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摘要：2011年11月，随着中国各地全面实施双独二孩政策的政策出台我国的人口矛盾问题将得到有效的缓解，但在长期的计划生育国策下人们已经形成了一定的“独生子女”思想，即全身心投入抚养一个孩子，这使得许多二胎家庭中出现了“老二来了，老大怎么办”的现状问题。二胎时代下，家庭和幼儿园双方更应做好对幼儿的心理健康教育工作，针对幼儿的行为反应和情感表达来掌握幼儿的心理状况，并在科学合理的引导帮助下促进幼儿心理健康成长。因此，本文针对二胎家庭中幼儿的心理健康问题及行为表现特点进行分析，结合学前儿童心理健康教育要求及相关实例讨论来总结得出二胎时代学前儿童心理健康教育的有效开展策略。
关键词：二胎时代;学前儿童;心理健康
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
根据现代医学和心理学的划分，正式进入小学基础教育阶段前的儿童为学前儿童。学前儿童的言语表达功能、思维体系、行为能力等还未成熟，学前儿童难以正确表达自身的想法和需求，导致学前儿童的心理问题积压这将不利于儿童的健康成长。而在二胎时代下，许多家长并不能全面顾及每一位孩子的感受进而导致父母偏爱的情况出现，受到父母关爱较少的一个孩子将产生落差感、不满足感，这也会进一步导致孩子心理健康问题的出现。
一、二胎时代下学前儿童心理健康问题
（一）暴躁、易怒
学前儿童暴躁易怒的心理特点多数是由于幼儿受到挫折、他人责备及受到来自父亲的行为影响所造成的。在二胎家庭中，由于父母不能将爱平均化，父母通常会对年纪较小的孩子施以更多的疼爱，而对于年纪偏大的孩子父母则只是给予物质和生活需求上的满足。当年纪大的孩子受到挫折时由于缺少父母的引导和帮助学前儿童暴躁、易怒的心理就将转化为踢打、抢夺物品，欺负他人等具有破坏性的行为，由暴躁心理引发的攻击性行为极不利于学前儿童的成长。另一方面在二胎家庭中孩子的攻击性行为常常表现在年纪大的孩子欺负年纪小的孩子上，这将导致孩子间的亲情关系出现偏差，父母会更加偏爱于弱势的一方。对于学前儿童暴躁易怒的心理特点防治需要孩子父母及幼儿园采取合理有效的处理措施，向孩子传输正确的教育思想并通过教师、父母言行合一的行为表现去教导孩子，这样才能督促孩子改掉不健康的心理习惯。
（二）失落、孤独
内向、自闭、害羞是学前儿童常见的一些心理特征，但大多数父母及幼儿园教师将这些心理特征都归因于儿童害羞上认为只要孩子学会正确的语言表达或沉浸于玩耍游戏时害羞的心理问题就会得到消除。但内向、自闭、害羞是三种不同的心理表现，如果没能给予学前儿童正确合理的指导儿童内向和自闭的心理特征就会使其产生失落感和孤独感，不愿意进入到群体生活之中。在二胎时代下，学前儿童的失落和孤独往往体现在“老大”身上，这主要是由于家庭的管理重心偏向于“老二”，得不到父母的疼爱“老大”心里就会产生一定的落差感变得逐渐远离父母。学前儿童失落、孤独的心理特征对儿童的后天成长及思维体系形成造成了极大的影响，失落、孤独的孩子往往缺乏目标，难以收获情亲和友情，在生活上也相对负面消极，对于学前儿童失落、孤独心理问题的防治需要从家庭和幼儿园两方面着手，通过对学前儿童心理行为特点的分析后再给予其正确的引导和帮助。
（三）说谎、隐瞒事实
