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摘要：随着国际化进程的加快，英语已经成为了世界语言。英语的普及为世界的政治、经济、文化交流提供了很大的便利。所以，我国各教育阶层对英语教学都非常重视。很多学校都开设了英语课程，校外还有铺天盖地的英语辅导班。英语的学习方法也受到人们的青睐。本文就英语学习中必不可少的一环——语感的培养进行了浅谈。
关键词：初中英语 语感培养
语言的学习和其他理科文化学习还有些区别，理科文化的学习关键在于理解，概念定义理解透了才能收放自如的运用。语言学习的关键在于一个字：悟。语言的学习是需要悟性的，我们经常可以看到很多学生天天抱着英语书学习，但是效率就是提高不了，其实他们就是缺乏一种“悟”。悟也叫语感，语感的强弱，有先天的因素，也有后天的培养。本文我们就谈一下语感的后天培养问题。
一、语感的培养，需要先培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学好一门学科的前提，培养英语语感前提也是要对英语有兴趣。我们中国的学生学习英语往往有一个误区：不是为了兴趣而学，而是为了某个目的而学。这样的结果是学习英语时很容易疲劳，成效自然就低下了。培养学习英语的兴趣，需要老师的引导，初中生因为年龄的原因，对一些事情并不能理性的处理，学习上也是，要培养他们的学习兴趣，老师应该主动帮助他们。比如在课堂上利用多媒体等现代化教学设备，用美丽的异国风光，新奇的异域风情，精彩的英文电影去诱导学生对国外产生向往，从而对英语的实用性产生兴趣。
二、语感的培养需要多读、多说、多背、多写
英语语感的培养需要多读英文原著，多用英语交流，多背诵一些经典的英文文章。初中生在学英语时，都有一个坏习惯，音标不会读，喜欢用汉语标示，比如：teacher，我们的初中生会用汉字标示“体侧或汽车”。这种不标准的读法严重影响着学生对英语的学习。我们假如一时学不会音标的读法，我们应鼓励学生尽力去模仿英文标准的读音，一遍遍的模仿，并加强音标的学习。我们的初中生还有一个学习英语的不良习惯，每读一句英语都自然地把它翻译成汉语。结果一篇短文读下来，对全篇的意思却是一知半解。学英语忌讳使用汉语的逻辑思维。多读，不必求甚解，大声的读出来；多说，不能怕说错，大胆的试着与别人用英语交流；多背，找自己感兴趣的句子，段落背诵，还有经典的美文。还有写作，可以用笔经常写写单词，写写英文谚语，英文小故事，通过写来加深对英语的印象。学好语言的表现就是能说，能听得懂，能写的了。“写”是由笔下的量变到脑子里的质变，这个质变就是语感的形成，写作时不要试图每写一句话，写一个单词都在心里用汉语说一遍，要养成笔下写英文，心里想着英文的习惯。只有这样读的多了，背的多了，写的多了，英语文字逻辑才能在脑海里留下深刻印象，语感也就自然而然的形成了。
三、语感的培养需要营造英语的环境
语言学习受环境的影响最大。我们一出生说的第一种语言就是自己的母语。没有特意的去学，出生在广东的说粤语，出生在东北的说东北话，出生在潮州的说潮语，这就是环境影响所致的。同样，要学好英语，培养起英语的语感，也需要创造一个英语环境。很多中国学生初中毕业就去了国外就读，经过一年多时间，已基本可以用外语与人交流。但在国内，学了几年甚至十几年仍是“哑巴英语”。环境是造成这种差别的重要原因。所以为了培养起英语语感，一定要重视英语环境的建设。初中英语环境的建设需要结合初中英语的特点来进行，初中英语文章篇幅较小，句子较简单。所以在这个英语环境下引进的外语读，说句子都不宜太长，太复杂；可以用美剧《老友记》等经典剧集作为课余的听力练习科目，或利用里面适合的台词来向学生讲解；建设英语学习环境需要老师带头用英语教学，根据初中的特点，不宜在授课过程中完全用英语授课，老师应该在授课中经常加入一些简单易懂的句子，短语来与学生互动，让学生在英语课上体会到一定的英语环境；最后一点，建设英语学习环境，要鼓励学生多用英语说话，鼓励他们大胆的与同学、与老师用学到的句子、单词来交流，不要怕出错，也不要计较语法，但要注意英语逻辑。良好的英语环境会潜移默化的促进学生形成英语语感。
语言是相通的，研究英语的学习方法，我们可以通过研究汉语的学习来嫁接到英语学习上。汉语能不假思索的张口就说，别人一说不需要专门的反应就能听懂，主要在于我们习惯了汉语逻辑，本身已经形成了汉语语感。学习英语也一样，要了解英语的语言逻辑，学习英语时不要老想着汉语，要学会用英语的逻辑想事情。为了较快的形成英语语感，还要鼓励学生多去了解一些西方国家的政治，经济，生活，了解他们的生活状况，文化状况。这些都有利于英语语感较快的形成。只有语感形成了，说一口流利的英语，写篇地道的英语短文才能实现。
参考文献：
[1]吴洋 浅谈初中英语学习方法和注意点[J]．教育教学论坛，2010(35)
[2]董平华 初中英语教学语感训练是关键[J]．空中英语教室：新教师教学，2010(3)
