起的状况。嫌犯能如此，更何况我们的孩子呢。
宽容教育达到了“不说而教”的效果，作为教育者，我们的眼睛是应当过滤的，能容纳别人的优点，也能容纳别人的过失和缺点。
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“假如你不爱你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了”。我们做为传道授业的为人师者，我们洒向学生不应仅是知识，还应是关爱，是赞美，是宽容。让我们都拥有这点，做一个成功的教育者。
参考文献
《班主任》。2009年第一期，第7—9页。
《广西教育》2011年第11期，第31页---41页。
《中学教学参考》2011年第11期，第118页—-124页。
作者：覃丽萍
详细通讯地址：广西梧州市龙圩区大坡镇中山中学
工作单位：梧州市中山中学
联系电话：15177641763
邮编：543101
班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱儿女般的爱心，对朋友般的关心，对工作的热心，把自己真正融入到学生中间，多理解他们；用爱去关心、赞美和宽容学生，展现师德的魅力，教育的精彩。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心、激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。让我们都拥有关爱，赞美，宽容，做一个成功的教育者！
关键词：
关爱 赞美 宽容
总结这些年的班主任工作，我感慨良多，觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗对儿女般的爱心，对朋友般的关心，对工作的热心，把自己真正融入到学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。记得一位教育专家曾说过这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。 我把这句话当作是自己教育座佑铭，这句话说的是作为教育者，教育学生要掌握适当的教育技巧，“晓之以理，动之以情，关之以爱”，以真诚的爱心，至诚的赞美，博大、宽容、忍耐的心去接纳学生及他们带给你无穷不有的问题。如能这样，即使是各方面都较差的学生，都会有可喜的进步的！
一、关爱， 师生关系的切入点
爱是人类最美的语言。同样，在我们的班级日常学生管理中，关爱，具有无穷的力量，爱学生越深，教育学生的效果就越好。因此在学校里，班主任要从学生生理和心理发展的规律出发，从多方面、从日常小事、从一点一滴做起，用自己对学生博大、真挚的爱去培养学生健康快乐地成长。
罗曼.罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，对待学生，应该多去关他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育的真谛，如果没有爱，任何说服都无法开启一山紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冻的心。
在我的班主任的工作中，我就尽力做到去关爱每一位同学，倾听他们的愿望，把温暖洒向每个学生。有同学在校生病了，我会亲自送到医院；有同学家境困难，我就发动班级学生捐款“献爱心”；如果天将下雨，我会提醒大家别忘了带雨具；天转冷了，我会提醒大家多穿一件衣服，小心别感冒了。通过这些点点滴滴如母亲般的关爱，让受教者感受得到班主任的关怀温暖，乐于接受班主任教育。
二、赞美， 前进的动力
马克.吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美，而多活两个月。”赞美就像照射在人类心灵上的阳光，就像滋润花草树木的雨露。在中学阶段，后进生群体中男孩占得比例较大，由于学生正处于一种叛逆阶段，有时学校三令五申，严禁不准去做的事，他们偏要去“亲近一下，尝试一下”，大有过把瘾就死的味道。因此他们总是成为老师办公室的“常客”。但是如果批评的次数多了，一个人的自信心受到多次打击，就会丧失学习的积极性和热情。于是我尝试去表扬他们，我暗里收集了班上所有男生的闪光点（有的哪怕是一些微不足道的事情），并选择一个恰当时机让所有女生都离开。然后我对本期来班级的情况做了一下总结，逐一点名表扬了每位男生，我发现那天，男生都听的非常仔细，特别的认真，特别是那几个平日里受惯了批评的男孩，听到了老师对自己的表扬，脸上也露出了几分羞涩的笑容，是那样的可爱。最后我宣读了一篇文章：《男同胞们，请别放弃》，我告诉大家：只要我们努力，就一定会有进步。同学们给了我最热烈的掌声，我知道，男同学们终于找回了自我。
随后，我在第二天就收到了一个男生长达四页的“自白书”。他对自己不听老师教导，沉迷于上网以至耽误了学习进行了深刻的反思，并要求老师与他谈一次心。当晚我就与他漫步在校园的小路上，告诉他我的人生经历，是怎样通过努力从一个农村孩子考上大學的，他流泪了，也懂了……
夜深了，我辗转反侧，连最顽皮的孩子都想改，谁会拒绝进步呢。这就是赞美的魅力之所在吧……
三、宽容， 不说而教
斯滨诺沙说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度来征服的。”宽容是一种美德，更是一种艺术。人非圣贤，孰能无过？班里出现一个迟到的，两个打架的都是很正常的事，班主任要能容忍这些现象，而且要及时地处理问题，转化问题学生。陶行知的学生肯定也犯错，但是他能宽容学生，引导学生，转化学生，所以他能成为教育家。
我在报纸上曾看过这样一则新闻，讲述的是一个拘押在监的嫌犯和拘留所所长之间的故事。嫌犯是杀死两人重伤一人而且死伤都是孩子的惊天血案的制造者。可在拘捕他时警方并不知道这个情况，他是在异乡隐姓埋名一年多后因其他原因入狱的。可是在审案过程中他突然装疯卖傻装聋作哑，任怎么都是“三缄其口”。时间一长，同监号的犯人，甚至办案人员都觉得他是真聋真哑了。直至最后，在一位新来的看所长一年多的坚持不懈的至诚关怀下，他才主动要求交代问题，那是悬疑四年多的惊天案件才得以大白于天下。采访结束前，他和那个所长的几句话，让我感慨良久。他说：“来到这里两年多，只有刘所长是真的把我当人看，是真关心我的。”刘所长这个面相憨厚的汉子，说出的话也是掷地有声，他说：“我并非早就知道他的身上背着这么大的血案，我只是出于本心，觉得他也是一个人，肯定有了什么过不去的难言之隐才故意装聋作哑的。所以，我当初只是为了开导他……”
这是一件表面看来好像和教育行业“风牛马不相及”的新闻，却正好印证了英国德育专家麦克费尔的观点：一种积极的关心意识是情感被唤起的状况。嫌犯能如此，更何况我们的孩子呢。
宽容教育达到了“不说而教”的效果，作为教育者，我们的眼睛是应当过滤的，能容纳别人的优点，也能容纳别人的过失和缺点。
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“假如你不爱你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了”。我们做为传道授业的为人师者，我们洒向学生不应仅是知识，还应是关爱，是赞美，是宽容。让我们都拥有这点，做一个成功的教育者。
参考文献
《班主任》。2009年第一期，第7—9页。
《广西教育》2011年第11期，第31页---41页。
《中学教学参考》2011年第11期，第118页—-124页。
作者：覃丽萍
详细通讯地址：广西梧州市龙圩区大坡镇中山中学
工作单位：梧州市中山中学
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