由于学前儿童的言语体系和思维体系构建还不够完全难以进行正确有效的事实陈述，并且学前儿童在进行言语表达时受自身主观意识影响较大，通常会出现一些想象、天马行空的语言表达，如果父母和教师不能准确判断学前儿童表达内容的真伪性就容易使孩子由无意说谎转变为有意说谎。而在二胎家庭中，学前儿童出现有意说谎和刻意隐瞒事实真相的情况相对频繁，两个低龄段的孩子在接触玩耍过程之中难免会出现争执，当父母对孩子的争执行为进行询问时年纪大的孩子往往会将“罪名”全都推给年纪小的孩子，另一方面两个孩子有的时候也会为了获得父母的表扬和赞赏而有意说谎，在二胎家庭中孩子有意说谎行为的出现将使得家庭关系变得不和谐，亲子之间更加难以有效沟通。面对学前儿童爱说谎、隐瞒事实的问题需要通过营造和谐的家庭氛围和对孩子进行相关为人处事的教育指导来进行改善。
二、二胎时代下学前儿童心理健康教育开展措施
（一）转变教育观念，增加与学前儿童的交流沟通
二胎时代下学前儿童心理健康教育的有效开展需要孩子家庭和幼儿园转变过去单一注重孩子能力培养的教育思想，提高对学前儿童行为和心理表现的关注并在与学前儿童的积极沟通下引导孩子走出心理困惑，此外还应全面顾及家中两个孩子的感受，为孩子营造出丰富多彩的家庭成长环境这既能确保两个孩子和谐相处，又能增进孩子与父母间的交流。例如，开展家庭双人粘粘球活动，由父母与孩子共同参与到户外游戏活动之中通过父母与孩子的合作或孩子与孩子的合作来使得家庭关系更加和睦，并且父母可以在抛球时向孩子提问，询问两个孩子近期的有无矛盾、生活情况、愿望等，当孩子在接到球后更容易向父母展现自己内心深处的想法。通过家庭双人游戏活动的开展能够使父母对自己孩子具有更近一步的了解，游戲活动将能够代替传统的“口头教育”，孩子也会在与父母的沟通玩耍中树立起积极阳光的人生态度。同样的，在幼儿园教育中教师与幼儿之间也应多开展类似互动性强的活动，教师则需要对幼儿玩耍过程中的行为特点进行分析，进而更加深入了解幼儿心理状况并作出相应的引导改善措施。
（二）重视对儿童思想意识的培养
二胎时代家庭教育中任何偏心的做法都会对孩子心理产生不好的影响，因此二胎家庭在对孩子进行心理健康教育时应重视对孩子的思想意识培养，使孩子能够独立地去完成生活之中的小事并让“老大”担负起照顾“老二”的责任，在孩子形成独立意识后将不再过度依赖父母。例如，父母可以通过讲故事的方式让孩子从故事中强化自我意识，《三只小猪》故事中讲述了通过齐心协力及充分发挥自身的能力特长后合力抵御饿狼的故事，孩子会从故事中掌握到友情的重要性，这将使家庭之中两个孩子在朝夕相处间更加和睦，面对困难时能够齐心合力共同应对。重视儿童思想意识培养能够促进孩子快速成长，消除自身爱攀比、争强好胜的心理行为特点，在好的思想也将引导孩子对心理健康问题进行自我修复。
（三）给予孩子更多空间，陪伴孩子健康成长
二胎时代下，学前儿童的心理健康问题主要是由于对即将到来的弟弟妹妹具有一定焦虑或是在与弟弟妹妹生活过程之中受到的父母关爱较少所造成的。父母在对学前儿童进行心理健康教育时应给予孩子更多的空间尽量让两个孩子多接触、玩耍，让“老大”感受到与“老二”玩耍时的乐趣，减轻自己的不安和焦虑感，父母也应以协同的方式陪伴孩子一同成长及时满足孩子的成长需求。例如，父母可以让“老大”去照顾“老二”的生活起居，在“老大”帮助“老二”穿衣服、洗脸、盖被子等活动过程中会进一步拉近两个孩子的关系，并能使“老大”产生一种责任感，在两个孩子共处空间有效创设的同时父母也应展现出自身在家庭教育中的重要作用，通过管理孩子、向孩子提供思想教育、满足孩子需求等。
总结
综上所述，二胎时代的到来给家庭增添了新的元素，孩子的成长过程将同时具备亲情和友情。但面对二胎时代下学前儿童的心理健康问题时则需要孩子家长与幼儿园教师深度分析孩子心理问题的成因后提出合理有效的教育方式进行改善。
参考文献
[1] 杨颖琦. 关注幼儿心理健康——二胎时代下幼儿行为背后的心理原因[J]. 语文课内外， 2018（35）.