[3]侯健 论如何抑制初中英语教学两极分化[J]．考试周刊，2010(16)
[4]王贵琼 提高初中生英语语感的探索与实践[J]．雅安职业技术学院学报，2009(2)
[5]高海青 如何培养初中生的英语语感[J]．考试周刊，2009(28)
关键词：初中英语 语感培养
语言的学习和其他理科文化学习还有些区别，理科文化的学习关键在于理解，概念定义理解透了才能收放自如的运用。语言学习的关键在于一个字：悟。语言的学习是需要悟性的，我们经常可以看到很多学生天天抱着英语书学习，但是效率就是提高不了，其实他们就是缺乏一种“悟”。悟也叫语感，语感的强弱，有先天的因素，也有后天的培养。本文我们就谈一下语感的后天培养问题。
一、语感的培养，需要先培养学生学习英语的兴趣
兴趣是学好一门学科的前提，培养英语语感前提也是要对英语有兴趣。我们中国的学生学习英语往往有一个误区：不是为了兴趣而学，而是为了某个目的而学。这样的结果是学习英语时很容易疲劳，成效自然就低下了。培养学习英语的兴趣，需要老师的引导，初中生因为年龄的原因，对一些事情并不能理性的处理，学习上也是，要培养他们的学习兴趣，老师应该主动帮助他们。比如在课堂上利用多媒体等现代化教学设备，用美丽的异国风光，新奇的异域风情，精彩的英文电影去诱导学生对国外产生向往，从而对英语的实用性产生兴趣。
二、语感的培养需要多读、多说、多背、多写
英语语感的培养需要多读英文原著，多用英语交流，多背诵一些经典的英文文章。初中生在学英语时，都有一个坏习惯，音标不会读，喜欢用汉语标示，比如：teacher，我们的初中生会用汉字标示“体侧或汽车”。这种不标准的读法严重影响着学生对英语的学习。我们假如一时学不会音标的读法，我们应鼓励学生尽力去模仿英文标准的读音，一遍遍的模仿，并加强音标的学习。我们的初中生还有一个学习英语的不良习惯，每读一句英语都自然地把它翻译成汉语。结果一篇短文读下来，对全篇的意思却是一知半解。学英语忌讳使用汉语的逻辑思维。多读，不必求甚解，大声的读出来；多说，不能怕说错，大胆的试着与别人用英语交流；多背，找自己感兴趣的句子，段落背诵，还有经典的美文。还有写作，可以用笔经常写写单词，写写英文谚语，英文小故事，通过写来加深对英语的印象。学好语言的表现就是能说，能听得懂，能写的了。“写”是由笔下的量变到脑子里的质变，这个质变就是语感的形成，写作时不要试图每写一句话，写一个单词都在心里用汉语说一遍，要养成笔下写英文，心里想着英文的习惯。只有这样读的多了，背的多了，写的多了，英语文字逻辑才能在脑海里留下深刻印象，语感也就自然而然的形成了。
三、语感的培养需要营造英语的环境
语言学习受环境的影响最大。我们一出生说的第一种语言就是自己的母语。没有特意的去学，出生在广东的说粤语，出生在东北的说东北话，出生在潮州的说潮语，这就是环境影响所致的。同样，要学好英语，培养起英语的语感，也需要创造一个英语环境。很多中国学生初中毕业就去了国外就读，经过一年多时间，已基本可以用外语与人交流。但在国内，学了几年甚至十几年仍是“哑巴英语”。环境是造成这种差别的重要原因。所以为了培养起英语语感，一定要重视英语环境的建设。初中英语环境的建设需要结合初中英语的特点来进行，初中英语文章篇幅较小，句子较简单。所以在这个英语环境下引进的外语读，说句子都不宜太长，太复杂；可以用美剧《老友记》等经典剧集作为课余的听力练习科目，或利用里面适合的台词来向学生讲解；建设英语学习环境需要老师带头用英语教学，根据初中的特点，不宜在授课过程中完全用英语授课，老师应该在授课中经常加入一些简单易懂的句子，短语来与学生互动，让学生在英语课上体会到一定的英语环境；最后一点，建设英语学习环境，要鼓励学生多用英语说话，鼓励他们大胆的与同学、与老师用学到的句子、单词来交流，不要怕出错，也不要计较语法，但要注意英语逻辑。良好的英语环境会潜移默化的促进学生形成英语语感。
语言是相通的，研究英语的学习方法，我们可以通过研究汉语的学习来嫁接到英语学习上。汉语能不假思索的张口就说，别人一说不需要专门的反应就能听懂，主要在于我们习惯了汉语逻辑，本身已经形成了汉语语感。学习英语也一样，要了解英语的语言逻辑，学习英语时不要老想着汉语，要学会用英语的逻辑想事情。为了较快的形成英语语感，还要鼓励学生多去了解一些西方国家的政治，经济，生活，了解他们的生活状况，文化状况。这些都有利于英语语感较快的形成。只有语感形成了，说一口流利的英语，写篇地道的英语短文才能实现。
参考文献：
[1]吴洋 浅谈初中英语学习方法和注意点[J]．教育教学论坛，2010(35)
[2]董平华 初中英语教学语感训练是关键[J]．空中英语教室：新教师教学，2010(3)
[3]侯健 论如何抑制初中英语教学两极分化[J]．考试周刊，2010(16)
[4]王贵琼 提高初中生英语语感的探索与实践[J]．雅安职业技术学院学报，2009(2)
[5]高海青 如何培养初中生的英语语感[J]．考试周刊，2009(28)