一个人的阅历是非常有限的,但通过读书,就能让我们真正有感于外面世界的精彩、人类历史的厚重、生命涵义的丰富。我是一名教师,一名平凡而又普通的语文教师。我知道要想成为一名优秀的语文教师,必须首先成为一个爱读书的、专心读书的人,因此每次外出我唯一不会少的收获是书柜中又多了两本新书,每晚睡前固定的夜宵是品味案头那几本书,那每天半小时的品读时间对我来说是一天中最快乐的时光。所以我想借此文与大家一起分享读书的快乐。
　　一.道不远人,让我们在圣贤的光芒下学习成长
　　读《于丹〈论语〉心得》,我不仅学到了是处世为人、修身齐家的方法,更学到了一种态度,一种敬畏万物、顺应自然、积极、乐观、豁达的人生态度!于丹老师说,半部《论语》修自身,人人皆可视之为一眼温暖的“问病泉”。读完《于丹<论语>心得》,我也发现了我的“病因”,也找到了治“病”的良方。在平时的工作生活中,面对学生的过失,如:考试成绩不理想,造成班级平均分下降;违反了校纪校规,扣了班级分数等,我往往会很恼火,会一味指责学生的过错,埋怨他,却不能够耐心地和他谈心,细心地引导,分析思想并使之有所悟。孔子说:“可与言,而不与之言,失人。”正是因为他们有这样那样的毛病,正是他们不够成熟,才需要我们精心栽培。因此,我逐渐学会宽容学生、关爱学生。学生生病时,我会递上开水一杯、药丸一颗;学生失意时,我会送上暖语一句、笑脸一个。我想这就是孔子所说的“诲人不倦”吧。
　　二.教育是艺术,让我们珍藏教育思想宝库中的瑰宝
　　很早就听说过苏霍姆林斯基,听说过他的《给教师的建议》,当时我想,这是前苏联教育家写的,并且是多年以前的著作了,对处于新课程改革浪潮中的中国教育,又会有多大的指导意义呢?说不定其观念早已落伍了,因此就没兴阅读之心。实施读书工程以来,大量的教育类书刊进入我们的视野,当我翻开《给教师的建议》这本书,一下子就被标题吸引住了,“教师的时间从哪里来”“怎样使学生注意力集中”“我怎样研究和教育学习最差的学生”……天啦,原来书上讲的竟是这样一些问题,这些问题曾经时常困扰着我,一直没有得到有效的解决,于是我迫不及待地打开书看个究竟。看着看着,不禁为自己以前幼稚的想法而汗颜,同时也深感震撼:半个多世纪以前教育大师的教育实践及经验,对处于新课程改革中的我们仍然具有这么大的指导意义。他相信孩子,尊重孩子,用心灵去塑造心灵的思想。读着书中的一个个故事,聆听着智者循循善诱的方法和经验,那曾经发生在自己身边的事情也如同电影般一一闪现,有那么多的故事是如此的一致,可看过之后,更觉惭愧。我也渐渐明白:教育的确是一门艺术。我的内心充满对大师的崇敬,因此《给教师的建议》也就成了我的指路明灯,良师益友。每当我在教育教学中遇到什么困难,总能在他那里得到帮助。翻到相关的章节,去细细研读,反复思考,再结合实际寻求方法,有效地解决了一个又一个困扰我多时的难题。现在我很想说:要想成为一个好老师,一定要多读一读《给教师的建议》,书中的一条条建议,如一场及时雨,滋润着干渴的灵魂;如一条条小溪,汇集起来便是浩瀚的海洋,常读如新。这次阅读大大改变了我的阅读习惯,也使我深切地感受到教育名著的巨大魅力。
　　三.品读经典,让我们在读书中成长
　　从那以后,我增加了读书时间,相继阅读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》,斯宾塞的《快乐教育》,阅读了《教育与人生——叶圣陶教育论著选读》等。书读得多了,我发现自己思想上的空缺就越多。我如饥似渴地读着大师们凝聚着心血与汗水的作品,贪婪地汲取着他们的营养,感到彻头彻尾的舒畅,心胸也渐渐地豁然开朗,一下子明白了许多道理。我越来越爱自己的工作岗位,越来越眷恋那每节40分钟的课堂。我与学生相处得更加融洽,学生们更喜欢上我的课。我的学生,负担越来越轻,成绩提高很快。我想,那是教育名著给了我激情,给了我方法,给了我力量。感谢读书工程,感谢他赋予我全新的思想,感谢他让我快乐着!
　　随着读书工程的实施和推进,我越来越感到:作为教师,需要教育理论书籍,但更需要经常读大师作品、经典作品。走进大师的心灵,与大师对话,与圣贤对话,去探索理想的教育,去追寻教育的理想,这样可以更快捷、更有效地提高自身的理论修养。
　　古人曾说:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。”老师们,让我们在“跬步”与“小流”的日积月累中,在繁忙的工作中,在休息的闲暇中,一卷在手,忘时光之流失,得精华之须臾,成为更具灵性,更具智慧、学养深厚的现代教师吧!
　　愿教育名著伴随着你我共同成长!
　　
　　和劼,教师,现居甘肃兰州。