[2] 高蕾. "老二"来了，"老大"怎么办r——二胎时代幼儿心理健康的塑造[J]. 魅力中国， 2018（11）.
[3] 俞静. 论二胎时代大班幼儿关爱品质的培养[J]. 新一代：理论版， 2019（12）.
关键词：二胎时代;学前儿童;心理健康
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
根据现代医学和心理学的划分，正式进入小学基础教育阶段前的儿童为学前儿童。学前儿童的言语表达功能、思维体系、行为能力等还未成熟，学前儿童难以正确表达自身的想法和需求，导致学前儿童的心理问题积压这将不利于儿童的健康成长。而在二胎时代下，许多家长并不能全面顾及每一位孩子的感受进而导致父母偏爱的情况出现，受到父母关爱较少的一个孩子将产生落差感、不满足感，这也会进一步导致孩子心理健康问题的出现。
一、二胎时代下学前儿童心理健康问题
（一）暴躁、易怒
学前儿童暴躁易怒的心理特点多数是由于幼儿受到挫折、他人责备及受到来自父亲的行为影响所造成的。在二胎家庭中，由于父母不能将爱平均化，父母通常会对年纪较小的孩子施以更多的疼爱，而对于年纪偏大的孩子父母则只是给予物质和生活需求上的满足。当年纪大的孩子受到挫折时由于缺少父母的引导和帮助学前儿童暴躁、易怒的心理就将转化为踢打、抢夺物品，欺负他人等具有破坏性的行为，由暴躁心理引发的攻击性行为极不利于学前儿童的成长。另一方面在二胎家庭中孩子的攻击性行为常常表现在年纪大的孩子欺负年纪小的孩子上，这将导致孩子间的亲情关系出现偏差，父母会更加偏爱于弱势的一方。对于学前儿童暴躁易怒的心理特点防治需要孩子父母及幼儿园采取合理有效的处理措施，向孩子传输正确的教育思想并通过教师、父母言行合一的行为表现去教导孩子，这样才能督促孩子改掉不健康的心理习惯。
（二）失落、孤独
内向、自闭、害羞是学前儿童常见的一些心理特征，但大多数父母及幼儿园教师将这些心理特征都归因于儿童害羞上认为只要孩子学会正确的语言表达或沉浸于玩耍游戏时害羞的心理问题就会得到消除。但内向、自闭、害羞是三种不同的心理表现，如果没能给予学前儿童正确合理的指导儿童内向和自闭的心理特征就会使其产生失落感和孤独感，不愿意进入到群体生活之中。在二胎时代下，学前儿童的失落和孤独往往体现在“老大”身上，这主要是由于家庭的管理重心偏向于“老二”，得不到父母的疼爱“老大”心里就会产生一定的落差感变得逐渐远离父母。学前儿童失落、孤独的心理特征对儿童的后天成长及思维体系形成造成了极大的影响，失落、孤独的孩子往往缺乏目标，难以收获情亲和友情，在生活上也相对负面消极，对于学前儿童失落、孤独心理问题的防治需要从家庭和幼儿园两方面着手，通过对学前儿童心理行为特点的分析后再给予其正确的引导和帮助。
（三）说谎、隐瞒事实
由于学前儿童的言语体系和思维体系构建还不够完全难以进行正确有效的事实陈述，并且学前儿童在进行言语表达时受自身主观意识影响较大，通常会出现一些想象、天马行空的语言表达，如果父母和教师不能准确判断学前儿童表达内容的真伪性就容易使孩子由无意说谎转变为有意说谎。而在二胎家庭中，学前儿童出现有意说谎和刻意隐瞒事实真相的情况相对频繁，两个低龄段的孩子在接触玩耍过程之中难免会出现争执，当父母对孩子的争执行为进行询问时年纪大的孩子往往会将“罪名”全都推给年纪小的孩子，另一方面两个孩子有的时候也会为了获得父母的表扬和赞赏而有意说谎，在二胎家庭中孩子有意说谎行为的出现将使得家庭关系变得不和谐，亲子之间更加难以有效沟通。面对学前儿童爱说谎、隐瞒事实的问题需要通过营造和谐的家庭氛围和对孩子进行相关为人处事的教育指导来进行改善。
二、二胎时代下学前儿童心理健康教育开展措施
（一）转变教育观念，增加与学前儿童的交流沟通
二胎时代下学前儿童心理健康教育的有效开展需要孩子家庭和幼儿园转变过去单一注重孩子能力培养的教育思想，提高对学前儿童行为和心理表现的关注并在与学前儿童的积极沟通下引导孩子走出心理困惑，此外还应全面顾及家中两个孩子的感受，为孩子营造出丰富多彩的家庭成长环境这既能确保两个孩子和谐相处，又能增进孩子与父母间的交流。例如，开展家庭双人粘粘球活动，由父母与孩子共同参与到户外游戏活动之中通过父母与孩子的合作或孩子与孩子的合作来使得家庭关系更加和睦，并且父母可以在抛球时向孩子提问，询问两个孩子近期的有无矛盾、生活情况、愿望等，当孩子在接到球后更容易向父母展现自己内心深处的想法。通过家庭双人游戏活动的开展能够使父母对自己孩子具有更近一步的了解，游戲活动将能够代替传统的“口头教育”，孩子也会在与父母的沟通玩耍中树立起积极阳光的人生态度。同样的，在幼儿园教育中教师与幼儿之间也应多开展类似互动性强的活动，教师则需要对幼儿玩耍过程中的行为特点进行分析，进而更加深入了解幼儿心理状况并作出相应的引导改善措施。
（二）重视对儿童思想意识的培养
二胎时代家庭教育中任何偏心的做法都会对孩子心理产生不好的影响，因此二胎家庭在对孩子进行心理健康教育时应重视对孩子的思想意识培养，使孩子能够独立地去完成生活之中的小事并让“老大”担负起照顾“老二”的责任，在孩子形成独立意识后将不再过度依赖父母。例如，父母可以通过讲故事的方式让孩子从故事中强化自我意识，《三只小猪》故事中讲述了通过齐心协力及充分发挥自身的能力特长后合力抵御饿狼的故事，孩子会从故事中掌握到友情的重要性，这将使家庭之中两个孩子在朝夕相处间更加和睦，面对困难时能够齐心合力共同应对。重视儿童思想意识培养能够促进孩子快速成长，消除自身爱攀比、争强好胜的心理行为特点，在好的思想也将引导孩子对心理健康问题进行自我修复。
（三）给予孩子更多空间，陪伴孩子健康成长
二胎时代下，学前儿童的心理健康问题主要是由于对即将到来的弟弟妹妹具有一定焦虑或是在与弟弟妹妹生活过程之中受到的父母关爱较少所造成的。父母在对学前儿童进行心理健康教育时应给予孩子更多的空间尽量让两个孩子多接触、玩耍，让“老大”感受到与“老二”玩耍时的乐趣，减轻自己的不安和焦虑感，父母也应以协同的方式陪伴孩子一同成长及时满足孩子的成长需求。例如，父母可以让“老大”去照顾“老二”的生活起居，在“老大”帮助“老二”穿衣服、洗脸、盖被子等活动过程中会进一步拉近两个孩子的关系，并能使“老大”产生一种责任感，在两个孩子共处空间有效创设的同时父母也应展现出自身在家庭教育中的重要作用，通过管理孩子、向孩子提供思想教育、满足孩子需求等。
总结
综上所述，二胎时代的到来给家庭增添了新的元素，孩子的成长过程将同时具备亲情和友情。但面对二胎时代下学前儿童的心理健康问题时则需要孩子家长与幼儿园教师深度分析孩子心理问题的成因后提出合理有效的教育方式进行改善。
参考文献
[1] 杨颖琦. 关注幼儿心理健康——二胎时代下幼儿行为背后的心理原因[J]. 语文课内外， 2018（35）.
[2] 高蕾. "老二"来了，"老大"怎么办r——二胎时代幼儿心理健康的塑造[J]. 魅力中国， 2018（11）.
[3] 俞静. 论二胎时代大班幼儿关爱品质的培养[J]. 新一代：理论版， 2019（12）.